2016年四川省小学数学教师工作坊研修学习总结
同德小学
贺
君
怀揣着2015年小学数学教师工作坊研修学习的满满收获，我又带着对教育新理念和新技能的期盼和渴望参加了2016年四川省小学数学教师工作坊的研修学习。
一、我的研修学习过程及收获
2016年10月25日，通过网络平台我认真观看了2016年四川省小学数学教师工作坊的开班仪式及讲座，观看结束后我马上就进入到学习的平台进行了选课和学习。
在这次的网络学习中，我又学到了很多东西，比如翻转课堂、微课、像素材的处理、PPT 制作的更高要求等。这次的学习内容比以往更加丰富我也更加喜欢。通过认真的学习，使我受益匪浅。比如，“翻转课堂”这个内容，好几次都听同事们在说“翻转课堂”。“翻转课堂”到底是什么，我们为什么要翻转课堂，自己实在不知。通过学习才了解到“翻转课堂”就是把现在的教学模式翻转过来，老师编制学案并提前录制微课,学生在自习课上根据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习，通过按自己的节奏自主学习，在上课前理解要学知识。同时它也改变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务，培养了学生阅读教材的习惯和能力。同时，提高了学生的问题意识和创新意识。学生自学教材后，可以根据自己的需要决定是否观看微课，可以根据自己的需要决定观看几遍。同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的同学，则可以通过帮助其学解疑答惑，更好的深化自己所学知识。现在新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
2016年12月4日，我还积极参加了在三台县潼川二小举行的小学数学教师工作坊线下集中活动。本次集中培训会上，西华师范大学汤强教授从课例研修和教学优化两个方面给我们进行了交流讲授。汤教授的讲授交流也让我受益不少，其中以下两个观点让我觉得很是受用：（1）要让学生能解决问题，就必须让学生克服解题惰性，现在很多学生上课能听懂，课后操作就不能完成，造成这种现象的原因就是学生体现出来的解题惰性，老师应该要引导学生克服这种惰性。（2）“没有比较，就体会不到其中的奇妙”。汤教授的这句话深深的触动了我的心灵，我觉得非常有道理，学习的过程就是一个不断总结，不断比较，不断探索追寻的过程，学生在学习生活中缺少了比较，学生就失去了进取之心，失去了对知识渴望的兴趣，生活中也会失去对美好生活的追求。因此，教学中应该及时去引导学生不断比较，不断对比，从而激发学生的求知欲望和对生活的积极态度。
二、展望未来
通过2016年四川省小学数学工作坊线上、线下的研修学习，我获得了很多先进的、新的教育理念，很多先进的、新的教育方法，很多先进的、新的教育资源，也交到了很多的良师益友。在今后的工作中，我不仅要将我这次研修学习的所得积极的用于我的教学工作中，而且我还会继续不断的学习和探索，努力提高自己的业务水平，为祖国的教育事业贡献自己的微薄力量，努力争做一名优秀的人民教师！
