写好人物外貌，使人物鲜活起来
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四、五年级外貌描写
一、激趣导入:
1、讲笑话：老师知道同学最爱听笑话，现在我给大家讲个笑话。话说呢，古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，这个小偷啊，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。（课件2）
看到此人，请速与警方联系，重重有赏。
2、导入外貌描写。请问这样的小偷抓得到吗？师：抓不到！为什么抓不到？你说说看。生：因为像他那样的描述，满大街都是！师：满大街都是！也就是说这张告示没有把小偷的外貌描写好,所以很难找得到, 由此可以看出学会观察和描写人物外貌是非常重要的, 是理解人物的钥匙,是作文中一项不可忽视的基本功,今天我们就来学习外貌描写。
二、方法指导
（一）了解什么是外貌描写？（课件3）
外貌描写即对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写。
（二）怎样写好人物外貌，让人物鲜活起来呢？（课件4）
1．朗读下面两个文段。（课件5）
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2、对比，指出：方法
一、外貌描写要有一定的顺序。一般从整体到局部，整体是指个子和身材局部描写时从上到下。（课件6）
3、大家看看，（课件7）外貌描写一般包括：脸 头发 眉毛 眼睛
鼻子 嘴，
1 是否需要面面俱到呢？（课件8）
4、大家看看这个片段（课件9）
人物外貌不要面面俱到，可以抓住一两个特点来写，就像曹文轩写秃鹤，没有写眼睛、鼻子、嘴巴，也没有写衣着，只写了他的“秃”，然而他的形象瞬间就鲜活、立体了。
再看（课件10）
就像我们刚刚说的，写人物外貌不要面面俱到，这里曹老师写杜小康，也只抓住了两个特点——高、脸颊白里透红。曹老师写秃鹤用了比喻句，写杜小康呢，还运用了对比的手法，同学们善于发现，真的很棒！
5、做游戏：猜猜他们是谁：（课件
11、
12、13） （1）我们重点看看课件13，他是谁？ 生：孙悟空
师：从孙悟空的外貌描写，你读出了什么? 生：从他的穿着，我读出了他的霸气。 师：“威武霸气”是孙悟空哪方面的特点呢? 生：是孙悟空性格的特点。
师：是的，人物的性格特点可以通过外貌描写来突出。你真是个爱思考的孩子。你还能通过对孙悟空的哪方面的描写看出他的哪方面的特点? 生：从“一对火眼金睛炯炯有神，扑闪扑闪的，能看穿一切妖魔鬼怪的伪装，显露着铲除一切妖魔的决心。”这个句子里对他眼睛的描写，看出他有“铲除一切妖魔的决心”。
师，他的这个决心，这份勇敢，这种大无畏应该属于人物的什么特点? （精神品质、思想品质。）
（2）通过抓住孙悟空外貌特征进行描写，就突出了他的性格特点，显现了他的思想品质，也表现他的精神风貌，这就是成功的人物外貌描写。
（3）小结：“人物外貌描写”最基本的要求就是“抓特征”。抓住这些特征加以生动的描写就可以使人物形象跃然纸上。这是老师要告诉你们的描写外貌的第二种方法：抓住人物的主要特征（课件14）
6、方法三：突显人物性格和情感（课件15）
2 练笔；
（1）先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。（课件16） （2）范例 （课件17） （3）猜狂他们的性格（课件18） （4）猜猜他们的心理活动（课件19）
（三）小结：人物外貌描写的方法：（课件20）
1、要有一定的顺序
2、抓住人物的主要特征
3、突显人物性格和情感
三、学生写作
题目：生活中，我们最熟悉的人就是自己，请你用上外貌描写的方法，以《这就是我》为题写一篇作文。（课件21）
（课件22）（1）想一想生活中的你是怎样的形象，用所学的外貌描写的方法介绍一下自己。
（2）生活中，很多事件可以反映自己的性格特点。要选取最能体现自己性格待点的事件，注意在叙述事件的过程中将外貌描写与事件本身结合起来。
（3）思考一下，有没有好的讲述方法，能更好地向大家清楚地描述自己。
（课件23）思路： 介绍我的形象特征（外貌描写：粗线条勾勒和细致描绘相结合）
——选取一两件事件介绍“我”的性格特点（外貌描写：细致描绘）
——总述“我”的性格特点
