教育教学反思-------张强
今年担任高二2个文科班和3个理科班的教学，在高二实行走班制的复杂现状下，学生们的学习有了一些躁动，这时候老师们的沟通交流就显得尤为重要了。老师们要从学生们的做人、做事、生活、学习、心理、行为的各个方面作出及时的沟通和疏导，让一些小的问题扼杀在萌芽之中。
老师既是学生的老师，更是学生的朋友。我认为老师应该首先做一名倾听者，让学生能够把他们心中所想、所面临的困惑和苦恼说给老师听，老师可以因势利导，对症下药，尽快帮助学生走出困惑，激发学生学习的动力和激情，这样就拉近了师生之间的距离，如果学生在面临困惑与困难是首先想到的是他们的老师，这样我们就成功了一大半了。我们都期待那一天的到来。
在我们的日常教学工作中，达到既教书又育人，我认为应注意做到以下几点：
一、热爱学生。我时刻以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成长，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。在实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不可形成学生表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。
二、严谨治学、实事求是。我不断加强学习，不断提高自己的知识水平和教学能力。工作中要保持严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。
三、身教重于言教，教师的作为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法，安全生产等，凡要求学生做到的我总是首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。
四、结合课程。每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，结合所讲的内容对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。
