初二地理下学期复习计划
一、教学安排
下学期开学正月十六就到了2月25日，离中考只有15周的时间。针对时间紧任务重的现实，经过我们备课组的集体研究，并征求上一届毕业班的意见，我们对本学期的教学进度制定如下：
1、系统专题复习阶段：
立足课本，梳理体系，夯实基础，结合教研室下发的专题，准备把系统和专题复习结合起来，具体时间安排如下：
第一、二周：
专题一，地球地图部分（七上第
一、二章，内容主要为“地图的三要素、经纬网、等高线地形图、六大板块、时区和日界线、地球的运动”。）。
第三、四周：世界的居民和经济发展差异、世界的气候（该部分内容可以分解在分区地理中，六大专题中没有单列，但考虑到知识的系统性，建议单独复习） 第
五、六周：
专题二，大洲和地区（七下第
一、二章，主要内容为“亚洲、欧洲、非洲、美洲、东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、北极地区和南极地区”）第七周：
专题三，国家地理（七下第三章，主要内容为“日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西和澳大利亚7个国家地理”）
第八、九周：
专题四，中国的自然环境（八上第
一、二章，主要内容为“中国的疆域、人口、行政区划、人口、民族，中国的地形、气候和河流”）。
第十周：
专题五，中国的资源和产业（八上第三章、八下第一章，主要内容为“中国的土地资源、水资源、海洋资源及农业、工业、高技术产业、交通运输业”）。 第十一周：
专题六，中国分区与省区（八上第四章、八下第二章，主要内容为“北方、南方、西北、青藏四大地理区域及其界线，北京、山东、香港、澳门、台湾5个省市”） 第十
二、十三周：
综合训练阶段，讲练结合，沙场练兵，提升能力。
第十
四、十五周：
回扣课本阶段，稳扎稳打，考前强化，总结提升。
二、教学思路
1、制定计划，心中有数。
让全体学生知道老师的复习安排，并要求学生根据教师制定的进度结合自己
的学习习惯和知识薄弱点制定自己的复习计划，让学生在班级中交流、互相评价，做到人人心中有数，使整个教学过程井然有序，加强复习效果。
2、研究中考题，分析近几年中考题的特点，把握命题原则和指导方向，以
此作为地理课堂教学的重要依据，从而更好的指导学生学习。
3、以发展学生能力为主要目标，结合教材的具体内容，采用合适的方法和
手段，提高课堂教学的针对性、新颖性、综合性，提升学生的地理学习能力。
三、教学措施
根据教学实践，我们认为地理总复习的指导思想应该是：以专题学案为指
导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。具体措施如下：
（一）、加强集体教研力度，实现资源共享
集体备课，实行定时间、定地点、定人员、定内容，在集体备课的时间，我们备课组全体人员通过仔细研究、讨论交流来制定一周的教学计划，对每节课的重点、难点知识进行分析，对处理方式和突破方法进行探讨，对作业的布置和处理进行统一安排。在教学过程中遇到新的问题，备课组都能及时的进行解决.利用网络平台，我们学习先进的教学理论、方法，改善、提升自己的课堂教学；
我们搜集相关的试题进行改编，在课堂教学中及时穿插，让学生巩固所学知识。
（二）、课堂教学狠抓“讲”“练”“补”三环节。
本学期以专题复习和系统复习相结合的形式复习。要帮助学生梳理知识，构建知识体系， 我们认为平时的教学中应抓好“讲”、“练”、“补”三个环节。第一步“讲”，教师必须根据课程标准要求，向学生讲清地理要素间的因果关系，突出重点，使地理知识系统、完整、准确。
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。
第三步“补”。补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高学习质量必不可少的步骤。
（三）、强化读图技能，构建空间概念
地图是地理的灵魂。地图训练主要表现在两方面，一方面是学生应具备一定的读图能力，能从地图上获取充分的信息；第二方面是学生应对一些重要区域形成清晰的空间概念。针对这两个方面，要将地图训练贯穿于教学的始终，做到节节课有图，节节课读图、析图，形成空间概念。
（四）、指导方法，让学生掌握开启成功之门的钥匙
要突出解题方法的指导，进一步提升地理教学质量。
（1）分析题干要求是做选择审题的第一步。从文字、图像、数据中了解情景设置设问要求、判断的论据、思考的线索，切不可忙着看选项、猜答案，一定要提取有效信息并进行解读，这样正确答案已经胸有成竹不会受错误选项的干扰。
（2）解答综合题要认真阅读提供的资料，不遗漏点滴信息。在审题获取信息后，迅速调集头脑中储备的信息，进行构思，然后确定答案思路。解题思路的确定是答题的关键，思路正确、扣准答案，就能获得好成绩。
（3）运用所学的知识编制答案的过程就是考生综合素质展示的过程，也是学生之间的潜能和水平较量的过程。平时要改变“单纯做题、只对答案、不加分析”的做法，并注意根据近年试题，总结不同答案的模式。如空间定位、描述特征、分析人地关系、提出合理化建议对策等。
（4）让学生适度的看一些新题，获得解决新问题的体验，形成答题策略。其步骤是：拿到题目后，先看情境设置，了解命题意图，知道考查的能力点和知识点；再看提供的信息，文字说明事物的内涵、前后联系、陈述的特征等，图像中地理事物的空间定位、空间联系，数据表格显示的数据比较、发展变化、分配比例以及相应的影响因素、原因分析等，对这些信息进行联想和解读，调集储备的信息组织答案。
（五）、统一作业及测试：
对于作业的布置，我们坚持组内统一作业，而且教师要先做再布置，做到不布置无用的作业，不布置机械重复的作业，做到全批全改，对于学优生和学困生做到面批面改。在测试题的处理上，我们实行统一选题，统一时间测试，统一阅卷标准，流水批改，使测试的效果达到最好，真正为教学服务。
