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诗五首
教学目标
1、了解诗意、体会诗情，背诵诗篇。
2、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。 教学重点
了解诗意、体会诗情，背诵诗篇。 教学难点
激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力教学准备：课件等 教学过程
一、导入新课
人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”今天老师将写的一首现代诗读给同学们听，以此来表达我对诗的喜爱。也希望同学们能喜欢读诗、赏诗、写诗。（听录音《想念》）
请学生说说，老师这首诗写了什么？表达了什么？老师的朗诵哪些方面值得你学习？哪些方面你要做到青出于蓝而胜于蓝。
二、顺畅读诗
1、简介作者
2、指名读诗，学生评价，教师指导节奏。
(停顿时注意句意。五言诗朗读断句时，基本采用“二二一”或“二三”的方法断句；七言绝句朗读断句时，基本采用“二二三”“二二二一”的方法断句)
3、齐读前三首诗歌，读准字音、节奏。
三、理解诗意，融情于声
1、学生对照注释自主理解诗歌，举手质疑解难。
2、师生交流明确《杂诗》《夜雨寄北》写了什么？表达了什么？你从哪些词句中体会到的？（方法指导：通过理解诗题及诗中关键词来体会情感，和诗人产生共鸣。）
3、领悟诗情后指名朗诵。
4、指名背诵。
5、小组接背。
6、模仿填诗。（领悟白描手法、回环往复、虚实相生、融情于景的写法。）
君自故乡来，应知故乡事。来日
，
。 君问归期未有期，
。 何当
，却话
。
7、按同样的方法学习《淮上与友人别》（备用）
8、课堂小结。
四、课堂作业（见课件）
五、板书设计
杂诗
写什么？
表达了什么？
怎么写？ 故乡
应
思乡之切
简洁形象
寒梅
白描手法
夜雨寄北
期
巴山夜雨 涨
思念友人
虚实相生
巴山夜雨
期盼重逢
融情于景
杨柳 杨花
愁杀
风笛 离亭
向
六、教学反思
淮上与友人别
春日与友握别
依依不舍
借景抒情
