第一课 污染的环境危害
第1节 第 周
教学目标：
1.了解空气污染的含义、原因、危害及防止空气污染的方法。 2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。 3.知道空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。 4.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
教学重点与难点：
了解我们怎样为净化空气作贡献。
教学过程：
一、探究空气的重要性
1.憋气活动：教师数秒数，学生憋气，能憋多久（不舒服时立刻停止，记下憋气的时间）。
2.提问：憋气下来有什么感受？为什么会有这种感受？说明了什么？
3.讲述：是呀，人的生命活动离不开我们周围的空气，陪伴我们生活在地球上的还有数不清的动物、植物。你们看，它们在地球妈妈的怀抱里，生活得多么自由自在呀！（播放多媒体课件）
4.除此之外，自然界里还有哪些生命体也需要空气呢？它们为什么需要空气？ 5.小结：空气也是生命之源。
二、了解自然界中的生命和空气的关系
1.大家看看书上第12页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气） 讨论回答这个问题
2.观察登山的图画，他们在地球上吗？她为什么还要背一个氧气瓶呢？这说明什么？
3.观察玻璃罩中的玫瑰和金鱼缸的图画，谈谈自己的看法。 4.借助教学光盘补充例子。 5.通过刚才的学习你知道了什么？
6.那我们的空气是不是取之不尽，用之不竭的呢？如果有一天没有了可以利用的空气，那我们会出现什么情况呢？
三、了解空气污染的严重性
1、你喜欢什么样的空气环境？为什么呢？
2、讲述什么叫空气的污染。
3、播放：英国、美国烟雾事件的录像资料。
4、讨论：
（1）这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？ （2）是什么原因造成了空气的污染？
5.小结：当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。
四、课后拓展：争当保护空气的小明星
1.回家记录“我家的节能行动”记录表，一周后交流，评选环保家庭。 2.调查了解当地防治空气污染的措施，并向有关部门以信或倡议书等形式提出自己的环保建议
第二课 环境污染的类型
第2节 第 周
教学目标：
1.理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状和污染的类型
2.通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参与意识
3.通过搜集信息、进行展示等活动 ，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。 教学重难点：
通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参与意识 教学方法：
案例探究法、讨论法、讲授法、角色体验互动法 教学过程：
1引言、提问：环境危机除了自然资源遭到破坏以外，还包括什么？
2今天，我们一起研究环境污染的类型
3前几天，我们布置了一项课外作业，让大家以小组为单位分头走访环保部门，调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料，请问从大家的调查情况来看，环境污染主要有哪几方面？
4问：通过调查，大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗？
5（答：我国属于煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。）
6学生交流，填写工作纸
7填写工作纸：我参与“制造”的污染 8课后拓展：争当保护空气的小明星
板书设计：
环 境 污 染 的 类 型 烟尘、二氧化硫
第三课 当地的空气质量
第3节 教学目标：
1、描述空气质量对人体健康的影响。
2、提高学生的探究能力。
3、懂得爱护环境就等于爱护自己 教学重难点：
描述空气质量对人体健康的影响 ，提高学生的探究能力。 教学过程：
一、空气质量影响人类的健康
二、调查造成空气污染的主要原因
三、讨论大气污染的防治
四、了解当地的空气污染
第 周
1．调查交流吉林地区空气污染情况
2、采集和测算空气中的尘埃粒
五、空气质量报告
学生收集资料，汇报，交流。
六、“保护环境，清洁空气”主题作品
学生思考，填写工作纸
第四课 水污染
第4节 第 周
教学目标：
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2.初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识； 学会日常生活中几种常用的节水方法。
课前准备
课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。
教学过程：
（一）
引入课题谈话: 奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的水。
（二）学习新课
1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。出示图片 1.无可代替的物质 庄稼的命根子 说一说: 师: 知道水是什么吗？
生：水是一种液体。
师:“我们日常生活哪些地方要用到水？”
生1 : 每天刷牙。 生2 : 洗脸。 生3：洗衣。
生4：做饭都离不开水。 生6：我们每天要喝水。 生7：还有庄稼也离不开水。
师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。” 2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。） 3.了解我国水资源情况：(图片展示) 水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。
4．思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ 生1：水龙头不关紧。 生2：玩水枪。 体会一滴水的重要性：
看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。（节约用水，就是创造财富）
