中班语言活动教案
------娑罗巷幼儿园
许雅聆
活动名称：诗歌《我想》
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
2、感受诗歌中的稚拙美，大胆进行艺术想象，运用“看到------我想-------”的句式，学习创编诗歌。
3、体验诗歌采用拟人的手法，表现出人与自然的和谐共处，天真无邪的童真童趣。
活动准备：动物图片若干。 活动过程：
一、观察动物图片。
教师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？为什么？如果你有条长尾巴，你想干什么？（拉拉钩、捞月亮）
教师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？为什么？假如你有长鼻子你想干什么？（握握手、浇花、给小朋友当滑梯）
教师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？（角）如果你有角，想干什么？（顶顶牛、比赛跑）
二、学习诗歌。
1、
教师：老师编了一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
教师示范朗诵一遍。
提问：A、这首诗歌的题目是什么？
1 B、你最喜欢诗歌里的哪句话？
请幼儿学做诗歌中的动作。（握握手、拉拉钩、顶顶牛）
C、这首诗歌好听吗？有什么地方是相同的？（都用了这样一个句式“看到----- 我想-----”）
2、幼儿跟教师轻念诗歌一遍。
教师： 听完了这首诗歌，你觉得怎么样？
小结：我们人类是动物的好朋友，所以我们要保护动物，爱护环境。
3、请幼儿用好听的、自然的声音再次朗诵诗歌一遍。
三、分组讨论，创编诗歌。
1、出示动物图片
2、幼儿讨论：要求用“看到------我想------”句式进行创编。
3、请几位小朋友单独表演创编的诗歌。
四、结束部分
教师：小朋友创编的诗歌很好听很有趣，让我们和小动物们永远做好朋友， 现在我们去把编的诗歌讲给客人老师听吧！
2005年3月22日
2 教育反思：
小动物是小朋友们最好的朋友，每次去动物园，他们总会津津乐道：“小象的鼻子真好玩，那么长，我想卷到天上去”；“我想和长颈鹿比赛，谁看得高”等等。由此我选择了一首《我想》的儿童诗，让幼儿体验诗歌所展示质朴的童趣和快乐的情绪。
本活动的目标注重引导幼儿用小动物的眼光观察周围生活，大胆进行艺术想象，培养幼儿完整语言讲述能力；并且让幼儿尝试模仿诗歌结构，想象仿编出新的诗句。
开始的讲述活动，我对孩子的回答都予肯定，实际上是让幼儿畅所欲言，乐于表达，充分表现出幼儿的自信。因为在语言活动中充分的让幼儿说，为幼儿创设讲述的机会，有利于幼儿语言表达能力的提高。有了讲述经验，学习诗歌就驾轻就熟，轻念两边可较好地帮助幼儿体验诗歌中欢乐的情绪，加深对作品的理解。
对中班幼儿来说，仿编诗歌有一定的难度，需要慎重组织这一过程。不过，这首诗歌本身难度不高，又给予仿编活动多种选择的层次，将幼儿在第一部分讲述过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来，提出问题“看到什么，想到怎么样”，启发幼儿展开想象，将自己的经验迁移出来。诗歌情感基调与主题也很突出，告诉幼儿与小动物之间的快乐，和谐，通过表演“握握手”，“拉拉钩”使幼儿理解，体验诗歌中的积极欢乐的情绪，并将自己的感受用语言表达出来。
不足：在仿编诗歌中，教师在幼儿出现困难时，可注意运用隐形示范，在活动过程中，以一个参与者的身份与幼儿平等地进行活动。如参与幼儿的仿编活动，在活动中谈论自己的经验，通过主导活动的方向和进程，给予幼儿种种暗示，为生生互动方面提供机会。
