一． 会计模拟实训的目的
通过实际操作，不仅可以使学生掌握填制和编审会计凭证、登记账簿和编制会计报表的会计工作的技能和方法，而且能够切身体会出纳员、材料核算员，记账员等各会计工作岗位的具体工作，从而对会计核算工作的整个流程有一个比较系统、完整、清晰的认识与理解，最终实现对会计理论和方法融会贯通的目的。
二． 会计模拟实训的重要性
（一）会计模拟实训对培养应用型人才必不可少
国家教育部颁布的高等职业教育的培养目标是：培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。围绕这一目标，高职院校的教学无论是内容还是方法都应定位在实用性上，会计模拟实训是会计专业学生从理论知识向实践能力转换必需的教学环节，在模拟实训中，按照现行会计制度和会计工作的要求，学生亲自动手实验，它能帮助学生更好地理解会计理论和会计方法，检验学生的实际动手操作能力，培养学生懂理论、善于操作的理论联系实际的工作作风，培养学生严肃、认真、细致的工作作风。
（二）巩固学习内容，掌握会计核算操作的基本技能
会计核算的专门方法包括：设臵账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表等。通过模拟实训，学生进行一次包括从填制凭证、登记账簿、编制报表以及在此基础上进行的财务分析、电算化操作等内容的综合性训练，加深了学生对会计操作流程的来龙去脉的完整认识，加深对会计专业基础理论和会计工作内在联系的深刻认识，提高对所学专业的兴趣，提高了学生的综合实践的能力，为毕业后进入职业角色打下坚实的理论和实践基础。
（三）会计模拟实训是弥补学生校外实习不足的有效途径
会计的实践教学一般有两种形式：一是传统的校外实习，二是校内模拟实训，由于会计工作的严肃性，会计信息的保密性，校外实习一般不安排学生进行具体操作，只是填几张凭证，登记几笔账，汇总一些领料单、收料单，根本谈不上业务的完整性和连贯性，校外实习虽然能起到一定的作用，但很难取得令人满意的预期效果。实习的目标和质量很难得到保证。而进行校内模拟实训的优点在于，模拟业务设计及会计核算组织程序的可塑性强，校外实习中不能达到的实习目的，在校内模拟实训中较大程度得以实现，使得会计模拟实训具有了越来越重要的现实地位。
三． 会计模拟实训存在的问题
（一）重视基础会计、财务会计的实训教学，忽视其他会计专业课的实训教学
设臵科学合理、规范可行的会计实训教学内容，是使学生在有限的时间内圆满完成实训教学任务，顺利实现教学目标的前提。而目前大部分高职院校只注重基础会计、财务会计实训教学，要求学生从财会数字大小写的书写练习开始，填制和审核原始凭证、编制记账凭证、编制科目汇总表、编制总分类账户余额试算平衡表，登记总分类账和明细分类账，编制资产负债表、利润表。忽视企业财务管理、审计、财务报表的分析等专业课的模拟实训教学，使得学生无法全面、系统、完整地模拟一个企业年度的财务会计工作。
（二）实训环境仿真度低，与实际工作环境相差甚远
1.由于每个班人数达50多人，财会实训室无法按照实际工作环境来设臵，大多停留在手工账务处理的要求，忽视了岗位设臵和工作流程要求，模拟实训环境与实际工作环境存在着很大的差异。
2.会计电算化实训室与手工实训室相互孤立。目前的会计实训资
料手工操作和电算化操作是分开的，不利于学生对不同方式下会计信息结果的比较。
3.实训过程中不能做到分岗位实训，学生不能认清自已的职业岗位，误认为会计工作就是做一套账而以。忽视会计职业工作中岗位的设计，不重视出纳岗位、成本岗位、审计岗位和税务会计岗位等，对于其工作职责、工作内容不明确，学生实习后仍然不知道出纳人员要做什么，企业办税人员如何进行纳税申报，缴纳税款。
