语文课改的心得体会
作为一名语文教师对课改有一定的认识，可能没有其他教师理解深刻。其中新课标要求全面提高学生的语文素养，要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。在教学实践中，力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要采取了以下几点做法：
1.认真学习新课标，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养；注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生的主动发展，拓宽学习和运用知识的领域；注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。我努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2.我还从整体上把握教材，一年级教材主要是以拼音和读及简单的字为主，识字课内容丰富，形式多样，在其中穿插拼读练习，在教学中，我引导学生通过多种形式来识记生字读音。在教学语文时，我注意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，重视朗读的指导，等学生读正确、流利后，并鼓励学生独立思考，质疑问难，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
3.新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，学生规规矩矩地听的课堂呈现状态。要求确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进行”，将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我注意这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必须围绕主题进行讨论，让他们有准备的时间。 在实践工作中，我觉得师生的距离是一个大问题，给予平等，距离过近，孩子对老师亲近但会耍赖不写作业，距离过大，学生畏畏缩缩不敢说话。收现实条件的限制，学生的知识基本甚至来源于学校，许多学生的视野不开阔，对于讨论的问题往往开展不想去，我不断总结反思，努力使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是平等对话，老师参与学生的合作中，让每个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有时，那些发言不积极的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现。
当然，还有问题没有发现，还有方法等待改正，我还要努力学习和把握心得教学模式，使学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，运用这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。
丁家坪小学 曾庆江
