《好日子》教学设计
河北小学 王宪岭
教学目标：
1、知识和能力：学会本课的 7 个生字。理解课文大意，能流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：通过随文记忆的方法来学习生字。通过对课文 的学习和与生活实际相结合，让学生学会使用数量词。
3、情感态度和价值观：使学生明白劳动创造财富，劳动换来了 好日子。培养学生热爱劳动的情感。
教学重点：
1.认识7个生字，会写7个生字。
2.初步认识排比句,了解ABB式和ABAB式的叠词，能在生活中正确使用数量词。教学难点：
理解课文的基本含义,在具体的语言环境中识字,增强自身爱劳动的意识和愿望。教学过程：
一、谜语导入：
1、师出谜语：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，夜晚偷 东西 。 （生猜）
2、老鼠给你留下了什么印象啊？（生说）
3、但今天李老师给你们介绍的这三只小老鼠不但可爱，而且非 常勤劳，就因为如此它们过上了好日子。
二、初读体感知
1、多有趣的小故事啊，你们也来读一读吧，注意读准字音，圈生字标出自然段。
2、故事中有几个表示季节的词语，谁找到了？（春天、夏天、秋天）对了，这个有趣的小故事就是按照时间的顺序来写的。
三、深入学文
（一）、学习第一自然段
⑴仔细读一读他们春天都在干什么？
A、找出这一段中在预习时，圈画了哪几个生字？找小老师读一读。
B、猜字谜
①出示字谜：一点一横长，田字立下方。你们猜一猜是哪个字？
②、理解字义
亩是表示土地面积的计量单位。
我们经常说一亩什么？---地。填空 一（ ）地 半个操场大。
找动词学习“撒”
（1）、默读第一自然段，找出表示动作的字
（2）、开火车的形式读一读。
（3）、找一名学生到前面给大家做一个撒的动作，理解“撒”。
字理演变学习“丝”
（1）、出示字理图
师：还有一个字更有意思，猜一猜它是谁？
（课件出示：蚕吐丝的字理图） （2）、观察字形，巧记生字。
师：古人造字多有趣啊，看“丝”的字形特别像什么？ （它是一个象形字，表示蚕丝，但是如果只画一条丝不够清楚，也以画两小束缠在一起。）
（3）、联系生活，运用生字
师：在生活中你们还见过什么丝？
3、认识排比句，知道朗读第一段
（1）、生字回文，指名读第一段。
师：这几个生字我们都认识了，相信你们一定能把这句话读得更好。谁来读一读。
（2）观察排比句，发现了什么。
师：仔细看这三行句子，你们发现了什么？
生：每一行都有一亩地，这三行句子比较相似。
（3）介绍排比句，指导朗读。
师：像这样有三个或三个以上结构相似的句子，组成的一个长句子，就是排比句。各分句之间用分号（；）隔开。读的时候，语气要一句比一句强烈，谁来读一读？（先找学生个别读，在集体读，读出高低起伏变化）
小结：你们读得真棒！三只老鼠撒下这些种子之后，在整个春天里他们还会做些什么呢？快想想？
生：浇水、施肥、除草、驱虫„..
师：他们真是三只什么样的小老鼠。（板书：勤劳）
（二）、学习第二段
师：就这样，他们忙碌着，不知不觉夏天来到了，瓜地里又是一番怎样的景象呢？自由读一读第二自然段。
师：孩子们，在瓜地里你们都看见了什么？
师：那里的花都是什么样的？
课件显示词语：黄灿灿
师：齐读这个词。
学习“灿”
1、找一名小老师带领大家学一学。
师：（课件显示：灿）这个字就念“灿”，我想找一位小老师带领大家学一学这个字。谁愿意？（教师指导小老师从读准字音，观察结构，怎么识记，找词语朋友几个方面教学生学习。）
2、理解“灿”
两幅图片对比学习“灿”
师：那“灿”就是什么意思啊？
生：耀眼、光亮的意思
3、认识ABB式叠词。
师：观察“黄灿灿“这个词，你发现了什么？这样的词你还知道什么？
4、感情朗读。
师：多美的词语，多美的花啊。小老鼠们看见了会怎样？就让我们把这种感受读出来吧。女孩子读写南瓜花的分句，男同学读写冬瓜花的分句，我们一起读最后一个分句。
（三）、学习第三自然段
1、指名读第三自然段。
师：孩子们，伴着美好，带着希望，丰收的秋天真的来了。让我们再去瓜地看看吧。谁来读一读这一段？
2、课件显示瓜地，指导学生借助文本认识南瓜、冬瓜和丝瓜，并指导朗读读出南瓜的圆，冬瓜的大，丝瓜的长。师：孩子们，（课件）看，这是什么？
生：南瓜
师：什么样的南瓜？
生：（好圆好圆）的南瓜。
师：这里为什么连用两个好圆呢？
生：（因为南瓜特别特别圆）
师：说的好，就请你来读读这个词，读出南瓜的圆吧。
师：她读的时候后一个好圆比前一个好圆读重了一些，你的南瓜最圆了。谁再来试试，一起读。
师：这是什么？
生：冬瓜。
师：什么样的冬瓜？男同学加上动作读一遍，比比谁的冬瓜最大的。
师：看，这就是（丝瓜）什么样的丝瓜？
生：（好长好长）的丝瓜。
4、有感情地朗读。
师：孩子们，小老鼠的瓜地大丰收了，他们别提有多高兴了，让我们读出他们的喜悦吧。齐读第三自然段。
（四）、学习第
四、五自然段
1、学生自由第
4、5自然段。小老鼠付出了辛苦的劳动，他们过上好日子了吗？从哪里看出来的？
2、找小老师学习“辆”字
师：小老鼠的好日子还不止这些呢。还有什么？
生：他们还做了一辆漂亮的瓜车。
师：看，这就是它们的瓜车，谁来把它填完整？（一辆瓜车），对了，读一读。这个生字，谁愿意带领大家学？
（教师要鼓励小老师讲出自己的特色。除了前一位小老师所讲到的，还可以讲些什么？（随机补充：“辆”和“亩”一样都是量词。）
3、以填空的形式回顾文本，看这辆瓜车是怎么做成的？
4、找小老师学习生字“轮”和“仑”
师：瞧，这个字就是“车轮”的“轮”。（课件显示：轮）谁教大家学一学？
（在小老师讲生字的过程中，教师随机指导“轮“还是个形声字，去掉车子旁还念”仑“。出示本课所学生字，找出所有的形声字。小结生字特点。同时“轮“还是个量词。课件显示：一轮明月）
小结：孩子们，故事读到这，看着他们做的瓜车，（课件：瓜车）你还想怎么夸夸他们？
老师相信你们现在一定更加喜欢这三只小老鼠了。因为他们（课件显示：他们不仅（），还很（）。
师：三只老鼠用自己的勤劳和智慧。创造出了美好的生活！让我们齐读最后一个自然段。
（五）、学习最后一段
师：孩子们，展开想象，小老鼠以后的生活会是什么样的呢？
小结：我猜想他们以后会更加勤劳，因为只有付出辛勤的劳动，才能过上更美更甜的好日子。
四、巩固练习
1、读字卡。
这些生字朋友你们记住了吗？我来考考你们，准备抢答。
2、读词语。
小老鼠还为同学们准备了许多甘甜的大西瓜，但要读对后面的词语才可以吃。
3、书写生字“轮”
字词过关了，又到我们书法大比拼的环节了。仔细观察这个字，他是什么结构？书写时要注意什么？
五、总结
孩子们，这节课，你们学的开心吗？好，那就唱着幸福拍手歌下课吧。
