（人教课标版初中音乐教案八年级下册）
激情导入
1、师：“同学们，有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？”
2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。
歌唱
1、教师介绍歌曲所讲述的内容。（《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事）
2、聆听河北民歌《茉莉花》，谈感受
3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲
讨论歌曲的旋律特点和风格特点
教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱第二声部，教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。
观看合唱录象《茉莉花》，交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力，鼓励学生唱好歌曲的信心。
两声部合唱河北民歌《茉莉花》（引导学生有表情的演唱，并注意旋律的起伏和两声部的和谐统一）
三、鉴赏
1、师：“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲，我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花，刚才我们听唱的是河北的，接下来让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？”——聆听江苏民歌《茉莉花》
2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同？
3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》，从感性认识上升到理性体验。
4、通过鉴赏和教师的引导，学生了解到，不同地域文化所呈现出不同风格的民歌，了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。
四、拓展
1、师：“说起了民歌，同学们应该知道中国是个多民族的大家庭，各少数民族的歌曲也是色彩芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》
2、学生说说歌曲的旋律和风格特点，与前面的两首《茉莉花》对比，有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。
3、提问：《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la），但它们的结束音不同，你感受到了吗？
4、教师简要讲解民族五声调式的知识，并带领同学齐唱熟悉的民歌《小白菜》、《我的家乡日喀则》、《太阳出来喜洋洋》等，体会民族五声调式风格。
五、课堂总结
课题：民族文化
组织教学：课前情境渲染——在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰，录音里播放着“隆格隆”。
一．导入
出示三张代表不同民族音乐体裁的图片，让学生回答是哪一种艺术表现形式。
（中华民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱）
二．激情引趣
1．学生讨论：对戏曲音乐的了解
2．教师总结：我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类中戏曲艺术是中华民族灿烂文化艺术的代表。
3．师生同唱歌曲《唱脸谱》，初步感受戏曲音乐的韵味。(演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱)
A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。
B.讨论颜色的不同寓意和象征：（结合相应的脸谱进行课堂讨论）
红色——威武中正——钟馗
黑色——严肃刚正——包公
蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩
白色——阴险狡诈——曹操
C．老师提问：我国的国剧是哪一剧种？历史上的四大名旦都是谁？
D．教师与学生交流后讲解
三．感受与体验
1．由《唱脸谱》这首歌导入对京剧的介绍：
