让德育贴近生活、贴近专业、贴近企业、贴近社会
谭丽君
摘要：要打破传统德育教学，不能把德育封闭孤立起来，而应该从抽象化、空洞化的说教中走出来，中职院校德育贴近生活、贴近专业、贴近企业、贴近社会
关键词： 中职生 贴近生活 贴近专业 贴近企业 贴近社会
绪论
德育与其他学科一般性的知识传授、教学技巧不同，它是心灵的塑造、品格的培育、行为的养成。所以不能把德育封闭孤立起来，而应该从抽象化、空洞化的说教中走出来，本人觉得德育不能脱离中职生生活、脱离中职生专业、脱离企业、脱离社会，让德育根植于火热的现实生活和中职生特殊的生活世界里，根植于中职生所学的专业，根植于企业对人才的需求，根植于社会发展对人才的需要。
第一、德育要贴近中职生生活
我国著名教育家陶行知先生也在很早就提出了“教育即生活”的“生活教育”理论，告诉我们是教育从生活中来，教育服务于生活，教育不能拒绝生活。我们不能将我们的孩子与实际的生活环境隔离。德育教学和工作应努力遵循着“教育即生活”的理念。
1、德育课堂教学坚持“生活中育人”原则，认真上好每一节课。比如在讲技能人才大有作为，有出息时，我用我校优秀毕业生的真实的案例尤其09届电算化7班毕业的一位女同学符策方在校学习努力曾经获得2011年获得国家级职业院校企业模拟沙盘二等奖。毕业后工作认真刻苦，服务态度非常好，领导能力强，专业技能业务水平优秀，现任上海中源物业顾问有限公司资深客户经理，月薪8000元—9000元，告诉中职生只要努力学习，学好技能，提高职业素养，前程无量，从而帮助他们树立信心，好好学习。讲预防违法犯罪，就用学校所发生的真实案例引导教育他们。
2、营造仪式教育氛围，注重仪式教育。学校将仪式与典礼教育作为我们推动德育工作的燃料，建设学校文化的凝聚力，使学校更加充满活力。 学校把仪式教育与“做一个有道德的人”主题实践活动有机结合，坚持“以中职生为本”，让中职生真正投进感情，在仪式中强烈感受到特定精神文化和内心深处自我要求的召 唤，让中职生在主动的实践体验中获得特定的精 神文化营养。仪式教育包括每周升国旗，开学典礼、成人礼、学习传统文化向孔子行鞠躬礼。每周升国旗仪式开始,歌唱祖国音乐响起,身着校服仪仗队员们手举着国旗、神情庄重,步伐整齐地走上升旗台，全体肃立，在嘹亮的国歌声中,五星红旗冉冉升起,爱国主义情感、集体主义精神在大家心中油然而生。国旗下讲话的内容和形式应该不同，本校除了中职生代表、学校领导发言外，我觉发言形式还不够，还可以请家长或优秀毕业生社会知名人士的讲话，内容要重视对优秀中职生及班级的表彰并配以颁奖词的宣读，还发奖状，还对有师生社会实践成果的展示等。这些不断更新的活动内容为庄严的升旗仪式与典礼赋予新的亮点，给师生以庄重、生动、愉悦的感受。除了每周常规的升旗仪式，我觉的每年的开学典礼和毕业典礼是学校最隆重的两个仪式。我们学校开学典礼办的很隆重，开学典礼环节介绍学校发展状况-展示学校未来发展-企业著名人士和优秀毕业生讲话-颁发优秀三好中职生、班干部、班集体奖状-强调学校纪律和安全，让中职生觉得来学校值得，想学，对自己和未来有信心。我校毕业典礼做的不到位，可以这么说没重视过，甚至班级毕业典礼都没有举行过。这给中职生留下很多遗憾。毕业典礼分为四个环节：回顾在校生活—感恩师 长—展望未来—联欢晚会。回顾环节，重温陪伴自己成长的歌曲，跟着校园歌曲歌回顾自己成长的剪影；感恩环节，同学们对老师们、伙伴们说一说心里的话、感谢的 事；展望环节，毕业生从老师手中接过沉甸甸的 毕业证书庄严宣誓，最后用歌声、舞姿告别母 校。通过典礼活动让中职生感恩老师、感恩同学、感恩学校，让中职生留恋学校、热爱学校，难忘自己经历过的那一段幸福完整的教育生活，带着对美好未来的生活的憧憬，带着老师祝福和家人期望，踏入社会。
3、结合中职生生活主题育人。内容丰富、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教具体化、形象化、生 动化，活动的过程其实也是教育的过程。在全校开展爱心捐助活动，本校通过在捐助有疾病的中职生进行治疗，对中职生进行教育，还可以鼓励中职生自愿献血活动。如清明节、端午节，中秋节等等传统节日到来了，老师可以给他们讲讲这些节日的来源、习俗，尤其讲讲古代人是怎样过这些节的，让他们热爱中国传统文化。如父亲节、母亲节来了，及时讲讲节日的来源，习俗以及有关故事，让他们学会感恩。
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二、德育要贴近中职生专业
