推荐第1篇：《我国的基本经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
教学目标
1．知识与技能：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形
式及其主体地位；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；运用所学知识，区
分各种经济成分，并说明他们的作用
2．过程与方法：教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。
教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力
3．情感态度价值观：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能
够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公
有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。认识到社会主义
基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重点
公有制主体地位的表现（处理：通过相关图表，引导学生关注国家的发展，启发学生
自主思考与探究，感悟、认识我国公有制经济的主体地位。）
教学难点
国有经济的主导作用（主要理解控制力的问题。处理：通过“国庆60周年阅兵式”
情景，引导学生关注国家的发展，启发学生自主思考与探究，感悟、认识我国国有经济
的主导地位。）
教学方法
（一）提问法——逐步引导，逐渐深入。
（二）讨论法——积极参与，总结规律。
（三）练习法——学生实践，巩固提高。
教学课时
一课时
教学过程
本节课以“我看国庆阅兵式”主题活动为主线，引领学生关注国家的发展、感悟国家
的发展离不开适当的经济制度、认识我国的基本经济制度、畅谈我国的多种所有制经济。
活动前两点提醒：
（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。
（2）活动中需具有合作、效率与竞争意识。
我看国庆阅兵式
——记60周年国庆庆典
第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展
分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变
化的原因。）
第一组认为（变化）第二组认为（原因）问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？
我认为 （活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之
一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第
一目的知识要点打下基础。）
第二步：自主探究，细说我国的经济成分
（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营
经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）
第一组：
1、国有经济的含义、地位、作用
2、集体经济的含义、地位、作用
3、混合所有制经济的含义第二组：
1、个体经济的含义与作用
2、私营经济的含义、作用
3、外资经济的含义、作用（活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关
键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体
现学生的自主性。）
第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容
问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？
（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）
(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在
哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）
1．我国社会主义经济制度的基础是什么？
2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？
（第一组回答）我的观点是
3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？
（第二组回答）我的观点是
（活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导
的含义。）
第四步：认识我国的基本经济制度
1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论
依据是什么？
2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？
我的观点
小组成员签名：活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参
与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。
板书设计：第四课 第二框 我国的基本经济制度
1．我国存在的六种经济成分
（1）国有经济含义、地位、作用
（2）集体经济的含义、地位、作用
（3）混合所有制经济含义
（4）个体经济的含义、作用
（5）私营经济的含义、作用
（6）外资经济的含义和作用
2．我国基本经济制度的内容
（1）公有制经济的主体地位
①公有资产在社会总资产中占优势
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用
（2）多种所有制经济共同发展
3．坚持和完善社会主义的基本经济制度
（1）适合我国生产力状况，符合社会主义的本质要求
（2）实践证明，它符合“三个有利于“的标准
学案
（一）活动记录：我看国庆阅兵式
—— 记60周年国庆庆典
第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展
分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变
化的原因。）
第一组认为（变化）。
第二组认为（原因）。
问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？
我认为。
（活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之
一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第
一目的知识要点打下基础。）
第二步：自主探究，细说我国的经济成分
（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营
经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）
第一组：
1、国有经济的含义、地位、作用
2、集体经济的含义、地位、作用
3、混合所有制经济的含义
第二组：
1、个体经济的含义与作用
2、私营经济的含义、作用
3、外资经济的含义、作用（活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关
键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体
现学生的自主性。）
第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容
问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？
（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）
(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在
哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）
1．我国社会主义经济制度的基础是什么？
2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？
（第一组回答）我的观点是。
3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？
