《井底之蛙》教学设计
锹峪一小
李兴旺
教学目标：
1、朗读课文，了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的变化过程，感知寓意。
2、通过读文理解词，再由读表达出自己的情感，培养学生个性化的有感情地朗读课文。 重难点：
朗读课文，了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的变化过程，感知寓意。 教具准备：
多媒体课件。
教学流程：
一、引入
1、
寓言的含义。
2、
板书课题，齐读课题。
二、细读课文。
（一）学习第一自然段
1、
浅井中的青蛙在炫耀什么呢？你能用第一自然段中的一句话来概括吗？
生：生活在这里真快活！
师：出示词卡：夸耀。(夸奖、炫耀)
全班用夸耀的语气来读句子。
2、
自读第一段，用
1、2„„序号，标出青蛙说了几句话来夸耀井中的生活。
汇报读，师生合作读。
3、
生选择自己最喜欢的一个句子练读，读出自己的感受。
4、
青蛙生活在哪里？勾出表示浅井之“浅”的句子。
5、
在这个狭小的空间中，你有什么感受？
（二）学习第二自然段。
1、
大海在你的印象中是什么样的呢？
2、
自读海鳖的话，你对大海有了什么更深的认识，说出理由。
3、
读出海的辽阔和深远。
4、
海鳖在东海生活的心情，板书：大快乐。
5、
想象：海鳖在东海有怎样的快乐，用“生活在东海真快乐„„”
6、
配乐配图读海鳖的话。
（三）学生第三自然段。
1、
听了海鳖的话，看看自己的浅井，面对辽阔的大海，小青蛙有什么表现？
2、
理解词语：瞠目结舌。
3、
告诉我们什么道理？
四、读古文
1、
对照节奏，自读古文。
2、
配乐、跟着老师抑扬顿挫地读古文，感受古文的韵律美。
五、小结全文。
六、板书设计：
井底之蛙
青蛙：
浅井
快活
渺小
见识短浅
海鳖：
东海
大快乐
七、教学反思：
《井底之蛙 教案.doc》
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