一元二次不等式及其解法教学反思
一元二次不等式及其解法的教学重点是从实际情境中抽象出一元二次不等式模型；一元二次不等式的解法。根据我们学生的实际情况，和备课组其他老师商量后决定通过实际情境中抽象出一元二次不等式模型，而是直接引入不等式，重点在它的解法上。所以，我首先来一个复习一：解三个一元一次不等式，由于题目简单，学生很快就饥解答完毕，或许太简单，学生学习兴趣锐减。复习二是让学生写出一个以前所学的一元二次不等式————，一元二次方程————，一元二次函数————。点名一位学生板演，该名学生写出了不等式和方程，函数不会写。完了之后，根据学生所写的式子，我引导学生思考它们三者之间的联系。随机点了两位学生上台来画出所给的一元二次函数图像。这两名学生本来基础是不错的，但画得很不理想，花费了很长时间都没能画得完整，最后只能我来收尾，画好后引导学生观察图像获得解集。将完这里的时候，已经过了三十多分钟了。最后时间只能匆忙下课。通过本节课，有几个方面以后上课必须要注意：
1、教学内容安排要合理。每一节的教学内容要适合学生的实际情况，不能好多，也不太少了。今天这节课备课的教学内容是安排是到设相应的一元二次方程的两根，则不等式的解的各种情况如下表（列表）：(让学生独立完成课本第77页的表格)，还要完成一道例题的学习的。结果是没有完成既定的教学内容安排。
2、课堂突发情况的调控能力还要提高。本节课时间浪费在三个地方，一个是作业讲解可以减少时间，一个复习引入这里应该更有效率，还有学生扮演时当有比较大困难时应该有更灵活的处理方式。
3、调动学生学习积极性还需要学习更多好的方法。本节课没有完成教学任务又一原因是学生的情绪不高影响了我个人的上课情绪，导致上课进度。
4、有效课堂必须是完整的课堂，无论是课前复习，新课导学，典型例题、当堂练习、学习小结还是当堂检测都应该完整完成。今后的课堂一定要向着这个目标努力。
后来我对教学内容的处理和课堂调控有了很大的改变。主要是在引导学生通过解一元二次方程和画一元二次函数图像来理解一元二次不等式。先让学生识别 , , (部分学生不清楚)，点名让学生上来求出方程的根和函数的图像。观察图像可以发现：当 x5时，函数图象位于x轴上方，此时，y>0,即；当0