（第二组回答）我的观点是。
（活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导
的含义。）
第四步：认识我国的基本经济制度
1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论
依据是什么？。
2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？
我的观点。
小组成员签名：。
活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参
与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。
（二）基础知识
1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度
2、公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别
注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面
属于国家、集体所有的那一部分资产。
3、国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水
平相适应的。它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。因此，
它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，
提高我国的国际地位，具有关键作用。
4、集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。农村主要是集体经济，
城乡的工业、服务业有很多是集体经济。集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，
体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发
展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
5、混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它
里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
6、公有制主体地位的主要表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势。第二，国有经济
控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，主要体现在控制力上，要在关系国民经济命脉
的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺
有资源。
7、现阶段我国除公有制经济外，还有个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。
个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，从事个体劳动和经营。私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。
8、我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由我国现阶段的生产力状况决定的。它有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
推荐第2篇：《我国的基本经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
一、说教材
、本框内容在教材中的地位和作用
本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。
2、重难点以及其确立的依据
重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
3、教学目标
（1）知识目标：
通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（2）能力目标：
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
（3）情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
二、说学法
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。
高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容，高一年级的学生有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建构主义心理学的原理，这一阶段的学生希望能够自主发现问题解决问题，这样能够激发学生的学习积极性，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。
三、说教法
根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现，为了突出重点，突破难点，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
四、说教学流程
、课前准备
首先，将本框题的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预习作用。可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、情境导入
多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
设计意图：利用多媒体导入新课吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。
3、新课教学
在使学生们进入创设的情境之后，积极的引导他们畅想，“自己以后想从事什么工作，为什么”，引出六种经济成份及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力，提高学生的学习能力，使学生掌握了如何思考，如何识别信息，如何分析问题和解决问题的能力；激发学生探索的好奇心，培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱，形成了自我学习和探索的精神。
承接过渡：这六种经济成份各自是否完全不同？
设计意图：引导学生转入到所有制结构的学习。
阅读课文分析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由老师来总结学习成果。
设计意图：从实际生活出发结合书本知识有利于培养学生的阅读分析能力和归纳总结能力，学会自主学习。
承接过渡：放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。
设计意图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生学习的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。
承接过渡：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。）
设计意图：转入到对公有制实现形式的学习。
合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
设计意图：学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活实际经验，进行讨论分析，可以帮助学生增强分析问题的实际经验，通过学生积极主动思维，并吸收他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。
承接过渡：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
设计意图：运用图片资料激发学生的好奇心和创造力，培养学分析问题、解决问题的能力，并让学生掌握分析与综合、发散思维多向思维等思维方法。
4、板书设计：
设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，一目了然。把课本复杂知识予以简化，不仅能更直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。
5、课堂小结