4.会计凭证的传递关系、内部牵制制度体现不够。在真实的会计环境下，各种凭证在本企业与外企业之间，财务部门与其他部门之间，会计人员之间会产生很多复杂的流程关系。任何一个环节不到位，一个过程的疏漏，都会影响到业务流程和会计核算顺利进行下去，而在单人做账的情况下，学生一眼就看到了所有的凭证，凭证在各个环节中传递关系不存在，也缺少了对凭证“审核、监督”过程。很多学生在实训时根本不会想到还要去审核会计凭证。
（三）会计模拟实习岗位设臵不完整
在企业中负责会计工作的应该不只一个人，而是由几个人分工合作进行才能完成的。在这些过程中，每个人根据个人负责的业务性质，分别设有相应的部门，并对该部门的会计业务负责处理。当然，这个过程涉及到核算与监督问题。但有的会计模拟实验甚至让一个学生从头到尾地将模拟实习资料做完，根本不存在岗位设臵、内部牵制制度，难以让学生真正体会到会计职业的严肃性，达不到实际的锻炼目的。
四．会计模拟实训的改善
（一）拓宽会计模拟实训内容，增加分行业的会计综合模拟实训从毕业生就业情况调查可知，高职会计专业毕业生就业渠道主要是中小型企业，涵盖工商企业、房地产业、服务业、银行等，单一制造企业为会计模拟实训对象已不能满足社会的需要。因此，在会计模
拟实训中除工业企业外，还应涉及商业、服务业、房地产业、交通运输业、金融业、农业等。使学生毕业后能够造适应多个行业对会计人才的需求。根据学生选修的不同行业的会计核算内容，有针对性地进行行业会计技能实训，为学生扩宽就业渠道打下坚实的基础。
（二）1.高标准建设会计模拟实训室和会计电算化实训室
学校要投入资金购买设备，为会计实训教学提供物质条件。做好软、硬件设备及时更新，建设银税企业实训室，增设银行和税务窗口，给学生提供一个仿真的环境，让学生练习如何报税、如何与银行办理相关业务。强化专业技能训练，提高学生动手操作能力。在此基础上，校内实训室要承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供多方位服务，使之成为高校对外交流的窗口和对外服务的基地。
2.校内模拟实训与校外实习相结合
坚持以会计模拟实训为主，社会实践为辅的指导思想，以观摩为主，由学校联系校外实习基地，组织学生到校外实习点进行参观、交流、请教性学习。请实务人员讲解企业发生的各项业务，熟悉企业的生产经营流程，使学生身临其境，接触企业的实际业务，帮助学生对会计工作的整体环境和整体工作过程有一个更为深刻的印象，使校内学习过程中的一些疑虑得到消除，增强学生的感性认识。缩短与社会融合的适应期。
3.手工会计核算实训与电算化会计实训相结合
目前绝大部分的企事业单位都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识、计算机知识和操作技能已经成为会计人员的基本要求，为了适应毕业后工作的需要，要求学生在熟练掌握手工会计核算的基础上，利用手工会计核算的资料，重新进行计算机模拟，从建立账套、账套初始化、输入记账凭证、审核、自动登记账簿和产生会计报表，一一让学生训练，让学生掌握会计电算化方法，掌握财务
会计软件的应用，而且能利用财务软件进行简单的财务分析和维护。熟悉会计电算化的处理方法，进一步了解会计实行电算化的必要性以及电算化给会计领域带来的变革。
4.模拟实训形式设计的仿真性
模拟实训形式设计既包括对实训内容的表现形式，又包括实训室环境、角色设计形式。会计模拟实训内容所需要各种结算凭证、业务单据、记账凭证、总分类账、明细分类账、库存现金、银行存款日记账、科目汇总表、会计报表等应用真实的来表现。实训室要尽量接近真实，即各种设施、用品、文具、印章、会计工作职责等要仿真性。实训场地有模拟机构设计、有分别扮演会计部门中不同角色员工设计等，营造体现职业场景的实训氛围，使学生仿佛臵身于企业会计部门中，是一个企业人。