5.小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。思考：
1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说
2、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 学生说（干裂的土地）
6、节水从我做起：
四人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法：
生1组：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法
生2组：用节水器具节水法 生3组：洗澡节水法
生4组：一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。
生5组：一水多用节水法 生6组：厕所用水节水法 生7组；洗餐具节水法。
7．总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
三、课外拓展
1．回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水.2．在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。 * 水是生命之源
第五课 土壤污染与退化
第5节 第 周
教学目标：
1、通过查阅资料了解土壤和人类的关系；
2、能够对失去土壤的后果进行预测；
3、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源
教学重难点：
1、学生能够查阅书刊和其他信息源。
2、能对某些行为形成正确的是非判断。
教学过程：
一、导入。
一、谈话导入，感受土壤的重要性
1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。谁愿意来说说你对土壤的认识吗？（学生交流。）
2、教师简要小结，揭示课题。
二、欣赏课文插图，自我总结土壤和人类的关系。
1、欣赏课文16页的插图。
2、用自己的话说说土壤和动植物的关系。
3、简要说说土壤和人类的关系。
三、畅所欲言，感知土壤的重要性。
1、提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么，谁来说说：土壤为人类提供了什么？
2、学生以小组为单位进行讨论交流。
3、全班根据准备资料进行讨论交流。
四、了解土壤退化的原因及危害
填写工作纸
在工作纸上写出你的观点和发言提纲
板书设计：
土壤污染与退化
第六课 噪声污染
第6节 第 周
教学目标：
1、教育学生了解噪声的危害。
2、知道怎样减少噪声。
教学重难点：
了解噪声的危害，知道怎样减少噪声。
教学过程：
一、什么是噪音
二、噪声的危害
1、损坏听力
2、影响学习工作.干扰睡眼
3、影响心血管功能和内分泌系统
4、危害中
5、影响儿童的智力发育
三、如何减少噪声的危害
1、不去嘈杂的地方。
2、少在交通繁忙的马路
四、课 后 小 结
第七课
水土流失与植被破坏
第7 节 第 周
教学目标：
1、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。
2、节约用水，爱护水资源。
教学准备：
地球仪、扮演外星人及其他角色的头饰、白纸数张
教学过程：
（一）宝贵的水资源
1、外星人来访：
一儿童头戴外星人头饰出场：“我是外星人地质队员，我们的星球上出现了水质污染，已严重地影响了本星球居民的日常生活和生命安全。今天我被派到这里来考察地球上的水资源，希望能向地球人取点经或申请援助。”
2、小朋友们，我们地球上的哪些地方有水，请你带外星人到那里去考察水资源。
3、利用地球仪，在全班儿童的互动参与下带领外星人分别到海洋、高山、平原、沙漠等地区考察地球上的水资源。教师相机在黑板上做记录。
4、外星人：“地球上的水虽然不少，但哪些是干净可用的水呢？” 分别请几名儿童扮演海水、江水、河水、湖水、泉水、地下水，与外星人交流水资源的情况。
如：外星人：“海水真多，吃不完用不完。”
海水：“海水太咸，既不可以吃，也不好直接用，再多的海水也没有用。”（其他同学可作补充）
5、随机解决“自来水哪里来？”（识图解决）
6、小结：虽然地球上的水资源那么丰富，可可利用的干净水资源是那么贫乏。但在我们的生活中却还有浪费水的现象。请你联系生活谈谈自己或别人浪费水的现象。 全班交流
（二）节约用水
1、节约用水人人有责，爱护水资源是我们每个人都应该做的事。那么，我们可以用些什么方式宣传呢？
（全班交流，教师板书：写广告词、设计一个标志、编儿歌、画宣传画、制定节水计划、写宣传标语……）
2、小组合作制作：
四人小组快速商量选定内容并合作完成小制作（教师提供纸张）
3、全班展示交流，并说明设计理由
（三）总结
通过这节课的学习，你懂得了什么？
（四）拓展延伸
保护水，节约水，是我们大家的责任。那么，就让我们把设计的优秀宣传画、宣传标语等张贴在我们学校有水龙头的地方吧！
第八课 家乡的自然灾害
第8节 第 周
教学目标：
1、使学生了解各类自然灾害发生的时间、地点、特点、危害，减灾的重要意义。
2、训练学生保护自己的意识
教学重难点：
使学生了解各类自然灾害发生的时间、地点、特点、危害，减灾的重要意义。
教学过程：
观看影片《龙卷风》。
一、十大自然灾害
水灾（洪涝）、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾、森林火灾。
突变性自然灾害，一般发生在一瞬间到几个小时或几天之中，如地震，有的从发生到发展可以延续几个月，如虫灾、干旱灾害。
二、自然灾害及其特点
地质灾害：地震、火山喷发、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂缝等气候、水文灾害：水灾、旱灾、风灾、寒潮、热浪、厄尔尼诺现象
环境灾害：由环境污染引起的灾害叫做环境灾害，工业“三废”（废气、废 水、废渣）污染、酸雨、噪声、全球性气候异常。
三、减灾——我们共同的使命
1 看书39页。回答问题，填写工作纸
2、交流，补充
四、课外拓展：
保护家乡，是我们大家的责任。那么，就让我们设计一些优秀宣传画、宣传预防自然灾害的标语吧！
板书设计： 家乡的自然灾害
种 类 特 点