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
设计意图：不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络，而且进一步强化对重点知识的认识，有利于学生对知识的理解和掌握，并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。
6、课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习。
设计意图：巩固所学知识并把它转化为读题解题的能力，在练习中能满足不同层次学生的需要，使各类学生都能获得成功感，培养学习本学科的兴趣。
7、课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
设计意图：巩固所学知识，并能运用到现实生活中去。树立学生的创业意识。
五、小结
本课教学主要突出以下几个特点：
、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。
2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以市场经济生活知识来支撑，突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。
3．重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。精心设计多媒体，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。
4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力。
推荐第3篇：5.1基本经济制度 教学设计（整理）
八年级道德与法治下册《基本经济制度》教学设计
第五课：八年级《道德与法治》（下册）教案
重点
1．基本经济制度。 2．国有经济的地位、作用。 3．非公有制经济的地位、作用。 难点
国家对公有制经济和非公有制经济的政策。
教师准备：搜集国有经济发挥主导作用的材料及教学情景相关幻灯片。 学生准备：搜集有关国有经济、集体经济和非公有制经济的相关材料。
第五课：八年级《道德与法治》（下册）教案
一、故事导入，场景激趣
教师展示幻灯片或请学生阅读教材第60页“运用你的经验”，思考回答问题： 这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 学生回答后，教师作出小结。
教师总结：公有制经济有国有企业里面的技术人员、家乡务农；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、建筑公司。
二、问题导读，新知研讨 (一)公有制为主体 1．我国的基本经济制度
教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？ 在学生回答后作小结。
教师总结：(1)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。(2)由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。 2．公有制经济的地位和内容
(1)地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。(2)内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 3．国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度 教师提出问题，待学生思考后请同学一一回答。
教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。在我国，国有经济是国民经济的主导力量。发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。国家保障国有经济的巩固和发展。 教师出示幻灯片或请学生阅读教材第61页的“相关链接”，了解和感受国有经济的地位和作用。
【知识拓展】国有经济的影响
充分发挥国有经济在中国经济中的主导地位，关系到中国经济和社会发展的全局。党的十五届四中全会首次提出，在社会主义市场经济条件下，国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上，体现在对整个社会经济发展的支撑、引导和带动上。党的十六大强调，发展壮大国有经济，国有经济控制国民经济命脉，对于发挥社会主义制度的优越性，增强中国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。十六届三中全会进一步提出，完善国有资本有进有退、合理流动的机制，进一步推动国有资本更多地投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，增强国有经济的控制力。国有经济控制关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，是国有经济发挥主导作用的根本要求，也是坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的客观需要。按销售收入计算，目前，国有经济在一些行业和领域所占比重分别为：石油92.1%、石化69.3%、电力90.6%、汽车72.0%、冶金64.4%、铁路83.1%，在军工、金融、民航、通信等领域均占90%以上。这些行业和领域都是关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，今后相当一个时期，国有经济在这些行业和领域应继续处于支配地位。
另据国家统计局有关专家的研究，按营业收入计算，东部沿海地区国有经济的比重为43.5%，中部地区和西部地区这一比重分别为66.1%和64.9%。国有经济比重超过70%的省区有9个，最高的是吉林省，为76.9%，其他8个从高到低依次为x藏藏族自治区、贵州省、甘肃省、黑龙江省、x疆维吾尔族自治区、青海省、江西省和云南省。国有经济比重低于50%的有7个省市，最低的是浙江省，为28%，其他6个从低到高依次为江苏省、广东省、福建省、山东省、天津和上海。
4．集体经济的含义、作用、国家政策或态度 教师提出问题，待学生思考后请同学一一回答。
教师总结：集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。 【知识拓展】集体经济成功范例
南街村是大家耳熟能详的。它是集体主义经济的代名词。在坚持集体主义的原则下，南街村接近实现了共同富裕，经济平稳发展，社会和谐，人们安居乐业。南街村成功的关键是实事求是，因地制宜，坚持集体主义。
南街村位于河南省临颍县城南隅，紧靠107国道，西临京广铁路，东临京珠高速公路。全村有回、汉两个民族，共848户，3180口人，1000亩耕地，总面积1.78平方公里。村里有26家村营企业，诸如拉面工厂等。1984年，村办企业的总产值只有70万元，到1995年已经达到12亿，实现了飞跃发展。改革开放以来，南街村遵循党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，因地制宜，大力发展集体经济，走集体共同富裕道路，实现了物质文明和精神文明建设的飞速发展。 (二)多种所有制经济共同发展 1．非公有制经济的内容、地位、作用
(1)内容：在我国现阶段，除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济等非公有制经济。 (2)地位、作用：非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。 2．国家对非公有制经济的政策或态度
国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。 【知识拓展一】非公有制经济内容 主要包括个体经济、私营经济、外资经济等。个体经济，是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。它是以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。它是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。
私营经济，是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有制形式。它也是社会主义初级阶段一种重要非公有制经济。
外资经济，是我国发展对外经济关系，吸引外资建立起来的所有制形式。它包括中外合资经营企业、中外合作经营企业中的境外资本部分，以及外商独资企业。它也是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。 【知识拓展二】非公有制经济重要作用
