《我国的基本经济制度》讲课稿
教育学院课程说课稿
2015~ 2016学年第2学期
课程名称政治必修一 专
业 经济生活 班
级高一（1）班
授课教师吕璐璐
广州大学教育学院教务处制
《我国的基本经济制度》讲课稿
教案编写说明
一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。
二、教案的编写规范
1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
2.从2011-2012学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）
3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：
（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。
（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。
（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。
（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 （5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。
（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
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《教学技能与训练》说课稿
教案名称 我国的基本经济制度 学 院 政治与公民教育学院
专 业 思想政治教育
班级名称 131 学生姓名 吕璐璐 学 号 1363100049 任课教师 姚冬琳 完成日期
2016-06-13
《我国的基本经济制度》讲课稿
《我国的基本经济制度》讲课稿
各位同学大家好！今天我说课的框题是《我国的基本经济制度》，根据新课标的要求，结合学生为本的理念，我将要主要从教材分析、教学重难点、教学流程等方面做具体阐述，不足之处请多指正！首先，我对本框题进行分析
1 说教材
1.1教材的地位和作用
《 我国的基本经济制度》 出自人教版高中思想政治人教版必修一经济生活，第二单元第四课第二框题，在此之前，学生们已经在之前的政治课中学过了一些思想品德课，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。作为一框新知识的新开始，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
本框题主要分为两目，第一目是“公有制为主体”，第二目是“多种所有制经济共同发展”。本框题是上个框题《发展生产 满足消费》教学内容的延续，同时也为接下来收入与分配，以及社会主义市场经济的学习奠定了基础，因此本框题具有承上启下的作用。
1.2 教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.2.1情感态度、价值观目标
①对我国的现实生活中的经济体制有一个明显清晰的界定，从而树立一种正确的社会主义核心价值观；
②在生活中树立正确的价值观，坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 1.2.2能力目标
①运用所学到的相关知识，辨别生活中的公有制经济和多种所有制经济； ②初步学会区分公有制经济和多种所有制经济。 1.2.3知识目标
①了解生活中存在的形形色色公有制经济和多种所有制经济；
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②知道如何正确处理公有制经济和多种所有制经济之间的关系。
1.3教学准备
多媒体课件、课后作业、备课资料。
本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 1.3.1教学重点
让同学们学习到我国的主要经济制度，为下节课关于“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度的讲课打好基础，并且更好的学习政治课 1.3.2教学难点
如何正确的理解并且区分按劳分配为主体，多种所有制经济共同分配之间的关系.为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
2 说教法
当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
2.1直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.2活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
2.3集体讨论法
设计问题并且提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
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3 说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
4 说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
4.1导入新课：（1-2分钟）
我用日常生活中和经济体制相关的例子进行引入。
4.2讲授新课：（7-8分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
按以下环节进行：分别是：“公有制为主体”“多种所有制经济共同发展”。这两个框架又分别包含了“国有经济”“集体经济”“混合所有制经济中的国有成分和集体成分”以及“个体经济”“私营经济”“外资经济”等一共六个主要内容。是整个初中政治课的重点，也是难点。同时，又很有现实意义。
4.3课堂小结，强化认识。（1-2分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
5教学理念与方法
1.重视学生自主学习。由学生自主总结。 2.激发和提升学生的体验。
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3.注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。 4.突出探究式学习。设计“听故事想办法”环节。 5.加强学生的道德实践。 6.反思总结，当堂检测
结合日常生产、生活中常见的材料，通过练习去深刻理解和巩固本堂课知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。布置课后作业，让同学讨论股份制和股份合作制，公有制的主体地位和国有经济的主导作用这两对概念的区别。
6 板书设计
说明： 我国的基本经济制度
一、公有制为主体
1、公有制经济的主要成分
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2、如何区分其主要成分
3、公有制的主体地位的体现
二、多种所有制经济共同发展
1、多种所有制经济的主要成分
2、如何区分多种所有制经济的主要成分
3、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
本堂课贯彻新课标的理念，坚持以教师为主导、学生为主体，增加学生自主探究的能力，培养学生理论联系实际的能力。我的说课到此结束。谢谢。
致谢
结课教案到此也就是暂告收尾，这也意味着我在广州大学政治与公民教育学院三 9
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年的学习生活既将结束。回首往昔，我大学中最宝贵的时光能够在政教学院众多知识渊博的老师们的教导之下度过实是荣幸之极，在这个学习的过程中我也是获益匪浅。
此外，由于本身专业是师范方向的，所以我们还有一些课程是由教育学院的知识渊博教学经验丰富的老师教导，比如说本门课程的任课老师姚冬琳老师。在此也特别感谢姚老师一个学期以来的辛勤教导和知识传授，在这一个学期中所学到的关于师范技能方面的知识是我能够完成本篇教案的重大原因。在此也特别要感谢我的任课老师姚冬琳老师。从教案的选题、框架的设计、结构的布局到最终的整篇教案，从内容到格式，都是得益于姚老师的教导。没有聂老师的辛勤指导就没有我教案的顺利完成。
但是，时间的仓促及自身专业水平的不足，整篇教案肯定存在尚未发现的缺点和错误。恳请阅读此篇教案的姚老师给予指正。
