第9课 看书
教学目标：
1.认知目标：认识八个生字，会写“又、本、手、书”4个字。 2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：引导其像诗中的小主人公一样爱读书，从书中获得无穷的乐趣。 教学重点：
朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 教学时间： 两课时 教学流程：
第一课时
教学目标：
1、学习生字，认识偏旁“犭”。
2、正确、流利地朗读课文，理解句意。
3、培养爱读课文的习惯。 教具准备：
生字卡片，挂图。 教学过程：
一.从图引入，激发兴趣 1.引导看图。
今天，我们要来认识一个聪明可爱的小姑娘，她最喜欢做什么呢？一起到她的家里看看吧——
家里面有谁？他们在做什么？指名说一说。
2.出示课题。
爸爸、妈妈，还有娃娃都在认真地“看书”呢！板书课题，齐读。 二.初读课文，读准字音
1.自己试读课文，遇到不认识的字就用笔画出来，你可以请拼音朋友帮忙，也可以听别人读或者问老师。
2.比一比，谁是识字小能手：
你新认识了哪些生字娃娃？是怎么知道它们名字的？ 3.同桌两个学习小伙伴一起做： （1）互相帮助读读课文；
（2）在课文中同生字娃娃玩捉迷藏（找-圈-认-组）；
（3）说“悄悄话”，你指我认。
4.谁愿意读给大家听呢？指名读，生评，正音。 5.在读书小组内赛读，看谁读得最正确，最流利。
三.再读课文，感知内容
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文共有几句话。 2.把你最喜欢的一句话读给好朋友听，悄悄告诉他你为什么喜欢。 3.照样子，说一说。
爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。
爸爸在 ，妈妈在 ，我也在 。 ， ，我也 。
4.爸爸、妈妈，还有娃娃是怎样看书的？做一做“捧”的动作，说说你体会到了什么。 5.他们手中的书像什么呢？对照插图说一说。 6.一家三口人都在看书，他们的书一样吗？
7.为什么说“我”的书最好看？找出课文中的句子，读一读，然后进行想像。 四.拓展延伸，当堂背诵
1.你在家里看过什么书？你的书好看吗？跟老师和同学说一说。
（可用击掌方式传递“金话筒”，激发说话兴趣。）
2.你们真是爱看书的好孩子！试着在最短的时间内背诵课文，会背了，就可以给“小书”涂上颜色。
第二课
教学目标：
1、背诵课文。
2、会写生字。 教具准备：
生字卡片，田字格。 教学过程：
1、复习导入：读课文，指名读，齐读；出示上节课的生字卡片，指名读并组词。
2、鼓励学生背诵课文，回顾文章内容；
3、引导其识记生字，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。
（在识记生字环节中，可制作书本形状的生字卡片以激发学生的识字兴趣，还可以让学生当小老师，形成生生互动。）
板书设计
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9 看书
厚厚的
大大的 花花绿绿的
