湖口中心小学校本培训工作计划
（2014年上期）
随着课程改革的不断深入，对教师的素质提出了更高的要求。新课程改革的过程中发现，课程改革的自由度、广度、深度与教师创新能力不足的矛盾以成为制约新课程改革的“瓶颈”。每位教师只有不断地加强学习，才能适应新课程改革的需要。如何促进教师的学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化发展道路，提高教师整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。因此，我校从实际出发，制定校本计划如下：
一、指导思想：
以现代教育理论和党的十八大、十八大三中全会精神为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基
二、培训目标：
使教师树立终身学习的思想，促进教师的专业发展，落实师德教育和“新理念、新课程、新技术”培训任务，造就一支具有较高素质的新型教师队伍。
1、使教师具有较高的政治素质、法制素质和职业道德素质，教 1
书育人，为人师表。
2、使教师树立正确的教育观，掌握教育新理念；掌握所教学科的课程标准和教材；能按新课程理念实施教育教学工作。
3、使教师进一步掌握现代教育技术，并能熟练运用于教育教学工作。
三、培训方式
我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式：
（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。
（2）组织各项教学评比。
（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2、年级组培训形式：
（1）听课、评课和集体备课。
（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
（3）开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：
（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。
四、培训对象：
全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
五、培训内容：
1、师德培训
主要内容：科学发展观理念；教育法律法规；教师心理素质结构，教师心理素质培养；新世纪教师职业道德规范与修养；优秀教师爱岗敬业师德报告等，每学期两次。
2、新理念培训
主要内容：包括素质教育理念；课程改革与素质教育；新的教育观、新的学生观、新的人才观、新的评价观等，每学期培训三次。要把理论与实践结合起来，通过多种形式和内容的培训，对广大教师进行实施素质教育观念的教育，促进广大教师树立正确的价值观和人生观，开拓知识视野；增强实施素质教育的自觉性和主动性，提高教师实施素质教育的能力和水平，促进教师专业发展。
3、新课程培训
主要内容：包括基础教育课程改革纲要；学科课程标准解读；学科新教材研究；新理念下教学方式与学习方式的研究；学科教学设计与教学评价；学科教学特色案例分析等。
4、新技术培训
主要是对教育技术能力的培训，要求注重基本知识和基本操作要领，结合学科教学，突出实践操作。现代教育技术与课程整合，提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的
经验；加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。
六、组织机构与保障措施：
1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。组长：谭飞海
副组长：贺社明
组员：江秋南周祥平颜福华彭娟
2、构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调。
3、做好培训材料的管理工作。把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。
4、培训人员要加强学习，不断提高教学水平。
5、建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。
湖口中心小学
2014年2月17日
