5 ɡ k h教学目标：
1、学会ɡ、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼读有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。。
4、认识5个生字，会读儿歌，并能在一定的语境中使用。 教学重点：
学会ɡ、k、h 3个声母及其与单韵母相拼的音节。 教学难点：
掌握三拼连读的拼音方法。
教学准备：教学课件、拼音卡片、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、复习检查。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1、看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。
2、教学ɡ的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。 （2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”
3、指导书写。ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1、看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2、教学k的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。可与ɡ对比读：ɡ—k。 （2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”
3、指导书写。k两笔写成，写在四线格的上、中格。
四、教学声母h 观察图画，说明图意。
哥哥和妹妹在公园里玩累了，他们在干什么？（喝水，引出声母h）
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
观察小椅子的样子像什么，让学生读音记形。
5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
6、范写h，学生书空练写。
7、让学生试着拼读：h—ɑ、h—ｅ、h—ｕ。
五、学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，试拼读，老师正音评价。（指名读，齐读）
老师出示并范读儿歌，学生听，让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。 kē 小蝌蚪
ɡē ɡe 哥哥养了小蝌蚪，小蝌蚪呀爱唱歌。 ɡū lū 咕噜咕噜，咕噜咕噜， hē 哥哥听了笑呵呵。
2、让学生试着拼读：ɡɑ、ɡe、ɡu、ke、hu
3、指名拼读音节。
4、找朋友游戏：三个小朋友做ɡ k h，6个小朋友做ɑ o e i u u，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
5、小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是ɡ k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习ɡ k h的拼音。
第 二课时
一、激趣导入，复习音节
1、小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！
2、花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
二、联系语境，练读三拼
小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？
1、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）
2、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？
3、学习拼读三拼音节ɡuɑ： （1）师出示音节ɡɑ，全班齐读。
（2）师在音节ɡɑ中插入u，介绍介母，学生试拼。 （3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼ɡuɑ。
三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
4、练习拼读其他三拼音节。
都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。
（课件出示：ɡ-u-ɑ──ɡuɑ ɡ-u-o──ɡuo kuɑ huɑ kuo huo） （1）学生自由拼读。
（2）在小组内合作学习，纠正读音。
（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)
5、练读小儿歌。
我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（kuā）不完。
三、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó
4、练习：比一比每组音节有什么不同。
ɡā------ɡuā kā------kuā hā------huā
ɡū------ɡuō kú-----huó kù-------kuò
四、图文结合，学习生字
1、观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）
2、联系实际，认识5个生字
（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？ （2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。 （3）看图齐读词语。
把他们从图上变下来了，你们还认识吗？ （4）出示词语卡片，指名认读。 摘掉拼音小帽子，还会不会读？ （5）去掉拼音，在小组里认读。 （6）开火车认读单个的字。
3、出示儿歌《猜一猜》，读儿歌，猜谜语 （1）拼读儿歌，找出红色的音节拼一拼。 你读懂了什么？
（2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 （3）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
（4）在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
（5）生齐读谜语。 （6）猜谜底。
（7）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
（《花仙子》的音乐响起）
小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！
作业布置：
1、读课文，抽读声母卡片。
2、家庭默写ɡ、k、h及生字的音节。
板书设计：
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
