去乌鲁木齐学习心得体会
非常有幸参加了乌鲁木齐的学习，感谢学校给我这次外出学习机会，下面我谈一谈这几天学习的收获和心得体会。
这次学习让我感受最深的是授课教师的人格魅力。她在教授学生学习新知识的时候，不仅仅是把学生当成追求知识的学者，而是当成谈话的对象，在交流中了解学生，在互相争论中找到真理。这样的教学不是片面的教师讲学生听，也不是把学生掌握课本上的知识作为重中之重。这样的教学注重的是学生个性思维的发展，让学生充满自信，充满对教师挑战的欲望。教师在传授知识的时候，往往害怕出错误，偶尔出现错误会惊慌失措或者是有些恼怒，但是在这次学习中，授课教师故意说错，故意做错，给学生展示自我的机会。当我们听到学生理直气壮的对我们说“老师这道题你做错了，应该这样这样”的时候，我想所有的教师内心都是很开心的，无论孩子的质疑是否正确。真正的教育不是培养一批批掌握知识的人，而是一批批学会思考的人。对此，我觉得自惭形秽，我在教学时，往往是以课本为重点，以自己的规范性表述为模板，把孩子自由思考的空间给占据了。在今后的教学中，我要尽量弥补自己的缺陷，让孩子们更有自信，有敢于怀疑的勇气。
其次让我感受颇深是教师对培养学生学习兴趣的方法。我进入教育工作岗位已有半年的时间了，但是培养学生学习的兴趣一直是摆在我面前的一道难题。与其说学生太不安分，上课总说话，倒不如说是我的授课方式让学生太扫兴了。在这次学习中，授课教师给我们讲述了她教授初中数学平行线内错角和同旁内角的情景。当时她把内错角和同旁内角的知识与我们熟悉的汉字联系起来。让每个同学找出自己名字里所有的内错角和同旁内角，并比赛看谁的名字的内错角和同旁内角最多。本来是一个数学知识，却变成了一个研究自己名字的问题。学生们产生了浓厚的兴趣，并且因为少一个同旁内角而抱怨。看到我们所教的学生是多么的可爱，学生对课程感兴趣，不用教师督促也会对学习乐此不疲。相反，如果学生没有兴趣，我们的耳提面命只是让孩子们痛苦的煎熬。学习兴趣是学生搞好学习的关键，小学阶段的孩子有些处于感性认识阶段，孩子们喜欢哪个教师就喜欢上哪门课程。高中的学生处在理性认识阶段，他们对于知识的追求很少受任课教师的影响。而处于初中的学生是感性认识与理性认识的结合，初中的教师很难把握孩子的学习心理，这就要求我们初中的教师密切关注每一个学生，找到最适合的授课方式。同时不断的改进教学，把知识与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣。
还有很重要的一点就是教师的语言美。在人们的印象中，语文教学需要优美的语言，其实其他的学科更需要语言的美化。学生对于枯燥的数字罗列往往会产生厌烦情绪，优美的语言会让学生眼前一亮，放松心情，让课堂充满活力。引入大量的流行语，古词或者是歌词，这样使我们的教学更贴近生活，跟上时代的发展。初次之外，还有对学生的评价语言。“很好”、“很棒”、“非常棒”、“good”、“very good”这些评价语对于学生而言都是整天吃的馒头，没有什么新意，也激发不了学生回答问题的积极性。学会用比较委婉的表扬词，比如：你教会了我们如何解决这样的问题、你让老师知道什么样的回答是完美的、请坐的最端正的同学回答这个问题等等。往往这些词更富有表现力，让人耳目一新。
这几天的学习让我对教育事业产生了浓厚的兴趣，也让我深知教育事业是一项庞大的工程，需要每一位教育工作者都能不断的完善自己，提升自己的业务水平。本次学习，我们学校派出了十六位教师，规模十分的庞大，可以看出学校对提高教师队伍素质的重视。这也让我们坚定信心，只要我们勇于实践、敢于探索，明天的教育之路会更宽广，明天从二中走出的孩子会更加自信的面对人生之路。
尉犁县第二中学 张令苹 2010年4月13