A.介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点（主要包括西皮和二黄两种唱腔）
B.请同学听京剧名段《铡美案》中《驸马不必巧言讲》运用的是哪一种唱腔？
2．学唱《驸马不必巧言讲》
根据节奏念戏文 （要求：字正腔圆 ）
唱戏谱 学大戏 （提问：这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵味，如果 3 给这句加一个动作的话，大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿？）
请同学创造性的表演，进一步体会京剧艺术的魅力。
3．聆听现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》与《驸马不必巧言讲》作比较，并请同学们描绘或表演两段情节。
4．看录像《女驸马》，展开对另一剧种的认识 。
学生谈对黄梅戏的了解
教师补充介绍黄梅戏以及它的著名曲目
5．跟VCD演唱黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》
6．学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。
四．创造与实践
1．看脸谱说人物与行当——包拯、红娘、曹操……
2．才艺大比拼
活动内容：画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱——编戏文。
五．评价与总结
初二音乐下册管弦和鸣教案
一、名言引出、名曲导入
师：同学们，今天这堂音乐课我送给你们的一句名言是：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”——爱因斯坦
一支名曲是：《查尔达什舞曲》（小提琴演奏）
二、乐学新知、用心感受
1、认识弦乐器
（1）师：请问刚刚你听到的乐曲是用什么乐器演奏的？ 问一下你所知道的弦乐器还有哪些？（教师播放小提琴演奏和中提琴演奏的录音请同学们听辩、分析。）
（2）学生仔细听辩，然后讨论回答弦乐器组的乐器和它们各自不同的音色与表现力。
（3）聆听《梦幻曲》（大提琴独奏），深切感受乐曲优雅娴静的情绪风格和大提琴柔美、醇厚的美妙音色。
（4）出示弦乐器组各乐器的图片，并简要讲解其历史。
2、认识木管乐器
（1）师：下面，老师播放一段音乐考考你们看能不能听出这是哪一种乐器，能模仿演奏一下更好。（播放《西西里舞曲》，长笛独奏）
（2）提问：这件乐器的音色有何特点？演奏出的乐曲给你什么样的感受？
（3）在老师的引导下同学答出其它木管乐器组的乐器。（教师稍做点评）
（4）出示木管乐器组各乐器的图片，并简要讲解黑管和双簧管在形状和音色上的差异。
（5）欣赏《单簧管波尔卡》，体会波尔卡舞曲的体裁特点和了解单簧管的音色特征。
3、认识铜管乐器与打击乐
（1）师：（播放少先队出旗时鼓号队演奏的录象）提问主要运用了哪些乐器？为什么用这些乐器？
（2）学生答：小号、小军鼓等。小号的嘹亮与小军鼓的固定节奏衬托下，音 5 乐显得激昂、有朝气。
（3）“同学一定听过这首乐曲”——播放《兰色多瑙河》第一小圆舞曲主题（圆号演奏），其中这个象征春天来了，万物复苏的主题音乐是什么乐器演奏的呢？
（4）学生回答，教师讲解法国圆号狩猎的历史
（5）引导同学熟悉掌握其它铜管和打击乐器并出示图片
4、掌握常用的管乐队排列图
（1）把长笛、单簧管、双簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴、小号、圆号、长号、定音鼓、镲、锣14种乐器图打乱顺序给同学们看并每看一图就分给一位同学，最后请木管乐、弦乐、铜管乐与打击乐器组的同学分别到讲台上来。
（2）师：“假如现在老师是指挥家，同学们是乐队的演奏家，那么请问小提琴在指挥的哪一边？……”生：讨论并回答。
（3）用课件展示常用的管乐队排列图
四、复习巩固
下面，我们就来聆听管弦乐队演奏的乐曲，你能随着乐曲将听到的乐器名称记录下来，并能感受每一件乐器的音色特点吗？请拿起手中的笔将你听到的、想到的记录下来。（播放《青少年管弦乐队指南》）
1、学生听赏并将感受记录下来。
2、你能听出有那些乐器吗？共有几件？
3、教师点评答案，并和同学们复听一遍。（运用多媒体课件依次出现各种乐器图片）
五、结束语
同学们，在人类发展的历史长河中，一切优秀的音乐文化都是人类智慧的结晶，也是文明的具体象征。让我们从今天了解的这些乐器的演奏中、从长期的音乐欣赏的实践中，来提高我们每个人审美、鉴赏的能力吧！用语言所无法表达的情感，用文章所难以阐明的哲理，串串音流能够形象的描绘与塑造。（下课礼仪）
