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如何进行课题的开题论证

发布时间:2020-03-02 00:55:12 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

课题开题的基本程序

课题立项批复以后,应及时召开开题论证会议。开题论证是对课题进行全面评审。通过专家、主管领导和同行研究人员进行全面、系统的研讨与审议,作出抉择或对课题计划提出调整与修改意见,最后批准实施。

课题开题是课题研究过程中的一个重要环节,其本身就是研究,是对课题方案的重新认识、梳理和具体化的操作。通过开题,一是课题的研究人员对自己承担的课题有了更深刻的思考和认识,使课题研究思路更明晰,研究的重点、难点更了解,从而为研究的顺利进行打下了良好的基础;二是开题论证有众多专家和同行参加,研究者能从中得到专家引领和实践指导,便于提高研究的层次;三是开题论证可以减少课题研究的盲目性,避免人力、财力、物力等方面不必要的浪费。

开题的形式要根据课题研究的类型、组织形式和实际情况而定。大体上有四种形式:第一种是“分工型”。这种形式的主要特点是,课题的前期准备工作做得相当好,,课题主持人以及成员对自己课题的立论根据、研究内容、研究方法、研究步骤充分理解,胸有成竹,很有把握,不需要请专家论证,其开题的重点主要放在课题分工上,课题组成员参加开题会主要是领任务回去做。第二种是“论证型”,也可说是“专家指导型”。其特点是请相关的专家论证,主持人将研究方案、实施计划综合成开题报告,向专家、成员报告,请专家提出方案修改意见,以避免课题研究走弯路。第三种是“培训型”。这种形式一般是课题研究范围大、内容多、组织难度高,需要多个单位合作,既要讲清研究内容、具体做法,还要进行理论培训,提供研究参考资料。第四种是“综合型”。这种形式一般是主持人和成员过去没有主持过课题研究,对课题研究感到陌生,课题本身又需要多个单位合作,这就需要前三种形式综合。我们常用的是“专家指导型”开题形式。

如果课题较小或是个人课题,可召开座谈会来开题;如果课题较大,或是集体课题、重点课题,则必须进行系统论证,召开开题论证会。不管是座谈会或论证会,会前研究者必须将课题的目的、目标、内容、研究对象、具备的条件等进行系统整理,写出论证报告,并提前送达论证的专家审阅。在论证报告中必须提供以下五个方面的内容:

一、主题目的

为什么选择这个题目?通过这项研究要达到什么目的?

二、课题的价值和前瞻性

课题的价值是选题的依据,所选课题对解决中小学教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答中小学教育理论问题有什么意义?对中小学教育的改革和发展会有什么意义?选择这一课题的依据是什么?国内外在这一研究中已取得了哪些成果?

三、课题研究的可行性

这一课题研究涉及哪些客观条件?是否都能满足?从研究者自身看是否有足够的知识、能力、信心?

四、方案

方案中各部分的联系如何?方案的总体思路是什么?

五、过程分析与结果预测

研究过程可能出现哪些问题?有哪些对策?研究结果可能出现哪些情况?是否会带来不良后果?

开课题论证会,先要确定会议的时间和地点,根据需要聘请相关的领导和专家,课题组的全体成员都应参加,本部门领导或课题主持人主持会议。会议的程序如下:

1、介绍与会人员。2宣读立项批复书。3课题主持人作开题报告。

4专家与课题组成员讨论和论证课题的研究实施方案,提出具体的意见和建议。 5课题组成员明确分工,并明确各子课题所要完成的研究目标,明确各子课题之间的内在联系,明确各子课题整合的方式与目标,同时要确定各子课题完成的时间及成果形式。

6会议主持人做会议总结,宣布课题研究正式开始。

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如何进行课题的开题论证
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