克莱因在维也纳从来没有见过弗洛伊德。
梅兰妮·克莱因（Melanie Klein 1882.3.30－1960.9.22）女，奥地利精神分析学家，儿童精神分析研究的先驱。她提出了许多具有深远意义的创解，开拓了理解最早期的心理历程的途径，被誉为继弗洛伊德后，对精神分析理论发展最具贡献的**物之一。
克莱因的个性很强，别人对她有两种方式，要么很爱她，要么很不喜欢她。
诠释是以语言的方式理解非语言的内在的冲突。 克莱因基于弗洛伊德的三个发现： 第一个发现是力比多阶段无法清晰分割； 第二个发现是人出生的第一年就有了超我；
第三个发现孩子也是有移情的。安娜认为孩子与父母在一起，不可能有移情。
克莱因的三位治疗师推动了克莱因理论的形成，这是因为设置不清导致的。
督导的基本思路，一是讨论病人的基本信息与分析工作的**致情况；二是讨论整个分析工作的过程；三是讨论一次具体的分析过程。每个问题用50分钟，一个督导用150分钟。
在潜意识里有一个不愿看到的痛苦的东西，梦的功能是让大脑回避痛苦的部分。
梦不是每一次都成功的，做梦的人不是每一次都实现愿望，这时做梦的人就惊醒了。潜意识的部分，常是让人更舒服的状态，但，不是每一次都能成功的。梦转化成快乐的就继续睡下去。
潜意识幻想：每个人心理都在回避带来痛苦的部分，无法满足的体验都压抑到了潜意识之中。
克莱因的临床思路：用本能理论来理解病人，用幻想听病人说。 克莱因没有受过大学教育， 对理论的思考不是太擅长， 更多的研究的是体验。 投射**与身体的过程有关。
我喜欢他，所以我把他摄入----口腔的功能； 我不喜欢他，我要把他除掉-----肛门的功能。 喜欢的就摄入，不喜欢的就排除。
如伤感的状态就避免摄入任何食物。梦到妻子的尸体，然后吃了妻子的肉食。这是希望妻子可以重生，这是一个男人的愿望。“你永远活在我的心中”，这是一个潜意识幻想的内在运作机制。
好东西摄入，坏东西就排出。好的是我的，坏的是别人的。这是自恋的描述。
弗洛伊德认为内摄只是一个方面。内摄父母做为自己的超我。克莱因认为内摄是一种普通的现象。内摄父母作为内部客体。
一个很小的婴儿，在饥饿时感到肚子有痛苦的感觉。婴儿可能认为肚子里有个什么坏东西在起作用，这个影像带着斜恶的意图针对自己。妈妈出现了，“我的宝贝怎么了”，喂食，饱了之后就感到满足了，饱了，温暖的感觉。这时，婴儿就有一个幻想，有个好的东西内摄到肚子里边。婴儿以最原始的幻想的形式来思考。
克莱因认为从生命的早期就有摄入与排泄的过程。人一出生就有了心理机制。身体的过程与心理的过程是锲合的。弗洛伊德认为生命的早期是没有心理机制。
自闭症没有很好的现实性，无法使用象征。克莱因对完全没有发展起来的部分很感兴趣。
什么是焦虑？经典认为防御被堵的能量就是焦虑。焦虑是无法释放的紧张状态。克莱因认为小孩爱与爱的攻击失衡时就产生了焦虑，与自我功能有关，无法平衡爱与恨就会有焦虑。
哀掉者一部分会成为那个人。抑郁在哀掉阶段是正常的过程。 弗洛伊德思考的是真实丧失，克莱因思考的是内部客体的丧失。
内部客体爱与恨的矛盾状态是抑郁位的关键问题。同时有爱与恨时，会出现担心。当客体受到伤害时，自己就有责任感。担心与之相应的责任是抑郁位的关键点。
当婴儿觉得饿的时候，他感到内部有一个坏的东西。还有一个好的东西在体内。整个人生都是在这个根基上发展的，这是自信与自尊的基础。
克莱因思想的精髓是人的内部有一个内化了的爱的关系。我们是被爱的，我们是爱别人的。这是很早婴儿期发展的状态。
婴儿饿的时候，感到有人在伤害他。当吃饱时，感到他自己是好的，有人是爱他的。这时就发展出好的乳房与坏的乳房。这是婴儿发展的关键时刻，其实是同一个乳房。攻击与爱同一个乳房时，就会岀现担心。
没有内化好的客体的人，会出现两种极端状态，要么特别好，全好；要么特别坏，全坏。这是偏执分裂位。
抑郁位是痛苦的通称。其反应有二，一是想要把事情修复与纠正，二是有痛苦时不是去感受痛苦，而是去防御，这一系列的防御是躁狂防御。
躁狂防御是对现实的否认，其信念是自给自足、全能感、只要想做到什么就能够做到什么。躁狂病人到处走来走去，到处乱花钱，做一些实际做不到的事情。忽略别人，这是用来应付痛苦的客体的感觉。这是躁狂完胜。在正常人身上有一些轻微的躁狂性防御。主要是对依赖的否认，孩子常做一些自己做不到的事情。
自恋性人格与反社会人格，是人的发展还没有发展到抑郁位。
抑郁位是现实的，同时有好的、也有不好的。
偏执分裂位是不现实的，把客体看成是全好或全坏。把世界分成好的与坏的两部分，这种分法就是对客体的分裂。乳房是全好的，可以被喂食；如果不喂食，乳房就是全坏的。好的与不好的是来自于身体的感受。
吃饱了就处于完全平静的壯态，饿时就是毁灭的状态，这是分裂偏执位的模式。
