石小随班就读故事
我校从2015年开始随班就读工作，在学校“以石载道以实育人”的精神引领下，用心对待每一个随班就读的孩子，以平等、负责、一个都不能少的态度，以执着、专注、不屈不挠的精神，对学生进行心智和品德的开发及教育，以爱为泉源浇灌孩子的心田，努力让每个随读学生都快乐健康成长。
小岑同学就是这样一个随班就读的学生。因为父亲本是智力残疾，受遗传影响所以他智力水平也较同龄人低下。由于智力水平低，他学习跟不上，到三年级也不能完全正确书写自己的名字，语文数学考试成绩基本为0分。加上自信不足、性格内向，他的上课状态基本就是坐着发呆，在班上没什么存在感，也没什么朋友。
余玲玲是我校的兼职资源老师，她也是学校的心理辅导员，还承担了一个班的语文教学及班主任工作，刚接触随班就读工作时，她也是一头雾水，不知该如何开始。然而很快她就进入工作状态：请教专家、阅读大量随班就读专业书籍、上网搜集各类随班工作方法。她不会就学，不懂就问，在做中学，边做边学，边做边悟，一路发掘探索，摸着石头过河。从一个特殊教育的门外汉，到今天片区重点资源教室的负责人，余老师的付出和成长都有目共睹。她常说，随班就读工作虽然有很多的方法，但归根结底是一份最需要爱的事业。
还记得小岑到资源教室上的第一次课是一节数学课。资源教师余老师拿出一根手指，问他“这是几？”，他茫然地摇头。就是这样的从零开始，余老师掰着手指一个数字一个数字的教，手把手一个一个的写，一学期下来，他认识了数字1-10，也学会了书写，现在已经开始学习加法了。小岑同学不仅智力水平低于同龄人，肢体行动上也有诸多不协调，例如，他上下楼梯一直都是单脚向前，不会双脚交替，余老师就带着他在楼梯上一步一步，一天一天的走，虽然步子小，成效慢，但对小岑同学来说每天都是新的开始。
辛苦的付出总有回报，除了随读生脸上的自信和笑容，余老师也收获了不少荣誉：2017年全省特殊教育教学技能大赛全能二等奖和资源教师类二等奖、南昌市2016年度融合教育成果推广先进个人、2016年西湖区优秀资源教师、南昌市随班就读教学设计评比二等奖等。
