综合实践活动课程案例——学会自我保护
一、主题背景：
近年来，学生的安全教育引起我市的高度重视，因为中小学生、特别是小学生自我保护意识差，如在触电、交通安全、防坏人侵害、溺水身亡等方面出现了严重问题。我校对这一现象也展开了如火如荼的活动，针对这一问题，为了让学生从小树立自我保护的意识，促进小学生健康成长，我展开这次综合实践活动，其主题是《学会自我保护》。
二、活动目标：
1、通过活动，让学生了解相关的基础知识，初步认识自我保护的重要性。
2、通过活动，让学生认识自我保护给自己带来的好处，培养学生研究问题的意识及兴趣，掌握研究问题的方法。
3、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。初步形成有特色的成果展示。
三、活动过程：
（一）准备阶段
1、学生自由组成学习小组，分清每一个小组的调查范围。
2、了解学会自我保护的基础知识，上网查找、了解更加详细的有关自我保护的宣传资料。
3、了解此次活动给自己带来的重要性和我们应当如何学会自我保护自己。
4、每个同学选择自己研究的结果，利用自己的潜能邀请同学扮演小品。
（二）实施阶段
1、教师了解学生课前调查、收集资料的情况，每个小组派一个代表进行汇报本组调查的结果，认识此次实践活动的目的。
2、每个小组观看电视、录像，教师讲清内容后组织学生进行介绍，并每组派两三名成员担任演示小品，教师作简要的讲解和指导。
3、学生之间互评，其他同学可对在介绍演示的同学提出问题。
4、学生汇报自己收集的资料，研究探讨的问题和自己的感受，引导学生总结收集资料的方法，教师并做适当的点评和肯定。
5、学生各抒己见，发表自己的看法和交流自己查到的资料来说明学会自我保护给自己带来的保障，懂得应该如何学会自我保护
（三）成果展示
1、学生课后畅谈自己对此次活动的感受或自己在此方面亲身经历过的事。
2、启发学生课后继续组织小组，确定课题研究动物自我保护的情况。
3、此次活动后学生写了许多材料，如调查报告、活动剪影、观后感等。
四、学生收获
活动的不断深入，学生收集了大量的资料，在整个活动过程中感到无穷的乐趣，因为学生以小组合作为主要形式，自由展开，利用课余时间上图书馆，上网查阅了解更加详细的有关宣传资料，请教老师、同学、爸爸、妈妈„„，不难看出，学生通过多渠道获取大量的信息，并且教师组织学生在小组内交流，进行全面解读、筛选、整理，促进学生自我探究能力不断提升。学生在讨论中常出现一些新问题发生争论，结果是再次查阅或教师作适当的点评认清。当他们得意地把结果拿给我看时，虽然是有些环节处理粗糙，但学生对于这个专题已有基本的应付能力，实是欣慰之事。
五、教师反思
在综合实践活动中时时处处都是活生生的教育，种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的。“学会自我保护”的话题并不新颖，但是学生在初次接触研究学习时对此产生了兴趣，我就顺势让学生作为活动的主题进行研究，依据学生的实际（在日常生活中无意出现了学生溺水身亡、触电、中毒、交通事故等现象，学生对此方面的意识知之甚少，甚至有些同学不知如何保护自己）从学生普遍存在的现象和熟视无睹的现象出发。联系学生生活经验，学生通过亲身实践，较为全面地认识自我保护意识的重要性，并逐渐形成习惯、探究主题确定后，我及时引导学生围绕主题，充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时确定好解决问题的步骤，引导学生自由的分配，使学生懂得做事要有计划，利于提高学生的能力。 新课程强调教学过程是师生交往互动，共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求。综合实践活动也给教师的学识，才能带来挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者，在整个活动过程中，绝大数学生的合作，探究实践能力得到充分的锻炼，但也发现学生的依赖性很强，习惯于“奉命行事”，我想这就是我们长期封闭教育所带来的恶果，我们应尽力去改变这一状况。同时活动中我还发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样才能培养这些学生的兴趣，让学生自觉地参与各项活动，还待进一步的探讨。
