爱是洒满学生心灵的阳光
蛟河二高中：宋丽敏
在班主任工作中，我努力践行“恪勤日新”宗旨，各方面严格要求自己，不断追求进步，努力做到每日都能有新的收获。每天从晨练到晚自习，我都尽量把身影留在了班级，问寒问暖，以平等的姿态，和学生谈心，及时了解学生情况。班级的每个角落都留下了我真诚的爱。 案例：
杨兵，男，16岁，高一学生。从小父母离异，他跟随母亲一起生活。开学初学习状态还可以，但半个月后，我发现他性格孤僻，自卑心强，经常和同学吵架，且常常用敌视眼光望着每个人。上课也开始睡觉，溜号，不遵守纪律，自由散漫。书写潦草，有时不完成作业。随意性强，容易受社会家庭学校的负面影响。 个案处理：
首先加强和他家庭的联系，说服其家长尽到父母的责任，让其父母认识到家庭教育重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任，让孩子早日摆脱心理阴影。只要有空我就和他谈心，排座位时让他和学习比较优秀的刘颖坐在一起，督促他，培养他认真听讲、按时完成作业的习惯。在分寝室时，我有意把他和品学兼优的周军安排在一起，让他感受着周军的一言一行，逐渐改掉了睡懒觉的习惯，并且默默的关心着寝室。他在寝室的影响大，就选他当寝室长，让他承担一定的责任。他管理的寝室不错，纪律清洁卫生都不必让我操心。
在班里也多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。他有理科特长，为此我给他安排了数学科代表一职。看似小小的一职，却充分调动了他学习的兴趣，在课堂上，他不再睡觉，不再懒散，对待每一个问题都表现的那么积极踊跃，深受科任老师的喜欢。对他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,在联合体的数学竞赛中，获得了二等奖，在期末的联考中数学成绩获得联合体第五，物理第十一的好成绩，为班级争了光。我趁热打铁，评选他当上学校三好学生。他就有了自尊自信心，向上进取，并用他的行为感染着其他学生。
十六七岁，正是孩子发育阶段，看着营养不良的他，心都碎了，我常常买一些牛奶，面包，煮一些鸡蛋给他送去，爱人的一些衣服也悄悄的被我搬到了学校，有一天杨兵流着泪说:衣服虽然不是新的，但穿在身上比新的还温暖，一直暖到我的心底。每个月都会从我微薄的工资里取出100元给他，让他买一些日用品和学习用品。从开始的拒绝，到逐渐的接受，最后他把我当成了最亲，最信任的朋友，只要心里郁闷，难受就会主动和我谈心。
心灵的交往 ，热情的鼓励，温暖着他那颗失望冷漠的心 。学生需要爱，爱可以点燃 学生心头的希望之苗。爱是洒满学生心灵的阳光，为孩子驱散每一块寒冰 ，照亮每一片角落。
