现代文阅读复习题 《云南的歌会》
2.本文是一篇极富情趣的_散文_。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是_山野对歌_、__山路漫歌_、_村寨传歌__，三个场合各有侧重，分别侧重写了_唱歌人、__唱歌的环境、__唱歌的场面_，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
一、阅读第三段“这种年轻女人„„油光光辫发盘在头上。”回答后面的问题。 1．你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画?工笔画 2．这里是一段人物的_肖像_ 描写，写了人物的面容、_牙齿__、_衣饰__ 。 3．你认为这段描写好在哪里?突出了其什么特征？
细腻真实，笔触细致，如在眼前。 美丽健康、干练勤快。
4.请你学习这一段的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。（100字左右）
二、阅读第2--3段“这是种生面别开的场所，„„还悠游自在，若无其事！”回答问题。
６、概括这两段的内容。描绘了山野对歌的场面。 ７、“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么？
___对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
８、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？
_“多”在文中说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文与“也唱其他故事”照应。因此，此处一个“多”字用得准确精当，无可更易。
“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。
９、“性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”运用了什么描写手法？起到什么作用？ __肖像描写 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。
10、下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？
⑴青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花，实实的爱死人。 ⑴ “见景生情，即物起兴”的方式。
⑵小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外外哟来，街前卖嘛？哪样长长你跟前喽。 ⑵ “提问题方法，等待对方答解”的方式。
11、作者对对歌德描写，流露出一种什么样的心情？ 洋溢着对自然、对人生、对艺术的品味和赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中泊泊而出。
三、阅读课文第四段“在昆明乡下„„都充满一种淳朴的本色美，”完成１～４题
１、“听到各种美妙有情的歌声”，这些“歌声”具体指什么歌？ 答：_以情歌为主，也唱其他内容。
２、由呈贡进城的一路景色和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？
答：一路景色是对“赶马女孩的歌唱”的铺垫，是烘托映衬，而“赶马女孩的歌唱”是本段描写的中心。
３、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”，为什么作者还说“淳朴的本色美”？
答：_因为在这种优美环境气氛中，出口自然，不矫揉造作，不论唱什么，都带有原汁原味，所以作者说“充满一种淳朴的本色美”。 ４、归纳本段思想内容： 山路漫歌。（限于四个字）
四、阅读1--3 “云南本是个诗歌的家乡，„„还悠游自在，若无其事！”完成１～４题。
１、用简洁的语言概括选段内容。描绘云南歌会中的山野对歌场面。 ２、第②段中画线句子中，“多”字能否去掉？为什么？
不能。因为“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容，有“多”才能显得准确精当。
３、“种种不同方式”具体指什么？在结构上起到什么作用？
_“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：见景生情、即物起兴；提问；互嘲互赞。在结构上起总领作用。 ４、第③段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？ _这样更能烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
五、阅读第5段“大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”„„参加后才知道原来如此。”回答1—7题。
１、联系上下文解释词语。面善：面熟。熟习：对歌曲学习得很熟练，了解得很深刻。
２、“金满斗会”为什么是“最热闹的”？
答：因为它参加的人员很多，场面宏伟，气势壮观，唱歌的时间长，一连三天才散场。参会的妇女居多，而且打扮得非常漂亮。老年人在场上格外兴奋活跃。 ３、“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法？
答：每桌各自轮流低声唱《十二月花》，声音极其轻柔，合起来如一片松涛。 ４、参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”什么特点？ 答：_参加“金满斗会”都是村子里的小商贩或普通的村民。体现了“金满斗会”的大众化、普遍性的特点。 ５、为什么要召开“金满斗会”？
答：表面说是避疫免灾，主要作用是传歌，由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。
６、画线语句使用了什么描写方法？有什么作用？ 答：肖像描写，表现了老人的兴奋活跃，热情专注。 ７、试概括本段段落大意：_村寨传歌
《雪》
六、阅读《雪》回答问题。
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。这里连用“冰冷”“坚强”“灿烂”三个词修饰“雪花”，强调了什么？
“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。
2、江南的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？ 滋润美艳、绚丽有趣，从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。
3、作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？
有，因为江南的雪的这种美未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久。
4、在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？
凸现了作者情感的倾向性，引出了为作者所称赞的朔方的雪。
5、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？
.孤独、奔放，从她“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”中可看出。
6、从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？
独立的个性，斗争的激情，献身的精神
7、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？
是死掉的雨，是雨的精魂，对北方的雪的喜爱。
8、这段文字中写到了塑雪罗汉，作者的另一篇课文中写到过雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏呢？试写一段文字描述出来。
9、概括文章的主要内容。
文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的喜爱和对北方雪的赞美。
10.品读江南的雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？你能看出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？
江南的雪滋润美艳，色彩斑斓，蕴涵着生命，透露着生机。 江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。
