韩咀小学2012年小学义务教育阶段学生
综合素质评价实施办法
为深入推进基础教育课程改革，促进素质教育实施，按照《乡宁2012年小学义务教育阶段学生综合素质评价指导意见》的要求，结合我校实际，特制定了2012年小学义务教育阶段学生综合素质评价实施办法。
一、组织机构
韩咀小学2012年学生综合素质评价工作领导组
组长：任正明
副组长：任国吉
成员：王鹏飞贺翠平任猛虎贺转娥刘爱琴 各班设学生评价小组，由各班主任组织安排。
二、评价原则、对象和内容
（一）坚持发展性评价与终结性评价相结合，评价内容多样化和评价工作民主化原则，充分体现发展性、激励性评价要求，注重学生质性评价及多方面潜能的发展，促进学生综合素质全面提高。
（二）评价对象
六年级全体学生。
（三）评价内容
综合素质评定内容为：道德品质与公民素养、学习与探究能力、
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交流与合作能力、审美与表现、体育与健康五个方面对学生评价。
三、评价方法
对学生综合素质评价采取学生自评、家长评价、同学互评、教师评价相结合的办法。评价主体为全体学生、班主任及学科教师。
1、学生自评：学生通过简单自我陈述、自我展示、自我鉴定等形式对自己六年来的成长经历、所取得的成绩及今后努力方向进行展示和自我评价，并给出自评等第。
2、家长评价：学生法定监护人对学生六年来的家庭和社会表现实事求是地反馈，并写出评语。
学生自评的陈述、展示及自评等第，由所在班级公开进行。家长的评价意见可通过一定方式告知学生所在班级全体同学及参评教师。学生自评和家长评价填写。
3、同学互评：以教学班为单位，全班同学在听取学生个人自我陈述、展示和做出自我评价的基础上互相评价。
4、教师评价：在上述评价的基础上，由班主任和科任教师组成评价小组，根据学生日常行为表现、学生成长记录、相关实证材料，了解学生自评、家长评价和同学互评结果等给学生写出综合性评语，给出评价等级。
四、评价的主要依据
（一）日常过程性记录资料：主要指学生在校六年的奖励或处分原始记录、为同学服务和乐于助人方面的表现、担任学生干部证明等。
（二）表现性作业：主要指综合实践活动记录、参加社会公益活
动记录、学科实验研究报告、交流合作学习记录、课外阅读的书目和反思笔记等。
（三）课程考查成绩：主要指在校六年的阶段性学业水平考试与考查成绩的原始记录、体育与健康考查成绩等。
（四）特长和潜能表现记录：经教育行政部门认定的获奖证书、亲手制作的或小发明成果、艺术表现性活动记录或奖励证书等。
五、评价工作程序、时间安排
（一）评价程序与步骤
学校评价工作按以下程序与步骤进行。
1、成立综合素质评价工作小组；
2、结合《乡宁2012年小学义务教育阶段学生综合素质评价指导意见》，根据学校实际情况制定评价细则；
3、按教学班分别确定教师评价小组成员，并经全体学生表决通过；
4、对参与评价的教师、学生和家长进行培训；
5、以教学班为单位组织学生进行自评、互评；
6、教师评价小组分别对学生进行评价，并写出综合性评语，确定综合评价结果；
7、综合素质评价工作小组会对学生评价结果最后认定后进行公示。
（二）评定时间
根据县科技局文件要求综合素质评定工作于6月10日至6月1
5日进行。
6月10日上午：召开评定工作会议，安排部署相关工作 6月10日下午：确定评定细则
6月11日上午：各班开展小组自评、学生互评
6月11日下午：教师对各班学生进行综合性评定
6月12日上午：工作领导小组对学生评价结果认定并进行公示 6月13日上午：完成认定相关材料并报教办
总之，要认真落实好县教科局的文件要求，公平公正的反映我校的教学质量与办学水平，为深入推进基础教育课程改革和为素质教育的全面实施打好基础。
韩咀小学
综合素质评价工作领导小组
2012年6月8日
