谈“名师工作室工作”及青年教师培养
云南省教育厅关于印发中小学幼儿园名师工作室建设及管理办法的通知，在全省幼儿园、义务教育学校、普通高中、特殊教育学校和部分县级教师培训机构、县级教研部门建设 200个“云南省中小学幼儿园名师工作室”（以下简称“工作室”）。每个“工作室”按照“ 1×10×5”的基本模式组建。具体内容为：按“人员基本条件”遴选 1名教学名师，作为“工作室”主持人；由主持人按“人员基本条件”从区域内的中小学、幼儿园遴选 10名同一学科领域的中青年骨干教师（1所中小学、幼儿园各 1名，乡镇及以下中小学、幼儿园不低于 70%），作为“工作室”成员；再由每位成员在校（园）内和邻近校（园）遴选、引领 5名以上同一学科领域的青年教师，作为“工作室”学员，组成专业发展共同体。2013年9月，富民县成立了首个名师工作室——郑蕾名师工作室，工作室以李建萍老师为顾问，郑蕾老师指导并组织具体工作，成员由全县各小学的一名或两名教师组成，工作室成员又在校内发展五名学员。
一、对名师工作室的认识
以前我也认为，名师工作室成员自然也是名师，像施锐名师工作室的老师一样，理论丰富，知识渊博，课堂精彩纷呈„„其实，名师工作室是在名师指导下，带动一批教师成长的平台，是一个进行学科研究的基地。
“名师工作室”指的是设立以名教师姓名命名的教育教学研究工作室，实行挂牌名师负责制，“名师工作室”旨在充分发挥名师的
示范引领作用，培训培养青年教师，提升教育科研水平，提高教育教学质量。试图通过定向培养、专题研究，让名教师先进的教育教学理念和艺术，以工作室成员为辐射点，向更广大的一线教师传播，带动该学科的教育质量在较大的范围内得到提升。
二、参加名师工作室半年来的感受
参加郑蕾名师工作室有一个学期了，虽然只有短短的一个学期，但却让我感触很深。
1.困惑与忙碌并存。从报名参加，就一直搞不懂，要做些什么事情，应该怎么做，进而就是大量的工作接踵而来。
2.学习与交流。在各种活动中相互学习，交流，依托学科教学，探索解决教学中的问题。
3.收获与实践。半年过去了，我也收获到许多东西：如何备课、识字教学落实书写、课前预设活动与课堂教学、课前预习在课堂上的落实等等。
三、名师工作室常规工作
1.围绕日常教学中的问题，确定主题开展讲座、培训交流。 2.根据同一主题在不同年级开展教学示范课、研讨课活动。 3.工作室成员在校内发展五名学员，每学期上示范课、研讨课。 4.进行课题研究，形成一定的科研成果。 5.搜集、整理材料，汇编成册。
四、依托名师工作室，带动青年教师发展
（一）名师工作室为青年教师发展搭建平台
1.依托名师工作室，让教师在“科研氛围+体验”中成长 名师工作室要为教师的科研活动开展营造好氛围，可以组织进行大范围的全员培训，也可以以“精”为“神”，根据需要，分层学习。总之，名师工作室要创设各种有利于教师学习的氛围，让教师在科研氛围的熏陶下，通过自身的体验，达到专业的提升。
2.依托名师工作室，让教师在“科研实践+反思”中提高 名师工作室应积极为教师的科研实践活动和活动后的反思环节提供机会。教师的科研活动对教师的成长固然重要，但是反思环节也同样重要。因为只有通过反思，最好是集体的反思，才能比较全面地看清楚所开展活动中存在的问题和不足，然后大家一起进行商榷，商量解决问题的好办法，也才能促进大家一起取长补短，积累经验，不断成熟，促进提升和发展。
3.依托名师工作室，让教师在“科学研究+转型”中收获 人们常说，“教”是为了“不教”。今天的教师参加名师工作室的培养，是为了明天能培养更年轻的教师。名师在名师工作室中做好自身的科学研究，提升科研水平十分重要，名师的主要任务就是培养青年教师，让他们在明天也能成为名师。教师的成长过程不断从“被培养者”到“培养者”中转型，一环接一环，让教师在名师办公室的摇篮中，通过不断的身份转型，促进更多的教师专业发展。
4.依托名师工作室，让教师在“科研行动+展示”中发展 名师工作室积极创造条件，能让全体教师都能有课堂展示的机会。如在名师办公室的牵头下，开展全体教师挂牌课行动（自主申报）；
名师示范课行动；骨干教师领域展示课行动；青年教师打磨课行动等等。除了课堂教学展示行动外，教师的科研成果、教学成果也可以进行展示。教师的优秀教学论文，课题研究成果，教学体会反思等都可以通过名师工作室的平台进行展示、分享和交流，以促进教师的一起成长。
（二）以名师工作室为契机，带动我校青年教师发展
1.学习借鉴名师经验，在校内进行实践、研究，以成员和校内学员研究课、示范课为载体，进行课堂教学实践。
2.带青年教师参加工作室活动，观摩研讨课、示范课，听讲座，参加交流和学习。
3．结合教导处安排和教研计划开展教研活动，根据我校学科教学中存在的问题进行研究，带动更多一线教师参与研究学习，不断提高我校教育教学水平。
4．形成读书、反思的氛围。一个从教几十年的教师不一定能成为名师，但一个坚持几十年反思的教师必定能成为一个名师。模仿名师工作室的做法，让教师带着任务听课、评课、反思，同时也在这些活动中不断得到提高和发展。
总之，名师工作室的成立为青年教师搭建了一个发展的平台，也是解决青年教师教学中困惑的地方。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只要肯学习、坚持反思，青年教师就能成长为明天的名师。
![“名师工作室与青年教师培养”培训讲稿[版]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
