综合实践课堂教学评价标准
一、教学准备：（15分）
（一）课题的产生及学情分析、重难点和重难点的突破方法等（5分）
1、课题的提出要基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。
2、体现“学会认知、学会做事、学会与他人合作、学会生存”的现代教育理念。
3、面向全体、关注个体，注重实践能力和创新精神的培养。
4、重难点突出，突破方法有力。
5、学情分析具体透彻。
（二）教学目标及落实 （5分）
1、教学目标明确、全面、客观，符合课程标准和学生的学习生活实际。
2、知识与技能、教学思考、问题解决、情感与态度四个维度的目标体现于教学全过程。
（三）课前三分钟设计合理，形式新颖。（5分）
二、教学过程与方法
（一）教师方面 （85分）
1、教学富有节奏，结构严谨，层次清晰，详略得当。讲授时间不超过三分之一，学生自主活动和自由研讨的时间不少于二分之一。能恰当地运用各种教学媒体，并做到适时、适度、高效。（10分）
2、重点突出，难点处理得当，善于激趣导疑，为学生留下思考的时间和空间。（10分）
3、关注学生的学习过程，善于组织引导学生自主、探究、合作学习，让学生在活动中去体验，经历知识的形成过程。（15分）
4、师生关系民主平等、合作共享，知情交融，多维互动。教师关注所有学生的有效学习情况，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。（15分）
5、教学方法灵活多样，实用性强；评价主体多元，方法多样，具有激励性。（5分）
（二）教师整体素质。（10分）
（1）教态亲切、自然；语言精练准确，普通话标准。 （2）板书设计合理，字体规范；教具、电教设备操作熟练。 （3）教学基本功好，组织能力和应变能力强。
（三）学生状况（20分）
1、参与度。全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，不同层面的学生都有所收获，潜能得到开发，个性得到张扬。（4分）
2、交往度。课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。（4分）
3、思维度。学生思维主动灵活，且有创造性；敢于质疑问难，见解有新意。（4分）
4、“双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决新问题。（4分）
5、学生有学习的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的学习有信心。（4分）