1、德育课堂教学结合专业需要育人，如，在给中职生讲职业技能是从业之基，在酒店专业上课可以从三亚招聘网下载酒店招聘信息，让中职生通过看酒店招聘信息，知道酒店需要怎样的技能人才，从而知道自己现在在校要掌握哪些专业技能。上汽车、电工、会计专业，同样下载相关专业的招聘信息，让他们看看自己专业需要技能。如讲理想的作用时，不同的专业讲一个与他们专业相关的让人的励志故事告诉理想对职业成功具有支撑作用。如在计算机讲比尔盖茨的励志故事，汽车讲亨利·福特的故事。
2、班级文化建设，任何班级都有形成积极班级和专业精神的潜能，任何中职生都有通过教育获得专业积极发展的需求。如设计班级品牌，即在讨论基础上拟定各自的班名、班风、班训，设计班徽，创作班旗、班级铭言等，班级品牌要反映专业特色，教室布置把班级品牌与黑板报、宣传栏，名言名句栏等等相结合，形成自己的班级特色。另外班级规章制度，还有宿舍文化，中职生着装，也要体现专业特色。
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三、德育要贴近企业需要
1、德育课堂教学结合企业需要育人，如在讲提高职业素质中的时，可以给他们具体讲介绍某企业，企业具有什么文化，这个企业需要怎样的人才，酒店专业讲讲酒店需除需要熟练专业技能外，还要扎实的文化知识，包括专业知识和非专业知识 ，英语口语水平、计算机操作水平、备竞争能力、语言表达能力、较强的沟通能力、尤其需要勤劳、敬业、吃苦耐劳、不抱怨人。模拟企业招聘，课堂上分组，每组同学分2个小组，各组轮流当面试官和应聘者。每个人上课前提前准备好自己考别人面试问题和别人问自己的面试题答案，通过模拟企业招聘活动，改进自己的不足之处，提高自己的综合素质。
2、中职生参与班级管理锻炼中职生。班级是中职生个体与群体自我管理、自我教育和自我发展的重要阵地，中职生在班级的各种管理活动中不断提高综合素质，为今后转换社会角色打下良好的基础。学校可实行“岗位竞争制”“班级工作承包制”等，积极引导、激发中职生主动参与到班级管理中来，做到“人人有事做，事 事有人做”。
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四、德育要贴近社会
鼓励中职生参加社会实践活动。学校每一年可以定期举办两次爱心义卖活动，同学们可以把自己的不要的书、手机、电脑、衣服鞋子等等卖给别人，把钱捐给学校贫困的同学。学校定期组织中职生参加志愿者活动：如保护环境的-蓝丝带海洋环保海南行活动、参加便民一条街活动。学校这些活动常态化，势必会培养中职生的爱心、奉献精神和服务能力，增强中职生的责任感。
重视交通安全教育，交通安全教育对未成年人来说，是容易忽视同时 也是威胁最大的一类事故。除了德育课堂上讲有关的法律知识外，如何能让中职生养成良好的交通习惯才是关键。本校中职生就发生多起中职生在校飙车中职生受伤事件，在校外超载和乱过十路口交通发生意外的事件。 可见，对于交通安全最重要的不是你懂不懂得这些交通法规，而是你能不能自觉地按要求去执行。为防悲剧发生，为使中职生知行合一，学校要将现实生活中的交通规则迁移到我们的校园内，我们将交通标识、交通法规搬到校内。校内路面上、楼梯上要标出双黄线、单黄线、虚 线；在楼道的拐角、丁字路口、十字路中标出现了斑马线；要有限速标志、停车位，校园“路面”上不时有身着交警正装的小交警（中职生）在执勤。制定《学校交通安全规则》，每位中职生一学年12分，扣满12分则必需参加学校交警小队组织相关辅导、学习活动。经考试合格后德育成绩方合格。处罚内容主要有：逆行 （主要指中职生在上下楼梯、通道内的行进、骑车逆行）、超速（在楼梯、通道内冲跑或者骑车超速、飙车）、追尾（行进间推攘、打闹或者开车）、超载（开车超载、背着同学行进或上下楼梯）等等。没扣1分的同学，德育成绩算优秀，被扣2-4分同学，德育成绩算良好，被扣5-11分的同学，德育成绩算一般。扣满12分，德育成绩算不及格。另外小交警开具“红 单”及时表扬突出的同学，每周一国旗下讲话 后都给予表扬，并且颁发表扬卡，作为校评优的资格优先条件。
总之，德育做到贴近中职生生活、贴进专业、贴近企业、贴近社会，可以提高中职生的学习兴趣，把中职生培养成为企业受欢迎、社会需要的高素质人才。
参考文献：
1、郑••••飚
中国德育【ｊ】
中国德育杂志社出版
2014年第5期 第70-72页
2、高艺菲 熊杰 中国德育【ｊ】
中国德育杂志社出版
2014年第22期 第47页
