茅坪小学跟岗学习心得
这个假期我们所有青年教师一起到茅坪小学去学习。这次的学习和以往的有所不同。以前去别的学校或单位学习，双方都是精心准备，犹如举行一场盛大的表演，所有的课程都是经过多次预演，最后才会呈现在大家面前。但这次，我们是跟岗学习，听的课都是平常的课堂。虽然不那么完美，但是收获却比以往更多。
我的指导老师是一年级二班的语文老师，姓张。她课下总是风风火火，雷厉风行的样子，但在课上又别有一番和风细雨。 我听课时，张老师在上第三单元第一课——《小公鸡和小鸭子》，第二课时。一节课停下来，感觉十分震撼：没有经过所谓“打磨”的课程竟然也可以这么行云流水，堪称完美! 首先，张老师的教学目标十分明确，所有的课堂活动都围绕着重点来开展，没有多余的环节。张老师在指导我上《怎么都快乐》时也提到，每节课只能选择一个教学重点来突破，不然眉毛胡子一把抓，什么也抓不住。
其次，张老师的教学条理清晰，组织严密，环环相扣，层层递进。课时把握十分准确，不拖不欠，在规定的时间内完成了教学目标。一节普通的课能上成这样，可见张老师虽然没有“磨课”，但在备课时准备十分完备，在心里进行了重重预设。我们说“功在平时”，公开课上得再好，也不能完全代表平时的课堂成效，除非把每一堂课都当成公开课来上。
再者，张老师的语言很是生动，语调起伏富有感情，十分引人入胜。《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，对于一年级的学生来说，富有趣味。而教师充满感情的语言更加能吸引他们，是他们对文本，对课堂更加有兴趣，更加主动的参与到课堂中。而且张老师表达简洁有力，提问清晰明了，在学生疑惑能很好的加以引导，使学生能更好的理解课文，解决问题。充分体现了以学生为主体和以教师为主导的理念。
另外，我还注意到，张老师十分注重学生的书写和语言训练。张老师要求学生准备一个写话本，每天写一句或几句话，其中必须包括五要素：时间、人物、地点、做什么、做得怎么样。在课堂上，张老师也时常穿插说话练习。这样的综合训练显然比我偶尔让学生造几个句子强得多。虽然是一年级下学期，但张老师班上的孩子语言表达能力很强，能清晰完整的表达自己的意愿。 在听完张老师的课后，我也上了两节课，请张老师帮忙点评。课后，我对自己平时的教学也进行了深刻反思。我还有很多需要改进的地方：
1、在生字书写指导时，注意重点字重点指导。比如笔画繁多、笔顺复杂或是含有新的偏旁的字。其他的字要训练学生自己观察，自己描摹，但是老师要注意巡视指导。同时，在生字写完后，要求学生组词，然后读两遍，加强学生记忆。
2、教师在教学时，要关注学生的活动，不能唱独角戏。
3、教学目标要明确，重点要单一且突出。
4、备课要精心，多做预设，同时要围绕教学难点设计一些弹性的测试题或者拓展思考，防止欠堂。