6 初二音乐下册神州大地4茂密的森林教案 （人教课标版初中音乐教案八年级下册）
1、导入：同学们见过森林吗？现在老师请同学们去看一看森林（看森林的课件）。同学们能够用语言描述一下吗？
2、同学们都描述的非常好！这节课老师带领同学们从音乐的角度来看一看森林。听录音。结合看到的课件画一幅你心中的森林美景。
3、教师范唱歌曲，同学们可以小声跟唱熟悉歌曲。
4、同学们看课件听歌曲，进一步熟悉歌曲。
5、教师弹钢琴学生跟唱，容易唱错的地方（三连音和切分、附点节奏）要及时纠正。
6、学生讨论：音乐作品三要素：（节奏、速度、旋律） 特点。
7、学生分组互相学唱，教师弹钢琴伴奏。
8、教师伴奏，学生集体有表情的演唱。
9、一年之季在于春，一天之际在于晨。森林的早晨是什么样的呢？
10、看课件：《大森林的早晨》画面及音乐。提问：作品的情绪、节奏、速度、旋律、结构、强弱等特点。（此步骤可讨论）
11、看《大森林的早晨》画面，集体演唱《森林之歌》。
12、课堂小结：描写森林的音乐作品很多，我们今天只见识到两首作品，以后的课堂上老师请大家欣赏到更多的音乐作品。
7 初二音乐下册环球之旅4大洋洲采风教案 （人教课标版初中音乐教案八年级下册）
教学内容： 复习歌曲《剪羊毛》，学唱歌曲《理发师》，学习口风琴吹奏《理发师》。
教案示例:：
一、练习二声部演唱《剪羊毛》
1首先我们来复习一下上周学习的二声部歌曲《剪羊毛》
2 请大家集体演唱一遍《剪羊毛》的高声部（不准确的地方教师纠正）
3再请大家集体演唱一遍《剪羊毛》的低声部（不准确的地方教师纠正）
4二声部合唱《剪羊毛》练习（合不上的地方，教师要及时纠正）（练习时间根据不同学生的情况而定。）
5 学生有感情演唱《剪羊毛》
二、学习演唱《理发师》
1录音欣赏：歌曲《理发师》请同学们分析歌曲有几句组成。音乐表现了什么精神。
2学生回答：（歌曲由四句组成，表现了理发师乐观主义精神。）
3学生学习演唱歌曲，教师钢琴伴奏。
4学生有感情背唱歌曲《理发师》。
5下面我们把这首歌曲简单的改编成二声部，歌曲的前两句是合唱形式演唱，后两局是齐唱。具体的是：第二声部在第一声部进入两小节后进入。合唱就唱到第9小节，第10 小节开始是齐唱。第二声部就唱前7小节，然后直接进入第10小节。
6学生练习演唱歌曲《理发师》
7学生有感情演唱《理发师》
三、学生学习用口风琴演奏《理发师》
1教师带领学生演奏
2学生完整演奏《理发师》
四、学生创编表演活动：
1学生分组为歌曲《理发师》加入打击乐器，并用口风琴伴奏并演唱。各组同 8 学自己安排那些同学演唱，那些同学用口风琴伴奏，那些同学要用打击乐器伴奏。
2各组同学到前面表演，最后由老师评选最嘉表演奖，为学生加分。
初二音乐下册夏日泛舟教案 （人教课标版初中音乐教案八年级下册）
一、组织教学 快乐有序
学生听《太阳岛上》进入教室，教师利用课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段。
二、创设情景 学唱歌曲
1、导入：刚才老师给同学们看的是哪个季节的景色？我们都知道一年有四个季节，哪四个？你最喜欢哪个季节？为什么？
2、我们大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老师就带同学们去看看世界著名的水上城市。看威尼斯水景的课件听歌曲《夏日泛舟海上》。
3、这部音乐作品什么地方最吸引你？（情绪、力度、速度、旋律、节奏等）
4、教师范唱歌曲，请同学们小声跟唱。
5、教师慢速弹旋律学生视谱练唱。
6、放录音学生跟唱歌曲， 让同学们思考用哪种声音演唱歌曲最为合适？
7、同学们用自然亲切的声音有感情的演唱歌曲。
三、小组合作 激励评价
1、4位同学一组自由组合，练习演唱歌曲。（同学们可吹奏口琴互相伴奏）
2、请几组同学表演，评出表演最好的小组。
四、欣赏体验
1、播放课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段并听歌曲《太阳岛上》。
2、提出问题：作品的力度、速度、旋律、节奏等是如何表达作品情绪的？
3、分组讨论作品特点
五、课堂小结
我们今天不仅游览了水城威尼斯，学唱了《夏日泛舟海上》，还看了一段电视片《哈尔滨的夏天》的片段。下节课我们再从文学的角度一起欣赏朱自清的散文著作《荷塘月色》，从不同的角度理解夏天这一丰富的季节。
![02人教版八年级音乐下册全册教案[1]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
