第六单元第三课第三框《向西开放的重要门户——乌鲁木齐》
教学设计
一、【课标解读】：
课标：1－2－6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特征。
解读：本课标隶属于主题一“生活的时空”中的专题二“了解自己生活的„区域‟。 “不同地区”：在第五单元基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择既能体现区域总体格局又能反映各自独特自然与人文特色的地区。
行为动词“描述“和”比较“，属于知识性目标行为动词中的了解和理解层面。 课标：1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。 解读：从地图中获取信息，是一种重要的学习和生活能力。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
在第六单元第三课，选择的区域都是西北地区，选择了丝路明珠（沙漠、盆地），草原风情（高原），向西开放的重要门户——乌鲁木齐。但选择了各具特色的地形，各具特色的区域。这体现了区域的差异性，教学时可以进行比较分析，这能充分实现课标行为动词“描述”和“比较”。而无论是哪一区域的人们生产、生活都与当地的自然环境密切相关，充分体现出了人地关系及整体论的思想。本课围绕着西部地区重要城市乌鲁木齐展开，突出其因为独特的地理位置优势和民族文化特色，而成为我国西部地区向西开放的重要门户。
2．教材结构体系：
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．根据图文资料，说出乌鲁木齐的地理位置区位优势。 2.列举乌鲁木齐成为我国向西开放门户的主要原因和表现。
（二）过程与方法
1.通过对地图、图片和多媒体资料的学习，学会利用资料获取信息的能力。
2.通过归纳、比较等方法学习自然环境对人类生产、生活的影响，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系，共同作用的结果，学会运用归纳、比较能力。
（三）情感、态度和价值观
认同自然环境对社会发展的重要影响，树立因地制宜的科学发展观，努力做到人与自然和谐相处。
四、【教学重点与难点】：
重点：乌鲁木齐的城市职能
难点：乌鲁木齐成为我国向西开放的重要门户的原因。
五、【教学思想和策略方法】：
自然条件包括地形、气候、河流等等，而人文环境、社会生活和风土人情是自然条件对人类影响的外在表现，由此可见，自然环境是“因”，人文环境、社会生活和风土人情都是“果”，这也充分体现地理学的研究核心，即人地关系地域系统。本节课的教学主旨是使学生进一步理解和掌握区域地理的学习方法，渗透正确的人地观；以学生为主体，重视开发学生的潜能；让学生通过判读不同的图片，获取知识信息，形成读图分析、解决问题的能力。同时，将现代教育技术与学科教学有机整合，在开阔学生的视野的同时，更有助于在教学中贯彻学习对生活有用，对终身发展有用的地理的思想理念。
六、【教学过程设计】：
1．导入新课：
背景资料及图片：第三届亚欧博览会在乌鲁木齐召开引出标题 2.教学环节一：乌鲁木齐之概况篇
乌鲁木齐市委书记朱海仑的话引出乌鲁木齐的区位优势明显： (出示图片)：《中国政区图》《亚洲大陆地理中心标志》
完成填写：①乌鲁木齐位于
____（大陆）中心、新疆____，地处___北麓、_______南缘，自古就有“__________”的称谓，是连接天山南北、沟通新疆与内地的交通枢纽。
②乌鲁木齐是新疆的首府，是
、
和
中心。
③新疆的邻国有__________、__________、__________、_________、__________、__________、__________和__________。
（设计意图）学会阅读地图的语言，获取信息，这是探索区域特征的学习工具，也是学生形成空间概念的学习途径。
（承接）乌鲁木齐如果要和这些国家进行区域联系，可以通过怎样的交通方式呢？ 3.教学环节二：乌鲁木齐之交通篇 (出示图片)：《丝绸之路新疆段》《新亚欧大陆桥》
（设问）① 观察与新疆相邻的国家，分析乌鲁木齐在亚欧大陆桥的位置的特点。 ②.新亚欧大陆桥对乌鲁木齐经济发展的意义是什么。 出示图片《四通八达的交通》
背景资料：有15个国家、27个国际（地区）城市、54个国内城市与乌鲁木齐机场通航。 （设计意图）进一步感受乌鲁木齐位置的优越，交通的便利，为经济发展提供优势条件。 （设问）乌鲁木齐能成为向西开放的重要门户，它具备了哪些条件？ （从地理位置、交通和国家政策的角度）
(出示新闻图片资料)：西部大开发优惠政策：乌鲁木齐市企业10年预计减税60亿。
（设计意图）对于西部大开发，引用了新闻资料，使学生学会从各种资料中获取信息。对于乌鲁木齐成为向西开放的重要门户，这是本课的难点，但设问当中限定了答题的角度，问题的切口就小了，难度就降低了，学生就可以回答出了。
（承接）乌鲁木齐因其独特的地理位置优势，成为我国向西开放的重要门户和对外经贸往来的文化交流窗口。特别是新亚欧大桥全线贯通后，乌鲁木齐在中国西部以及中亚经济发展的地位和作用日益增加。
4．教学环节三：乌鲁木齐之经济篇
出示图片《乌鲁木齐近些年的外贸出口额》和64页阅读卡
(设问)这些材料说明了什么？阅读教材，综合分析乌鲁木齐的经济地位如何？ 5．教学环节四：乌鲁木齐之民族风情篇 出示图片：国际大巴扎相关图片
（小组合作探究）为什么说没有到过巴扎就不能说到过乌鲁木齐？ （设计意图）用小组合作探究的方法，打开学生思维，充分给学生合作与交流的平台。
6．课堂小结：昔日的古丝绸之路上的重镇、东西方经济文化交流的中心，如今被注入新的活力。正成长为中国向西开放的窗口，并将在现代化建设中发挥更大的作用。乌鲁木齐，我们相信，它的明天会更好！
7．拓展运用：乌鲁木齐的发展对于我们余杭的发展有何启示呢? (设计意图)学生的探究学习是一个连续的过程,它不应只停留在课内,还要延伸到课外.8．作业布置：查阅相关资料来了解余杭的自然和人文特征,并尝试分析自然环境对人文环境的影响.
七、【板书设计】：
