高效课堂语文专题培训心得体会
9月26日，我校有幸邀请县局教研室教研员陶西政老师到我校区进行高效课堂专题讲座。陶老师的讲座很精彩，让我受益匪浅。他讲座的题目是《小学语文教学的几个问题》，从中我意识到了我在日常教学中也存在着一些问题。
一、自身存在问题
（一）关于读的问题。
语文教学的关键就是听、说、读、写、思，而小学语文就在于读和写。在日常教学中，我采用了领读、花读、齐读等方式进行教学，但却没有关注到学生到底读的怎么样，学生是否读懂了。所以，在以后的教学中不但要让学生的读，还得抓学生读的怎么样。教学过程中，不仅让学生读，老师也应该和学生一起读，而且大声读，以致和学生产生共鸣，增强课堂气氛，提高教学效果。
（二）关于提问的问题。
陶老师在讲到关于提问时，我也发现了到了我的不足之处，主要表现在一下几个方面：
1、提问频率过高且效率。在平时教学中，有时一节课全班学生都提问到了，但能正确回答的寥寥无几，效果很不理想。
2、给学生的回答时间不充分。 这一点同提问过于频繁的问题有关，提问的学生过多，一个回答接着一个回答。看似师生之间有很多互动，但效果却不佳。二是教师为了完成教学任务，当学生回答不出或者不能满足教师的预期，于是教师不得不分解出若干铺垫性的问题，或者直接给出答案，以便节省时间。 （3）问题表述笼统。在平时教学中经常会这样提问， 例如“你读懂了什么？” “读了课文后，你知道了什么？” “读了课文后，你想说点什么？”这些问题使学生不知所措，以致不会回答或回答不到位。
（三）关于讲的问题
在这里有一个误区，也是包括我在内的同行可能都存在的问题，就是认为学生会的就不讲，学生能自己学的不讲，或者讲了学生也不会的不讲。其实不然，学生会，老师依然讲，起到了正强化的作用，会使学生更加记得牢固。不要轻易低估自己的学生，你永远不知道孩子们的潜力到底有多大。
二、今后努力的方向
1、加强学生读的能力，不仅让学生会读，而且要读懂。自己要多读书、读好书，只有不断提升自己的能力，才能教好每一个学生。
2、改进自己的提问方式。以后教学中要注意提问方式，切记过于频繁或提问含糊不清，以致学生无法回答。
3、改进讲法。以前遇到学生会的大概一讲，或者认为学生有难度的就很少讲。在以后的教学中，切记不要满堂灌，不管学生会与不会都要讲认，而且边讲边练，注重讲的效果。