好乳房就是生本能的象征，坏乳房是死本能的象征。
经典理论中，超我的严厉表现在阉割之中，害怕被肢解，被迫放弃对母亲的**望。这不是来自实际的体验，男孩不是在现实中被阉割，而是处于自己的内部状态，即自己的潜意识幻想。而不是其他。来自死本能的东西，成了超我的东西。
有人会说，这是我感觉的世界。这些人就是精神病人。这是内部现实对外部现实有很强的扭曲。
防御抑郁方式之一是躁狂防御。
抑郁性焦虑对于主体来说是很焦虑的。如果去恨这个客体时，会担心这个客体是否还会给我们满足。
防御抑郁方式之二是回避防御。
假如把客体分成全好与全坏时，就不用担心这个客体了。放心地完全爱这个客体或完全地恨这个客体了。
偏执分裂位的前两步是，第一步是客体分裂，第二步是自我的分裂。婴儿的第一个防御是投射。制造一个外部的坏客体或者制造一个内部客体。“是那个东西要杀死我”。克莱因认为投射是无法把内部毁灭完全投**去的。应付毁灭只是能做到一部分，不能完全做到。自杀病人有一个很强的自我毁灭感。
死亡本能的防御机制是什么？应对毁灭性的运用是非常原始的防御机制，有分裂、投射、**三个基本的防御方式。
外射是“你不好，让我死”；**是“由于我好，好乳房让我活”。婴儿想象有两部分，即有活下去与毁灭掉同时存在。
外射是要把坏的东西吐出来，从身体里排出。**是想要吃进去。
第三个防御是分裂样防御。把痛苦的自我分裂出去，应对自我内部的毁灭。对于死亡的焦虑，内化一个好的客体来应付。 分裂机制：
当诠释时，常听到病人说“诠释是对的，但没有用”。诠释时声音变得很平谈，语气很缓慢，处于隔离的状态。这时，突然间什么都不再乎了，具有戏剧性的时刻。从情绪状态到什么也不在乎的状态，是病人内心消失的一个过程。这个时刻，病人内心里变空了，心中有一部分突然间丢失了。这是对分析师诠释的反应。
病人对治疗师的反应是“你想要来毁掉我”，“我的天呀，我要处理这部分”，“它不是我的”。这时，病人把自我的一部分给分裂出去了，那部分很危险，突然变成空白，是白我攻击的过程。这个结果是自我的一部分暂时消失了，是自我人格的一部分的毁灭。紧接着，情绪就没有了。这是1946年克莱因说的分裂机制。 压抑与分裂的区别：
压抑到潜意识时，有个替代的形成。这个潜意识会回到梦里边，压抑并不会完全消失，以其他方式回到意识里边。当自我感到自己很坏时，就分裂出去，这部分的自我就会被毁灭掉。
病人会出现一片空白。这个男人对治疗师有一定的攻击与愤怒，突然间全部消失了，不再有敌意。但同时又觉到没有兴趣了，这是自我突然消失的过程。那部分的自我并没有消失掉，通常会在另一个人身上出现，这是很奇怪的现象。自我的ego分裂后有个投射的发生，看到的是一个人的自我的消失，自我的这部分的体验成功能在另一个人身上出现。这称为投射性认同。
精神分裂的病人往往把所有的自我都分裂出去了，分裂到了另一个人身上，一直最终不知道自己是谁了。这是解释精神分裂病人的一种方式。
偏知分裂位只是对自我的爱与恨的担心，对客体没有焦虑，这是偏知分裂位时的迫害性焦虑。
克莱因的融合与精典的融合的区别：在精典中融合是一种原始的原初状态，克莱因的融合是继发的，是在投身性认同之后发生的，这是一种病态的关联方式。
病态的投射性认同的目的是把自己不喜欢的东西不要了，就分裂出去，另一个人被迫地有压力地接受。
正常的投身性认同，更多地是两个人部分自我的交换。恐惧是儿童无法容纳的，婴儿就努力地把恐惧及其人格分裂出去放置到母亲身上。一个通情达理的人是可以体验到婴儿投身过来的东西，仍然保持平衡。本来是病人的内在状态最终变成了治疗师的内在状态，这是个循环的过程。
从病人身上投射到治疗师身上，治疗师容纳并且不太焦虑，还告诉病人这个过程。这是精神分析很重要的容纳过程。容纳是医患之间非常深层次的互动，是病人无法应对的体验，治疗师是可以容纳病人无法容纳的东西的，这是精神分析的过程。
不容纳有两种形式，一种是治疗师变得很僵硬，治疗师把病人排斥在大门之外，另一种是治疗师变得破碎或者崩解，恐慌思维变得不连惯。
母亲比治疗师更容易崩溃是由于治疗师有精神分析的理论做防御。
负性治疗反应的其中一个原因是嫉妒，病人会嫉妒治疗师容纳他不能容纳的能力，治疗师有一种新的能力来处理病人不能处理的事情，有时治疗师的权势会使他太痛苦，病人对治疗师好的干预发生嫉妒，病人就恨治疗师。
攻击性有时指向好客体，好客体要让我活下去，去攻击好客体因为他很好，这是死本能的一种表现，治疗师越是进行好的诠释，越是猛烈地遭到攻击，这是病人用自己的死本能攻击治疗师的生本能，其原因是他早年没有处理好他的死本能。
屏障记忆，记忆中小时候发生的事情无法被处理，但出现的是比较晚期的记忆，这样就不用回忆早期的痛苦的记忆这也是象征的记忆。
