识字1
一、创设情境，导入新课
1．同学们，今年暑假老师去了一个地方旅游，给你们看几张图片，猜一猜我去的是哪？（江南水乡）
2．识字1也为我们展示了一幅美丽的江南水乡秋天的景色，让我们一起走进识字1（板书：识字1）
二.初读韵文，读准字音，读通韵文
1．小老师领读韵文，要求读准字音、声音洪亮。相机纠正字音。 2．指名认读韵文，相机纠正字音.3．齐读韵文，一气呵成，读顺畅，读流利。
三、学习课文，理解词串
（一）、学习第一组词串 1．指名朗读
2．这些词语向我们展示的是什么季节的景色？（秋天）为什么说秋天是金色的？看图，秋天地里的庄稼成熟了，金黄金黄的，看了这样的景色，你想说什么？
3．理解：水乡，你们知道什么样的地方才称得上水乡吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，苏州就是江南水乡。） 4.“烟
波”描写了怎 样 的一 幅 画 面
？（看 图 理 解，湖 面上
水 汽 蒸
腾，烟
雾 笼
罩）5．师小结并引导朗读：金秋十月，江南水乡的湖面上水汽蒸腾，烟雾笼罩，十分迷人。让我们读出这样的迷人。（指名读，再集体朗读）
（二）学习第二组词串 1．指名朗读
2．理解：荷塘、菱藕、芦苇。 1）荷塘：种满荷花的池塘。
2）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（出示：藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下在荷塘的水面上还有一种水草植物，它能结出一种鲜嫩的果实来，叫做“菱”，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下。“菱藕”是咱们江南水乡特有的鲜美食物，人们都喜爱吃。
3）池塘边上，长长的像睫毛一样的植物就是“芦苇”，它具有保土固堤的作用，杆子可
以用
作
造 纸、造 丝 的原 料，也 可编 织 芦 席，夏 秋
季 节 开 花 ，称为芦花，可做扫帚。
4）拓展：江南水乡物产丰富，除“菱藕”外，还有哪些特有的水产？（鱼虾、螃蟹、荸荠、茨菇、鸡豆米等等。
5）师小结并引导朗读：江南水乡的荷塘物产丰富，景色迷人，美吗？让我们读出的荷塘的美（指名读，集体朗读）
（三）学习第三组词串
过度：夕阳中的水乡又是怎样的景象呢 1．指名朗读 2．夕阳中的水乡是怎样的呢？（看画面） 看远处湖面上飘着的是什么？一条条渔船迎着夕阳回家了。
3．渔船上装着什么？这些渔船上的渔夫在干什么？ （渔民们满载而归，一边摇着船，一边放声歌唱）
4．师小结并指导朗读：夕阳中的水乡也是那么迷人，让我们朗读来表达。（指名读，再集体朗读）
（四）学习第四组词串过渡：
夕
阳
西下，渔 民 们 回
家了，吃 上 了热
气
腾
腾
的
晚饭，不
知
不
觉，月儿就挂上了天空。（出示：黑夜的水乡图）：看，夜晚的江南水乡又是怎样的景象呢？ 1．指名朗读词串
2火红的枫叶在月光中摇曳，沙沙作响，像是在干什么？（在给我们演奏）
3、夜色降临，渔船上的什么亮起来了?(渔灯)，那点点灯火仿佛是什么？（天上的星星）
4．月光下的水乡是多么宁静，多么迷人，让我们用读出月色下水乡的美。（指名朗读，再集体朗读）
四、指导朗读全文 1．朗读全文
过渡：今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？
1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字） 2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正） 3) 指名读，师生评议。 2．指导背诵
1) 小朋友们读得那么棒，能不能试着背一背？
2） 讲解背诵的方法，想试试老师的好办法吗？（学生尝试背诵） 3) 指名背，师生评议
4) 齐背。真美！老师很感谢你们优美的背诵，把我带进了美丽的金秋水乡。
五、作业 1．背过识字1 2。画一幅关于秋天的美丽图画。（能把今天学的词汇画出来就更好了哦）