非公有制经济已经成为中国国民经济最具活力的部分之一，它不仅对发展中国社会生产力，满足人民多样化生活需要，促进国民经济发展发挥着日益重要的作用，而且吸纳了大量社会闲散人员和国有企业下岗职工，为维护社会稳定做出了贡献。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，它在满足人民多样化的需要，增加就业，促进国民经济的发展中起着积极作用。非公有制经济的出现和发展，适应了中国现阶段生产力发展水平，是党的改革开放政策的产物。非公有制经济的健康发展，不仅符合非公有制经济人士的自身利益，也是对国家、对社会做出的贡献，有利于社会主义市场经济的发展，有利于建设中国特色社会主义的伟大事业。在中国整个政治、经济条件下，由于社会主义公有制经济居于主体地位，由于人民民主专政的国家政权能够保障社会主义制度，由于非公有制经济始终受到国家的引导、监督和管理，因此非公有制经济的存在和发展，不仅不会冲击公有制经济的主体地位，动摇社会主义的基本制度，而且还会在与公有制经济的联系、竞争和合作中，有益于公有制经济的发展。当前，中国正处于改革的攻坚阶段、发展的关键时期，无论是深化国有企业改革，调整和优化中国的经济结构，促进社会主义市场经济体制的形成，实现“两个根本性转变”，还是建立全方位、多渠道、多领域的就业体系，保持社会稳定，都需要非公有制经济的进一步发展。从发展前景看，由于中央政策明确，地方政府支持，市场经济体制逐步建立，人们思想观念更新，非公有制经济在一段时期内仍将快速增长，在中国社会发展中也将发挥更大作用。因此，对待非公有制经济，要积极鼓励、引导，使其健康发展。 3．基本经济制度意义
在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了宪法规定的我国的基本经济制度，重点一是要把握各种经济的地位和作用，二是要知道国家对国有经济和非公有制经济的不同政策或态度。
推荐第4篇：《我国的基本经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
[教学目标]
1、知识目标：
（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用 （2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现 （3）理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性
2、能力目标：
（1）结合我们东方的实际情况，使学生能够更加直观的掌握、区分出各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生形成关心现实社会生活的情操。
（2）结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：
使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，有利于促进我国生产力的发展，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。 [教学重点]
1、公有制、非公有制经济的内容
2、公有制的主体地位
3、多种所有制经济共同发展的意义 [教学难点]
1、社会主义经济与社会主义市场经济的区别
2、公有制的主体地位 [教学工具]
多媒体系统
[教学方法]
讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合 [教学时数]
1课时 [教学过程]
（一） 导入新课
展示资料：“神六”是谁造出来的？
据我了解，参与“神六”研制的企业就有3000多家。如中国航天科技集团公司就承担了神六的研制、开发、生产的主要任务；温州的正泰集团向飞船提供了电器开关；温州东方防腐设备有限公司生产的“二氧化碳收集与浓缩装置”为太空舱里生活的两名宇航员提供生命保障；德力西集团为飞船提供成套低压电器设备……
教师引入：要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本经济制度，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（二）进行新课
第四课 生产与经济制度 框题三 我国的基本经济制度 讲解标题：
我国社会主义初级阶段的基本经济制度——公有制为主体，多种经济成分共同发展
↓
社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础
多媒体展示图片一：
一、公有制为主体
教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？
学生阅读课本，得出结论：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
教师活动：（提起学生注意）混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
1、国有经济
(1)含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，它与我国较高生产力水平相适应。
材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。
材料二：财政部企业财务快报统计显示，2007年国有企业实现利润和税收继续保持较快增长，国有企业实现利润1.62万亿元，上缴税金1.57万亿元，双双创历史新高。同时，国有企业运行质量不断改善，盈利水平继续提高，企业经济运行态势总体向好。 （2）地位 展示材料：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。 教师活动：请同学结合以上材料说明，国有经济在国民经济中怎样的地位和作用？
学生阅读课本，得出结论：国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。
主要体现在
教师讲解：这里的主导作用————————→ 控制力上
↓ 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，比如：
资源：石油、天然气；高科技新兴产业；基础设施产业；电力通讯、冶金、化工；基础设施产业：铁路……国有经济必须占支配地位。 （3）作用
引导学生朗读课文，总结：发展我国国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
2、集体经济
（1）含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。
↓
通常是一个集体单位的形式从事经济活动，比如村委会、居委会、街道办等的投资经营等。
多媒体展示图片二：江苏华西村美景
配合图片展示有关材料：
江苏省江阴市华士镇华西村，素有“天下第一村”美称，原来80户，1500多人，这里的人一开始又当老板又当工人，自己给自己打工，先是依靠冶金、防治发展起来，到现在家
家有别墅（400-600平方米），户户有存款（100-1000万），小车（1-3台）。江苏华西集团下属11家大公司，其中7家上市公司，2006年实现销售收入超400亿元。
教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？
学生活动：结合生活实际，积极讨论
教师总结：它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在城乡的工业和服务业中。包括农村、城市信用社，商业企业（海尔冰箱厂——海尔集团前身），股份制企业（课本p31第二个方框中的街道办的食品厂），集体工业企业（江苏华西集团）等多种形式。 (2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
(3)作用：可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。(仅作简要分析)
3、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
（1）含义：不同所有制经济按照一定原则实行联合生产和经营的经济形式中的国有成分和集体成分（包括国有、集体投资或提供一定生产资料参与生产经营等）。
(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
提醒学生注意：不能笼统地说混合所有制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。如果国家和集体操控大部分的股权，那么这种所有制经济形式就带有明显的公有性，就有利于增强公有制的主体地位！
