高考议论文写作之我见
奈曼一中 张军
议论文体在高考中不论是考试要求还是学生自选文体所占比重较大，高考备考复习必须对这种文体进行有效训练。
议论文离不开摆事实讲道理，叙述的文字宜短，最好不超过100字；宜精练，以说明道理为目的；有选择，以扣住话题为准绳；有侧重，以文章主旨为依据。教学中指导学生练习模仿，规范作文要求，强化文体意识，让学生在模仿中感悟行文之道，明白文无定法，但不可无法的道理。
作文形式为内容服务，内容一定不能脱离话题、主旨，教师要教给学生在作文开头、结尾、中间段的首尾巧妙点题，使文章开阖自如。
目前，学生作文下笔难，原因之一就是不会用积累的素材。万事开头难，作文也是这样，只要有了头，也许就有了猪肚、豹尾。我发现，大手笔的文章从来不饰雕琢，又不失绮丽深邃，他们总是从身边锁事、一点情思、一次经历不经意间作点思考从而浮想联翩，写出回肠荡气哲理荟粹的精品来。2007年《语文周报》第31期《流放出生命的精彩》就属于这类文章：“到伊犁的当天下午，穿过宽阔的伊犁河，只见门前冷冷清清，没有一个前来参观的人。走进展览馆，里面仅有一间约两百平米的展室，室内布置简陋，文物不多，四壁的图片及说明大多也见过，远不如虎门的气派。
然而，或许是身临其境的缘故，当我越过千山万水，从发达繁荣的广东，来到偏僻遥远的边疆伊犁，当我从林则徐虎门销，任两广总督的辉煌之地，来到被革官免职，惨遭发配的流放地，再看这曾经熟悉的图片和文物，再去体会和感受林则徐的风雨人生，尤其是流放伊犁的这段经历，静观他辉煌之后的坎坷和“高潮之后的戏”，心中的震撼和感动，确是我在虎门所不曾有过的。”
《天地苍茫一根骨》写司马迁：“我觉得‘李陵之祸’降临到司马迁的头上，是有某种必然性的。不错，司马迁是一个有骨气，有血性又才华横溢，抱负远大的文人，这样的文人在任何一个朝代，都是社会的良心。当李凌‘提步足不满五千，深践戎马之地’，重创十万敌骑的消息传到长安时，汉武帝刘彻是笑眯眯的，公卿王侯们也纷纷‘奉觞上寿’好听话说得长乐宫的麻雀都似乎要变成翩翩起舞的宫女。”现在看来司马迁不过是说了几句公道话而已。然而，问题不在于公道话本身，而在于竟然有人敢站出来说公道话。社会良心和专制强权在这发生了深刻的矛盾。在刘彻的心目中，做臣子的差不多是一群猪牛马狗，鞭子下驮拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人样的站在我对面说什么公道话的权利？
残酷的现实粉碎了文人的天真，他终于明白了：刚直不阿的书生和专横残暴的
帝王是冰和碳，玉和泥。于是，不再幻想，不再犹豫，为了‘草创未就’的《史记》，为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业，他咬牙吞血，毅然决然的走向了苦难，“就极刑而无愠色”。至此，司马迁实现了一个转变。从此，一个书生走到了一个帝王和这个帝王赖以生存的庞大体制的立面。
其次，从课本中调动素材，突破材料人云亦云的作文现状。
材料来源：课本，课外阅读累计，生活。
（一） 无论哪一层次的学生，课本在第一轮复习中不仅以默写文言知识和背诵角度积累，还要从中挖掘作文素材。
例如，“和谐、家庭教育、治国、博爱、自知自明、进与退、沟通心灵、知人善任、以诚待人、今天与未来”均是热门话题，从《烛》《寡人之于国也》《子路曾皙》《秋水》《触龙》《廉颇》等课文中都能提炼出素材。即在论述时穿插点课文的语句或者从课文中挖掘新意。如：《烛之武退秦师》：郑伯“吾不能早用子今急而求子是寡人之过也”论述话题：善于自我批评；《邹忌讽齐王法纳谏》：“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。”印证听取他人意见；《子路、冉有、曾皙、公西华侍坐》：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”可用在说和谐、和睦、平等、乐观、心态、豁达等话题。
