收获成长，收获快乐
——和孩子、家长一起阅读《婴儿游戏绘本》
张频涛
我盘腿坐在活动室的地上，孩子们依偎着家长坐在我的对面，兴致勃勃地看着我从背后“变出”的一本书。
“老朋友又来了，看看它们是谁呀？”
封面一出现，孩子们就叽叽喳喳地闹开了，“鸡鸡、鸡鸡。”“不，是小鸭！”“是小鸟！”,“狗狗、狗狗。”“青蛙。”„„这是这套书每次出现都会发生的情形，让孩子们兴奋不已的书就是这套可爱的《婴儿游戏绘本》，由【日】木村裕一著，崔维燕译，接力出版社出版。这是一套适合0——3岁宝宝阅读的游戏绘本，它分别描绘了宝宝日常生活中吃饭、刷牙、游戏等等各种情境。
讲述这套绘本，就是和孩子、家长手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的时光。以下就是讲述过程中的一些趣事：
《挠痒痒》中的笑声
《挠痒痒》是这套绘本中笑点最多的。随着书中描述的优优“挠挠皮皮的小脖子。”“挠挠咪咪的小肚子。”“挠挠球球的胳肢窝。”“挠挠怪兽宝宝的小脚心。”，孩子们不时发出“咯咯咯”的笑声，特别像齐耀辉、唐文杰这些平时“调皮捣蛋”的家伙，更是笑得前仰后合。这种笑声在最后“大家都来挠优优”中达到了顶峰。在故事讲完后的互动环节，大一点的孩子和家长情不自禁地玩起了“挠痒痒”游戏，有的胆大的孩子开始向我发起“进攻”，我越做出夸张的反应，他越发挠得起劲。小一点的孩子不会主动“出击”，就在那儿充满渴望地等着大人挠，大人的手一挨着他们的皮肤，他们就马上发出“蓄谋已久”的酷似母鸡下蛋的酣畅淋漓的笑声。
遍地开花的“哇”
《藏猫猫》也是孩子们特别喜欢的一本。“小狗球球藏猫猫，藏猫猫„„”，“小鸟皮皮蒙眼睛，藏猫猫，藏猫猫„„”，“咪咪用手挡住脸，藏猫猫，藏猫猫„„”，“宝宝优优捂住脸，藏猫猫，藏猫猫„„”，“妈妈妈妈捂住脸，藏猫猫，
藏猫猫„„”每次讲到“藏猫猫”的时候，他们都屏息凝气，等着我翻到下一页，然后发出很夸张的那声“哇”。这时候，孩子们的脸上都会禁不住盛开一朵花，好动的孩子甚至会兴奋地倒在地上或在教室里爬一爬。《藏猫猫》的讲述激起了孩子们对藏猫猫游戏的喜爱，在接下来很长一段时间内，每到分散活动时，孩子们会三三两两地藏在窗帘后面，玩藏猫猫的游戏。也会一个人藏在彩虹接龙的洞里面，突然伸出头来吼一声“哇”，又马上“隐身”下去了，一个人自娱自乐呢。
是小动物更是孩子
《睡觉啦》没有说教，只是生动描摹了小动物常见的睡态。有“抱着娃娃”的，有“盖着毯子”的，有“含着手指”的，有“抱着娃娃，盖着毯子，含着手指”也睡不着，然后看着图画书“不知不觉睡着啦！”，最后，向在梦中见到的草莓蛋糕、冰淇淋、飞机说“晚安！”。讲述的时候，我问孩子们，“你们有谁是像小动物一样睡觉的？”，孩子们没回答，家长却禁不住“对号入座”了，“雷皓涵就是含着手指睡觉的。”“胡思涵晚上要讲好多本书才睡觉。” „„哈哈哈，亲爱的孩子们，其实怎么睡觉都没有关系，重要的是你们都要好梦哦!
