小学一年级语文教学经验交流
明德小学韩邦霞 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我参加工作十多年了，一直从事低年级教学，积累了一点教学经验，现在以作业的形式交给大家，希望大家给予指导和帮助。
一、建立常规，着眼学生一生的发展。
1、发挥“小班委”的大作用。
一个良好的班集体，必须有一个管理能力强的小班委。这个班委就要挑选、精心培育。刚开始，由老师带他，接着要放手，让他自己管理。这时，老师要在幕后观察、帮助。让学生知道老师在与不在，都能了解班级的情况，自然班级管理就容易多了。一个月下来，良好的班风就形成了。
2、抓好学生的学习习惯。
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
3、抓好语文早读课 。
“一日之际在于晨”。我注重抓好早读。早读前，让学生明确本节课读什么，要背诵什么？当然量要适宜，保证让学生在规定的时间内能完成预定的目标。最后还要利用几分钟做好早读效果的检测工作，对完成好的学生给予肯定与鼓励，增强学生学习的欲望，挖掘他们的学习潜能。
二、注重积累，给学生扎实的文化底子。
《语文课程标准》指出：要重视语言的积累、感悟和运用。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通
过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性，而且表现好的学生或是小组，都及时给予奖励，让他们感觉到学习中的快乐。
三、重视评价，扬起学生自信的风帆。
课堂上，对学生的发言，尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。对学生的上课表现我用这样的诚恳语言来评价：“谢谢你，给老师带来了惊喜”“你真棒，你是从哪知道的，看来我得多向你学习呀”“你的想像好奇特”“你的朗读很动听”“你真会观察”“你的小脑瓜真会想问题”等。如果学生答问有偏差，可以说：“你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的”。学生往往在得到这样的评价之后，表现得更加踊跃，个个都争着表现自己的所见所闻所感，更加主动大胆。孩子们的表现告诉我，教师善于用亲切的具有针对性的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。
四、培优补差，全面提高教学质量。
1、以爱来感化每一位学生，争取师生互爱互敬。只有生爱师，才爱上、爱听、爱学该师所任教的课程。一个班级40个孩子，40个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的客观差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一位后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心和呵护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
2、为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，优生差生同坐，只要后进生有所进步，同桌俩都得到相应的奖励。此举不仅让孩子学会学习，也学会了合作。
五、家校联系，形成教育合力。
教育不仅仅是教师的事情，只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。如：我特别重视与后进学生的交流，一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况，争取家长的支持，共同教育学生。
以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家！