高考满分作文不乏这类技法，江苏的《稳中求胜》有两大亮点，亮点之一就是文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》等古典诗文和孟子、孔明等的“名句”信手拈来，随兴驱谴，显得从容不迫。判卷老师评价说“作者正是在厚实的基础等级的高原上矗立起了峭拔的发展等级的高峰。”
（二）从练习题中发掘素材，既增加了兴趣，又活用了知识，可谓一举两得。 例如：曾国藩《渝纪鸿纪泽》“八本三致祥”：“读古书以训之古为本，作诗文以声调为本，养亲以得欢笑为本，养生以少恼怒为不本，立身以不妄语为本，治家以不宴起为本，居官以不要钱为本，行军以不扰民为本。”
“三者致祥：学致祥，勤致祥，恕致祥。”要求学生背诵，提炼其中的道理，指导学生概括话题：教子、严谨、小与大、立身处世等等。
对于课本积累不够多的同学，充分运用好他们所感兴趣的人物或事件，如电影、电视、体育、音乐，用艺术名人做材料，网络名人也可进入作文。于丹《论语心得》说立身、处世、心态、交友、环境、家庭教育等。武打小说一向被校园列为禁区，现在中学语文读本里已经正式收录了金庸小说的篇目，其实，好的武打小说对于会利用它的人来说仍有其可利用的价值。于丹在百家讲坛上就曾说过，她就是一个喜
欢武打小说的人，并且在教学中使用。看来任何事物都有它的两面性，选择金庸小说里的人物写作也未尝不可，只要符合作文要求。
（三）教给学生打开作文思路的方法。
1、纵横思维：从古今中外寻找与话题有关的人与事，只选易想到的不追求力所不及的。
2、正反对比思维：联想不仅丰富，拓展得开，还要周到，即作反向思考，这样思维才严密说理才无懈可击。
3、重视临摹，熟悉行文形式。立意论证的技巧。作家李传锋在>一文中说：“作家写出好的作文来，都是从模仿起步的，只是不少人为了崇拜创作的神秘，为了显示神童的天才，不肯去批露模仿的技巧罢了。”注重仿写善于学习，写起来才不离谱。
4、注意思维训练和立意方法的指导。
（1）角度是观察分析事物的着眼点，也是文学立意的构思的出发点。“见仁见智”，抓住事物，材料的多面性，角度求解求实，抓住细节，整体把握，陈中求新，，常中见异，俗中求巧。从事物易为人忽视的另一角度提出观点。例如：《在西域读李白》写李白是时代造就了他，唐朝是中国历史上最具光彩的时代开朗雍容的气势在整个封建社会空前绝后。只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的脚步。历史的伟大契机在此生成。没有那个开放的时代，这个饱含异质的天才就会被扼杀；没有这个天才的加入，那个时代也会减去许多光辉。
（2）议论与其他表达方式结合，使理性建立在感性之上；或与修辞方式结合，在形象的语言的表述中使所说之理更加清晰。例如，因叙带理法：由话题发散联想，搜存与主旨相关的材料。广东高考满分作文《海棠依旧？绿肥红瘦》开头两段就是采用了这种方法。援事立理法：即用事实说明道理。例如浙江作文〈〈“公正杯”中学生电视辩论总决赛〉〉所写的三个人物是大家熟悉的但引进的文句是陌生的：“古往今来，因感情亲疏而导致对事物错误认知的事例不胜枚举。诸葛三顾频烦天下老臣心，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死”的惨淡结局；李白“才气超人”清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因玄宗疏远一生漂泊，壮志难酬。可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。因叙带理、援事立理就属于把叙与议两种表达方式结合起来用于作文。
5、储备是为了灵活迁移。研读高考作文发现，平时积攒一点智慧，作一点储备，考场上就会得益。一些满分作文就属于练笔于平时，迁移于考场。
考场上选择议论文体得高分的不在少数，只要审题没出现偏差，灵活运用平日
积累的素材，文章得到平均分基本不会成问题。若得高分就要看语言表达的功底和智慧了。
2010年12月22日