在讲述这套绘本的过程中，孩子们并不是安安静静的。他们常常会情不自禁地模仿情节，做出一些小动作或发出一些叫声，这就是绘本对孩子潜移默化的影响。仔细翻阅这套书，她作为优秀绘本的突出之处就会一点一点地呈现出来：
一、通过有趣、直观的方式描摹了宝宝的生活场景，符合孩子的生活经验，使孩子感觉到亲近，同时也是教给宝宝生活常识，帮助宝宝养成良好生活习惯。
解便在大人的世界里是很隐秘的一件事，在孩子的世界则不然，君不见有的小孩子撅起屁股使劲地“嗯嗯”，家里的其他人则在一旁围观得心花怒放。于是《便便啦》这本书孩子喜欢，家长也喜欢。“哦，多好的便便！”“哇，小小的便便!”， “哇，好大的便便!” “出来啦！好棒的便便!”到后来擦屁股、洗手，还有妈妈的鼓掌欢迎，再现了孩子的家庭生活，也教给了孩子解便的卫生习惯。
二、绘本中的语言便于孩子学习，有利于提高语言能力。
1、不断重复而有韵律的语言，
这种不断重复而有韵律的语言在书中比比皆是，如《换衣服》中的
“穿裤子，不难，不难。”
“穿背心，不难，不难。”
“系扣子，不难，不难。”
《洗澡啦》中的
“小狗球球，洗洗小手，真舒服„„”
“小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒服„„”
“怪兽宝宝，搓搓后背，真舒服„„”
“小鸟皮皮，洗洗脸蛋，真舒服„„”
2、拟声词的大量使用
如《刷牙啦》中的“咕噜，咕噜，噗——”，在《这儿啦》中的“汪汪汪”“喳喳喳”“喵喵喵”“呜嗷”这样的拟声词提高了孩子们模仿的兴趣。
孩子们就这样通过参与共同的活动，语言相通，心灵相通，从而产生集体认同感。
三、局部的模切和翻翻书设计，让宝宝享受读图和游戏的快乐。
这种设计极好地诠释了这本书作为游戏绘本的特点，如《藏猫猫》书页的上下翻动就是一次藏猫猫游戏的生动演示。《我吃啦》中书页上下翻，一块牛肉饼就进肚啦。这种设计也非常符合0——3岁孩子的阅读特点。当学会走路后，孩子们开始用腾出来的双手探索世界，操作是他们阅读的主要方式。他们喜欢操作书籍中一些特别设计的可以操作的“机关”，促进手眼协调的发展，故事本身也通过这些手指动作，呈现不同的情节变化。在这样的翻翻、拉拉转转当中，孩子不断地产生惊喜，自然而然地融入故事情节之中，享受着阅读的快乐。在亲子班，因为人数众多的原因，孩子们少了许多操作的机会，如果用这套书在家里进行亲子阅读，既阅读又操作，孩子们的兴趣会更浓。
四、书中一些细节的设计出人意料又别具匠心。
这套书的故事情节总的来说比较简单，不是按几个角色线索分头进行就是按时间顺序徐徐地推进。但在这份舒缓的叙述中常常会蹦出一个情节让人感觉出人意料，仔细回味又能感知到作者的别具匠心。如《藏猫猫》中妈妈突然变成了猪宝宝又变回来的情节真是让人诧异。《刷牙啦》中的怪兽宝宝趁刷牙之机偷偷把棒棒糖放进嘴里真是可笑。这些出人意料的情节如缓缓的流水中突然激起的一朵浪花，带给人惊喜。
当然，这套书也并非完美，比如我就对书中比较夸张的画法存有异议。单纯从画面上看，小鸟皮皮更像一只鸭子，小怪兽因为可爱的胖乎乎的形象和绿色的身体常常被孩子们唤作青蛙，如果形象更写实一些，将更符合孩子的生活经验。
不过，瑕不掩瑜，一套书，十个故事，十次讲述，带给我们十种同而不同的阅读体验，我们收获着成长，更收获着快乐。
