四年级(上)白鹅说课稿[版]

发布时间：2020-03-03 23:32:25 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

四年级（上）《白鹅》说课稿

吴颖玲

一、说教材：

《白鹅》是人教版小学语文第七册课本中的第四单元的13课，是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。再者篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。

二、说教学目标：

因为这篇课文中有好多的具有文言性质的词语尤其是四字词语，如不胜其烦，引吭大叫窥伺净角侍候供养不周等词都很难读正确，还很难理解，所以我们教研组研讨后决定首先在第一课时先处理完这些难读难理解的生字新词，读熟课文。今天所展示的是《白鹅》的第二课时。根据本课的内容、及学生特点设定本节课的教学目标为：

1 有感情朗读课文，学习课文中生动形象的语言。

2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确性和生动性。教学重点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱。

三、说教法学法：

当今倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。本文是讲读课文，以教师为主导，学生为主体，整节课下来是老师引领着学生由扶到放的学习过程。最终对学文指导落实到了写作方法的指导。考虑到学生的实际能力、课文类型及现有的教学手段，本课采用多媒体教学辅助手段，帮助学生理解课文，扩大课堂知识容量。

四、说教学过程：

根据本课的内容特点，设计本节课的教学环节如下：

（一）、谜语导入，激发兴趣。

在这一环节，我利用谜语导入，把学生兴趣提起来，再从旧知识入手，背古诗引出新课，让学生有个知识的迁移。介绍作者同时，对学生进行保护动物的情感教育。

（二)、整体感知，理清脉络。让学生初读课文，边读边想，这只白鹅给你留下了怎样的印象？让学生养成带着问题学习的习惯，学生读好回答。再问学生：课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢？

（三）再读，理清思路

让学生快速默读，看看丰子恺先生是从哪几个方面描写这只白鹅的高傲的？交流体会，并板书：叫声、步态、吃相

教师小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲，并把它仔细的描写下来。

（四）精读课文，领悟感情。

仔细默读一到四自然段，画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。学生交流，然后多媒体出示相关句子，最后，让学生用书上的成语分别概括它姿态、步态、叫声的特点，然后板书。

（五）教师总结：通过学习，我们体会到了，丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，它的叫声，步态是如此的与众不同。其实鹅的吃相更有趣，下节课，老师带你们体会一下。

五、说板书设计