《花朵》教案
。 张胭脂 【学习目标】：
1、指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。
2、辅导学生正确、流利的朗读课文，背诵课文。
3、引导学生能通过朗读感受到祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。 【教学重点】
1、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。
2、正确朗读课文，背诵课文。理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义。 【教学难点】
1、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。
2、背诵课文，理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义。 【教具准备】
多媒体课件
一、情景引入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们喜欢花吗？你喜欢什么花？
2、今天老师给你们带来了许多美丽的花，我要考考你们，看看你们能说出它们的名字吗？
教师出示各种美丽的花朵图片。（你们真棒，老师带来的花你们都能说出它们的名字，这些在不同季节盛开的花朵，你觉得这些花美吗？）
二、出示课题
老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。现在我们来学习一首小诗去认识三种与众不同的花。（板书：1 花朵）让学生齐读课题。
下面请欣赏老师的朗读，看看课文讲了哪三种花？要求：你们要认真听准读音，还要一边听一边用手点着课文。能做到吗？
三、自主认读，读准字音
1、翻开语文书54页，下面请同学们自由读课文，并用“○”圈出本课要求会认的生字宝宝。你们知道本课要求会认的生字宝宝在哪吗？对，就在第55页第一行，我们在读课文时遇到不会读的字怎么办呢？你说得真棒，遇到不会的字我们就可以借助拼音多读几遍。好，现在我们开始读课文。
2、读完课文的同学请举手，课文里的生字宝宝你们找到了吗？老师也找到了，我们一起来看课文，（出示已标好生字的课文）你们也是这样标的吗？
四、学习生字
1、你们真能干，生字宝宝躲在课文里也被你们找出来了，如果你们能把它们拼读出来就更棒了。还记得我们拼“音节”的口诀吗？两拼音节的方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼音节的方法是：声轻介快韵母响。（出示课件，带拼音的生字宝宝。）
2、哪个同学来拼第一个？出示“花”字，指名拼读，他拼得对吗？表扬她，我们请他来当小老师带读一次。谁来拼读第二个？出示“星”字，指名拼读，读得真好，要注意这是一个后鼻韵母，谁再来拼读？依次学习后六个生字……生字宝宝都从课文里出来了，我们来齐拼读一次。分组读，开火车拼读。
3、生字宝宝想去旅行了，但是拼音宝宝不能上车，你们看生字宝宝都坐上了火车，拼音宝宝却不在，你遇见它们还能认出来吗？谁来试试？指名读，你真棒，表扬他，谁来读第二个？真不错，表扬它。依次出示剩余的六个生字宝宝。哪位小朋友来试试把它们全部读出来？这个小朋友读得真好，表扬他。全班读。
4、这些生字宝宝在旅行时交到了许多好朋友，看看它们是谁？（出示词语）哪位同学来帮老师介绍呢？指名读，这位小朋友有没有说错它们的名字呢？（没有）表扬他。全班同学来读一次，分组比一比，看哪一组读得好。
五、学习课文，朗读感悟
1、生字宝宝出来了这么长时间，都玩累了，你们看，他们又回到了课文里，请小朋友拿起书，再把课文读一读，想一想课文有几句话？你是怎样知道的？对，课文有三个句号，一个句号一句话，三个句号就是三句话。
2、小朋友们读了课文，你们知道课文里的花朵是谁吗？（星星、焰火、我们）
3、你们见过晚上的夜空吗？出示图片，什么在夜空中一闪一闪？（星星）板：星星。你觉得美吗？（美）所以说星星是夜空的花朵，板：夜空。那个同学来读这一句话？指名朗读。谁再来试试，用我们的朗读来表现它的美，再指名朗读，全班读。
4、这是什么？板：焰火，你们见过焰火吗？焰火其实就是烟花，什么时候能看见焰火呢？板：节日。
5、看到节日里燃放的焰火，你的心情是怎样的？谁能用高兴的语气读这一句话？指名朗读第二句。老师还想再请一个同学朗读，谁来？
6、出示小朋友的图片，说说你看见了什么？
我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活，幸福地成长，像花朵一样美好，所以我们是祖国的花朵，因为祖国的将来需要我们来建设，祖国把我们看成最美好的希望，所以我们是祖国的花朵。板：我们 祖国。我们带着开心、愉快的心情读第三句。图上的小朋友也很开心，他们开心的还唱起了歌儿，你们想听吗？播放《娃哈哈》音乐。
六、巩固练习
1、按课文内容填空。这节课，我们认识了三种花朵，它们和我们平常见到的花不同，它们分别是谁呢？（课件出示填空）
2、看图填空，我们能不能模仿课文来练习说句子呢？ 课件出示：
（ ）， 是天空的花朵。 （ ）， 是大海的花朵。
六、小结
小朋友们，这节课我们认识了许多生字宝宝，还欣赏到了三种与众不同的花，还记得它们是谁吗？
七、作业
你们真棒，今晚小朋友把课文背诵给爸爸妈妈听，背好了在书上画上一朵小红花。
[板书设计]
星星 夜空 花朵｛ 焰火 节日 我们 祖国
