汉语拼音9YW 教学目标：
1.学会声母yw，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能够整体认读音节yi wu yu 及其四声。
3.了解整体认读音节yu书写时ü上两点要省略。 教学重难点：
教学重点：1.两个声母及其整体认读音节的正确发音。
教学难点：了解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规则。 教学准备：
多媒体课件、字母卡片 课时安排：
第一课时：学会声母yw，能够读准音、认清形、正确书写，并能够整体认读音节yi wu yu。
第二课时：能够整体认读音节yi wu yu及其四声，了解yu的书写规则。 教学时间：9月25日。 教学过程：
第一课时
【课前准备】
播放歌曲《世上只有妈妈好》。（引导孩子们跟唱，营造温馨的课堂氛围，为
课堂铺垫）
一、游戏复习，情境导入。
（一）游戏复习：《大家来做拼音操》（边做动作唱读，注意节奏要快）
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。
动动手、动动脚，我们来背声母表：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r
扭扭脖子，扭扭腰，我们来唱单韵母歌：
ɑ
o e i u ü六兄弟，真神气，声母和它们不分离。
（二）情境导入，学习yw。
创设情境，引入yw。
师：小朋友们知道我们上课前听到的是什么歌吗？（师示意学生举手回答）
生：《世上只有妈妈好》。
师：世上只有妈妈好，在爸爸妈妈的照顾下，我们每个小朋友都健康快乐地一天天长大。你们看！（出示课本情境图）秋天到了，秋风吹来了，天气开始转凉了。小朋友们来屋子里都有谁呀？妈妈在做什么呢？屋外的大树上有什么？乌鸦妈妈在做什么呢？
生：屋子里，妈妈正在给孩子穿衣服。屋外的大树上，乌鸦妈妈正在给乌鸦宝宝喂虫子。
师：小朋友们观察得仔细，说得也很棒！不论是小朋友的妈妈还是乌鸦妈妈都非常关心自己的孩子，那你们的妈妈平时是怎样关心你的呢？ （点一生说即可，不必展开。） 生：……
师：赵老师这里有一首儿歌，我们一起来夸夸妈妈们，好吗？ 教学yw情境儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我添衣裳。 （师相机出示y w yi wu）
二、看图学声母，学会音和形。
（一）看图学y。 1.y的发音。
（1）师出示古代小朋友的图片：图上画的是什么？这个古代小朋友和我们今天的小朋友哪里不一样？（生交流回答：头型和衣服）
（2）师出示y：今天我们要学习的第一个声母的读音和“衣服”的“衣”很像，只要读得又轻又短就可以了。 （3）师范读三次。 （4）师领读。（师读一遍，生跟读两遍） （5）开火车读。（3列）
火车火车开起来，（火车火车开起来）。你的火车往哪儿开？（我的火车往X开。） （6）齐读。 2.y的形。 （1）师：现在请小朋友们再仔细看看图片，y的样子和图上的什么地方有点像？
生：古代小朋友的衣领。
大树的树杈。
师：你觉得y还像什么？（启发生联系生活经验，不必展开，一两个：弹弓等） （2）师：小朋友的想象力真丰富！谁能根据y的样子或发音编一句顺口溜来记住它？
生：古代衣领y y y。
大树分叉y y y。
天冷添衣y y y。 （3）齐读顺口溜。
3.大y和小i的区别，整体呼读音节yi。
（1）师：这个y和我们以前学过的哪个单韵母的读音很像？（i）
（2）师：其实呀大y是小i的妈妈，小i很胆小，从来不敢单独一个人去给汉字注音，只有跟妈妈大y一起才敢出来。（出示整体认读音节yi）
（3）师领读三遍。（明确：整体呼读） （4）指名读。（3到4生） （5）男生女生比赛读，齐读。
（二）看图学w。 1.w的发音。
（1）师出示房屋的图片：图上画的是什么？（房屋）
（2）师出示w：今天我们要学习的第二个声母的读音和“房屋”的“屋”很像，只要读得又轻又短就可以了。 （3）师范读三次。 （4）师领读。（师读一遍，生跟读两遍） （5）开火车读。（3列）
火车火车开起来，（火车火车开起来）。你的火车往哪儿开？（我的火车往X开。） （6）齐读。 2.w的形。 （1）师：现在请小朋友们再仔细看看图片，w的样子和图上的什么地方有点像？
生：连在一起的屋顶。 （2）师：小朋友的想象力真丰富！谁能根据w的样子或发音编一句顺口溜来记住它？ 生：屋顶相连w w w。 （3）齐读顺口溜。
3.大w和小u的区别，整体呼读音节wu。
（1）师：这个w和我们以前学过的哪个单韵母的读音很像？（u）
（2）师：其实呀大w是小u的爸爸，小u也很胆小，从来不敢单独一个人去给汉字注音，只有跟爸爸大w一起才敢出来。（出示整体认读音节wu）
（3）师领读三遍。（明确：整体呼读） （4）指名读。（3到4生） （5）小组比赛读，齐读。
（三）整体认读音节yu的教学。 1.师：小i和小u有了爸爸妈妈的陪伴每天都开开心心快快乐乐的，墨镜ü见了很
是羡慕，可是，他的爸爸妈妈都不在身边，大y很热心地前来帮忙，但是， 大y有一个条件，就是墨镜ü见到她的时候必须把墨镜摘下来才行，墨镜ü 很高兴地答应了。从此，墨镜ü一个人的时候，大y就来陪伴他，墨镜ü每 次都很有礼貌地摘下自己的墨镜。
2.出示音节yu：谁来试着读一下？（提示整体呼读） 3.小老师领读。
4.男生女生生比赛读。齐读。
（四）小结：读一读。
小i的妈妈是大y，小i跟在大y后，整体认读yi yi yi；
小u的爸爸是大w，小u跟在大w后，整体认读wu wu wu； 小ü爸妈没有来，大y热心来帮忙，整体认读yu yu yu 。
三、教学书写y w。
【书写准备】课中手指操。
师：这节课，我们一起认识了声母家族的最后两个朋友。现在我们来比比看谁能把他们写得又漂亮又神气。 （出示yw的笔顺图）
（一）教师指导。
1.（1）y由几笔组成？先写什么？后写什么？
y由两笔组成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。 （2）师在黑板四线三格内示范书写y。（学生空书） 2.（1）w由几笔组成？先写什么？后写什么？
w 两笔写成，由两个 v 写成，v“斜下斜上”
（2）师在黑板四线三格内示范书写w。（学生空书）
（二）学生在《习字册》上描红、临摹。
1.师展示台示范。 2.生自主描红、临摹。
四、总结拓展。
小朋友们真厉害！到今天为止，已经认识拼音王国里的6个单韵母朋友和23个声母朋友。课后也要多多练习，下节课，老师要看看哪个小朋友可以做完整的拼音操。
