个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。性格主要是通过人的不断的生活实践，在外界生活条件和人自身的心理活动相互作用之中形成和发张起来的。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，所以成长的背景对个性形成有至关重要的作用。下面我来分析一下自身的个性形成。
我是属于黏液质和多血质的个性。因而我在日常生活中比较稳重，凡事力求稳妥，比较没有安全感，不愿意做没有把握的事。具有较好的克制能力，但是过于拘谨，不善于随机应变。在刚认识的人眼里会比较内向，沉默寡言。在同时我更加关注留心身边的细微小事，做事比较谨慎细心。但面对比较熟识的人，我会展现自己的另一面。性情活泼，个性外向，有创意，但注意力容易转移，缺乏持久力。
个性的形成主要受后天环境的因素影响。环境方面的因素主要指家庭、学校和社会对个性形成的影响。
家庭因素对个性的影响，是指家庭的经济与政治地位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系等，这些因素对一个人的个性的形成和发展有重大影响。俗话说：“父母是孩子的第一任老师”“有其父必有其子”，就形象地说明了家庭因素对人的个性的影响。自我记事起，我的父母对我就很严厉，要求很高，期望很高。在这种高压力的情况下，我在童年时期十分内向，沉默，甚至有轻微自闭。平时也不太喜欢和别人交流，朋友也是很少的。小学之后，父母由于我的年龄增长，给了我很大的自我发展空间，给了我足够的自由去自己面对事情。这段时期开始，我外向的一面表现了出来，乐于与人交往谈心。由于我的父亲受过较高层次的教育，同时也热爱西方的音乐，导致我自小对艺术方面表现出极大的兴趣，也养成了每天读书的习惯。在生活上比较无忧无虑，也使我养成比较随性，懒惰的习惯。
学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。学校对人的影响不同于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有目的、有计划地进行的，包括学校领导、老师提出的要求、方向，加上必要的奖惩措施，课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的影响，有同学之间的相互交往，还有老师对学生的态度。除了家里人之外，接触最多的就是学校里的老师和同学，他们对你性格形成的影响也是不可忽略的。
教师对社会、对集体、对学生的态度的性格特征，如果是积极的，那么学生眼光中的社会和大千世界就是美好的。正确的观点，认真的态度往往会影响学生一辈子，不仅为学生树立了心中伟大人物的形象，而重要的是极大地有利于学生良好性格的朔造。与同学的关系和睦与否，会很大程度上影响个性。我从上学开始，一直在很和谐温暖的班级里学习，和同学之间关系融洽。这也导致了我愿意与同
龄人相处谈心，玩闹，愿意参与班级里的活动，表现出自己外向活泼的一面。因为我的老师们都比较严肃，会给我很大的学习压力，所以在他们面前我比较胆怯自卑，不敢表达自己的见解，显得拘谨，这是我双重性格的一个表现。
社会对我们性格的形成也有着很大的影响。社会因素对学生性格的影响主要通过社会的风尚、大众传媒等得以实现，网络的普及使通过网络传播的各种信息会对我们性格形成产生正面和负面影响，而且其影响是广泛而深刻的。现如今，网络与我们的生活越来越密不可分，每天大量的信息涌入我们的眼中，让我们对生活更加深刻的思考，这样潜移默化中我们影响了我们的人生观、价值观，继而影响了我们的性格。在我的成长过程中，社会带给我的都是较为正面的风气。现今越来越多的媒体揭露社会的阴暗面，帮助弱者，使我变得更加有正义感，同情心。一些社会现象的不同的见解让我更加批判性地看待问题，乐于思考，变得勇于发表自己的意见。整个社会风气的积极向上，也让我变得比较乐观开朗。
