学校教学常规检查总结
为进一步规范办学行为，提高我校教学教研和管理水平，提升教学质量，依据富教发【2016】76号文件“关于2016年对全县义务段学校教学常规进行专项检查的通知”，结合中心学校对本次检查的进一步安排，我校利用周二一天时间，对教师的备课·上课·作业批改·辅导·复习·考查和考试·听课记录，教学总结以及教研组建设·校本研修等方面进行检查，现对本次检查的重点（备课·作业·听课记录·教学总结）的检查情况通报如下。
一、教案方面:
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲;
5、多数教师能够做到课后反思。 存在的问题及要求:
1、个别教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇1律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、课堂考勤关注学生上课情况不够。
3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
二、作业方面作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。较好的作业批改有:初一年级数学作业，能注重双基，紧扣基础，适量布置，并在批改时做到红笔标注存在问题，注重纠错!初三年级班语文作业依据复习大纲，做到书本与复习资料套题相结合，学生能认真整理课本重点知识，加强记忆，所做试题卷工整认真，纠错及时，可以考出学生扎实的学习态度。作业是学生巩固知识的主阵地，我们各科老师只有平时按规范要求学生完成作业，对养成学生良好的学习习惯非常重要。 存在的问题和要求:
1、缺少激励性评语
2、少数作业批改无等级，只有一个日期。
3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。我们要求全收全批。
4、初二年级要规范学生作业书写，保护好作业本干净整洁。
三、听课、评课是促进课堂教学的有效途径。通过检查，所有代课同志都有听课记录，多数被抽检的科任教师的听课数量均达到要求标准。大多数被抽检教师听、评课记录项目全，教学过程记录认真，评价及时准确、听课形式多样、及时点评出被听课教师的闪光之处，也给出中肯建议，使参与听课的教师在点评和被点评中取长补短。评价、建议均在5条以上，课堂小议记满，且均是经过认真观察、思考后的结论，对教师课堂教学指导很有实效性和针对性。 存在问题：
少数教师乃至个别学校领导听课评价简略，有的侧重于优点，没有缺点与建议，有的多是对教师的教态、语言、课堂气氛等表面现象进行评价，缺乏对教材处理及教法运用等方面的分析，起不到应有的帮助改进作用，如：“语言应规范，练习不足”等；少数记录项目不全，缺日期、授课教师姓名等。有的随便在上面写无关的东西。建议听课活动应根椐学校教研活动的开展及听随堂课等形式进行，要有实效性，达到改进教学、共同提高的目的。听评课记录要完整、规范，并体现优点、不足、建议三个方面。
四、其他方面
通过对各代课教师的教学工作总结的检查，发现各同志能依据自己的工作实际，认真书写教学总结，主要分为两类，班务工作和教学工作，承担班主任工作的老师能结合自己所带班级实际，归纳总结自己平时工作中的经验，并结合具体事例，生动形象的为我们后期班主任班级管理提供了宝贵的经验，科任同志将自己平时教学中卓有成效的教学方法通过文字形式归纳总结，为后期教学工作的高效开展奠定了基础。例如：体育老师在教学总结中提出了当前体育教学中的各种困惑矛盾和问题，并指出体育老师上课时可以结合教学大纲，联系学生实际，机动灵活的自主安排一些锻炼项目。在平时教学中敢于尝试新的教学方法，以此来提高教学实效。
通过本次检查，我们发现了许多教学上的优点和经验，但我们应该更多的重视平时教学常规中存在的问题，在后期教育教学中立即着手改正，并不断鼓励教师爱校，爱生，扎实做好自己的本职工作，为我校的又好又快发展增砖添瓦。