11.在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？
表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。 12.作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？
北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。
13.鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？ 雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。
14.揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。 北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。
《海燕》
七、阅读《海燕》，回答问题。
1、试概括选文的内容。
答： 这首散文诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
答： 海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
答： 是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
4、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
答： 拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神
5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的．．．．．翡翠摔成尘雾和碎末。 ．答：①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里” ．．．．答： ②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
6、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？ 答：运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
7、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
答：表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
8、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
答： 示例：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
列夫托尔斯泰
八、阅读“突然，客人惊奇地屏住了呼吸„„那就是属于自己的那一份幸福。”，回答文后各题。
5.用简洁的语言概括选文主要内容。
选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
6.选文第一段抓住托尔斯泰眼睛的什么特征去写的？你如何理解“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻。 选文第一段抓住托尔斯泰目光的犀利去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。 7.眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的丰富的内心世界，通过眼睛充分表达出来。认真品读选文，试找出一些精彩语句加以赏析。
托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀„„”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
8.说说你对“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”这句话的理解。
课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。
9.作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？
参考答案：二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
《吆喝》
九、《吆喝》阅读“四季叫卖的货色自然不同„„到学校还可以拿出来大嚼一通。”回答问题。
1．短文按_总分结构安排。第一句总说“_四季叫卖的货色自然都不同”，照应前文的“一年四季_”一语。
2．分说按_春 _、_夏_、__秋 _、__冬_的顺序介绍。
3．四季吆喝声的介绍，有具体描写，有概括介绍，哪一季的吆喝没有具体的描写？作者这样安排有什么好处？ 具体描写了夏、秋、冬三季的吆喝声，对春季的只是概括介绍，这样安排有详有略，重点突出。
4．介绍春天的吆喝声，却写了“我对卖蛤蟆骨朵儿的好感”，是不是离题？ 不离题，这样写更能突出我对这种吆喝声的喜爱和怀念之情，更能突出这一吆喝声的广告作用。
阅读课文，回答下列问题。
十、
1、课文第一自然段在文中的作用是什么? 引出介绍说明的对象，引出下文。
2、第二自然段在文中的作用是什么? 承上启下。
3、文中还有一些起到这种作用的句子，请写在下面。
4、请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。
课文按“从早到晚”的顺序写，然后按“一年四季”的顺序写。
最后作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。
5．阅读第五至第九自然段，在课文中画出表示从早到晚顺序的词语，写在下面。
清早卖早点的—_________________ 6．现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。
(1)选文中画线的句子和文中的哪一句是相互照应的? “卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人，„就剩两挂啦‟，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。”
(2)这一段表现出作者对吆喝声怎样的感情? 表现出作者总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。
吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的魅力，你能否把现实生活中你听到的吆喝声收集起来写在下面。并描写一下叫卖人叫卖时的动作和神态。
十
一、阅读《喂—出来》“不管是扔进去什么东西”„„当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。”回答下面问题。 4．解释“一视同仁”“任劳任怨”“微不足道”并各造一个句子。
5．“喂——出来！”在文中有何作用？
照应标题，照应开头年轻人的喊声，起初不闻回声，但回声传出后，人类受到了大自然的惩罚。
6．充分发挥想象力，模仿原文写法，续写结尾。字数在100字以内。 照应上文，至此戛然而止，耐人寻味，警示作用强烈。原来扔进洞去的东西都将飞出来，飞到城市，造成公害，让居民饱尝自己酿成的苦果。 7．结尾写到小石头为止，有何作用？ 8．写出读完上文后的感想。
示例：这个洞把各种脏东西吞掉之后，海洋和天空变成蔚蓝色，城市变得越来越美好了。这种破坏生态环境的行为，带来一时利益。直到公害危及人们生存才警醒。例如垦荒伐木，人们为扩大了农田面积，增加了木材产量而欢呼。但是若干年后，生态失衡，水土流失，造成了更大的损失。因此，保护生态环境，防止公害需要长远的眼光，不能贪一时之乐。 十
二、阅读《喂出来》第45—56段，回答问题。
1、在人们眼中，这是一个怎样的洞？
深不可测，慷慨大方，任劳任怨，可妥善解决城市公害和社会问题。
2、工人对出来的叫声和飞来的小石块毫不在意说明了什么？
说明人们对破坏环境的行为不自省不自控，对填洞带来的后果不自知。
3、喂—出来！是探洞时一个年轻人的叫声，选文中这一叫声再次出现。它在结构上有什么作用？其含义是什么？
作用：使文章前后呼应，使事件前后构成因果关系。含义：1人们填到洞里的垃圾终究会倒出来还给人类。2警示人们种瓜得瓜，种豆得豆，破坏环境终究会自食恶果。3表露出对人么的规劝，希望人们从不切实际的幻想和暂时的利益中走出来。
4、“天空瓦蓝瓦蓝、生活更美好了”这些描写有什么深层含义？ 说明人们的麻木不仁，急功近利地破坏环境的行为带来了暂时的利益，殊不知隐患一旦爆发，必将招致大自然的报复。
