浅谈初中课件教学的利与弊
吉林省长岭县三县堡乡中学
韩冬
各种教学手段，教学方法的运用都不外乎是为了有效地提高课堂教学效率，如果离开了这个宗旨，那就是一种教学上的失败，现在多媒体教学从城市推广到了乡村，根据自己制作课件，利用课件进行课堂教学以及其他教师利用课件进行教学情况，谈一下自己对课件教学的利与弊。
一、课件教学的优势
1、单位时间内能够向学生传递更多信息，有效提高课堂效率
传统教学中课堂教学传递信息的途径主要是通过教师的一张嘴去说，一支粉笔在黑板上去写，和课件教学相比不但相同时间内传递信息量少，而且在知识传递的质量上也要逊色一些。例如在讲力的作用效果时，可以把力能够改变物体的形状的图片和力可以改变物体的运动状态的图片展示给学生，让学生通过观察这些图片来总结力的作用效果就能起到事半功倍的效果；在讲解压强的概念时可以通过动画图片来展示同样大小的压力分散到不同大小的面积上产生的压力效果的不同，让学生有效理解压强的概念。
2、能够有效地解决教学难点
各科教学中都会遇到一些比较抽象知识，但是如果这样的一些知识只是通过教师的一张嘴去描述，用笔板图等手段来圈点不但学生觉得枯燥乏味，也很难让学生在短时间内弄清楚，而通过动画课件有时候却能很巧妙地解决这些难题。例如在讲电阻这一知识点时，有一位同事把电荷制成动画，将电荷的定向移动时遇到的阻碍形象的体现出来，学生很容易就能够理解电阻的概念了。
3、能够有效的提高学生的学习兴趣
由于课件教学的影音效果能够有效的调动学生的视觉听觉参与到教学中来，比教师口若悬河的讲解更有吸引力，更能有效地调动学生学习的积极性。
二、课件教学的误区
1、不能照搬照抄他人的课件，要根据自己所教教材以及学生的实际情况来制作课件。 “量力而行，量体裁衣”我们做任何事情都不能脱离实际去凭空想象，想当然的做事方式就必然会出现想当然的结局。通过听课件教学的教研课发现，很多教师在网上下载课件进行教学，这种有利用课件教学的意识是可嘉的，但是由于忽略了自己学生的实际，没有按照自己的学生知识储备情况来制作符合实际的课件，结果出现了信息量超出学生接受能力的现象，为了完成教学任务，教师在播放课件时留给学生思考的时间过短，必要的讲解也不够，使学生的思维断点很多，这样的课件教学不但没有提高课堂教学质量，这样长期以往的进行下去只能打击学生的学习兴趣，让课件教学流于形式，无法发挥其应有的优势。
2、不应该用课件教学取替实验教学
由于课件中的图片，动画以及影音效果的清晰明了的效果，很多教师把实验教学完全用课件教学替代，这种做法个人认为是不可取的，原因是这样做无法培养学生的动手操作能力，另外其实验结果的真实性会让学生质疑。因此在实际教学中决不能用课件教学取缔实验教学。