4、公有制经济的实现形式
教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。
在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
5、公有制的主体地位的体现（背诵）
（1）公有资产（不是国有资产）在社会总资产中占优势；
设置问题：公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上的优势，还要在所有的地方，所有的产业上要占优势，这样才能体现社会主义公有制的主体地位。
学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。
教师活动：这里的“优势”是就全国而言的，有的地方，有的产业（如一般的食品加工和服装生产），公有资产可以适当减少一些。（难点突破）
（2）国有经济控（不是公有制经济）制国民经济命脉， 对经济发展起主导作用。（重要行业、关键领域——控制力）
（第二点前面已讲，这里再提起一遍，不作太多展开）
二、多种所有制经济共同发展
１、多种所有制的内容： （１）公有制经济（主体）：包括国有经济（主导）、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？ 学生回答：包括个体经济、私营经济和外资经济（鼓励、支持、引导）
教学活动(展示资料)：比较学习几种不同类型的非公有制经济形式
含义地位作用
个体经济由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。在利用分散的资源、发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、方便人民生活、增加就业等方面，发挥着不可替代的作用。
私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务；可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入和国家税收。
外资经济指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。有利于引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验；有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入。
（２）非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分
教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？
学生活动：积极思考，回答问题。
教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）
教师活动：多媒体展示下列材料：
材料
一、据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。
材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。提出问题：上述材料说明什么问题？ 学生积极思考，展开讨论，发表见解。
教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面
2、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教师引导：请同学们仔细想一想，生产关系状况是由什么决定的？ 学生回答：生产力。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，由什么决定？
学生回答：我国现阶段的生产力状况决定的。 教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生回答：地区发展不平衡。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？
学生回答：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。 教师引导：对，是三个“有利于”，那么这要求我们应该怎么做？
学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。 [课堂小结] 展示以下复习框架
推荐第5篇：我国的基本经济制度_教学设计
《我国的基本经济制度》 教学实录
教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。（多媒体播放）
一、我国的基本经济制度 教师活动：多媒体展示
首先请同学们观看一组图片，感受我国经济发展的状况。
第一幅图片：2008年北京奥运会主场馆鸟巢，它吸引了来自于全世界两百个国家和地区的10000多名运动健儿；
第二幅图片：是以东方明珠电视塔为中心的上海，改革开放后，上海成为了世界最大的经融中心之一；
第三幅图片：是中国深圳，改革开放后，深圳从原来的一个小渔村变成了如今繁华的国际大都市 ；
第四幅图片：是跨越了世界屋脊“青藏高原”的青藏铁路，青藏铁路的修建充分显示了我国的科学技术的日益进步；
第五幅图片：是正在举行的上海世博会中的中国国家馆，这是我国组织参与世界盛事的又一体现。
请大家思考一下到底什么样的经济制度使得我们取得如此大的成就呢？ 学生活动：思考并回答
教师活动：点评学生的回答，同时播放PPT，引导学生阅读一段材料（十七大报告），总结出我国的经济制度——公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
二、公有制为主体
教师活动：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。那么在我国社会主义初级阶段公有制经济又有哪些表现形式呢？
学生活动：自由回答。
教师活动：再次强调国有经济，集体经济以及混合所有制经济的国有成分和集体成分。
1.国有经济 教师活动：（多媒体展示）请同学们观看一组图片，（中国石油、中国移动、葛洲坝集团）思考问题。这些企业有什么特点？
学生活动：思考并回答（规模较大、不属于某个人或者某个部门独有） 教师活动：它们的影响很大，掌握国家经济的命脉。它们是国有企业（问题：国有企业与国有经济之间是什么关系）
请看大屏幕（多媒体播放）。
国有经济，是指由全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。
（解读这句话的含义）
那么国有经济的在我国的国民经济中占据什么样的地位呢？它的作用是什么？请大家阅读课本31页。
教师活动：地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位） 作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。这种主导作用主要体现在控制力上，即体现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（必须）占支配地位。
强调：在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，并不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域，在各行业、各领域都占支配地位。因为，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这也就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向作用，对经济运行整体态势的控制力上，而不是国有资产的面面俱到。 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；其他领域则可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。这也就是说，随着社会主义市场发展，国有经济需要从过于广泛的竞争性行业逐步，集中力量控制关系国民经济命脉重要行业和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用。）展示图片：世界五百强中的中国部分企业。
又如：只要国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，并不会削弱国有经济的主导作用，而不必要求国有经济在一切领域和一切行业中都占数量上的优势。
因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（发展、壮大国有经济的意义）
2.集体经济
教师活动：多媒体展示下列材料
有个街道办的食品厂，原来不太景气。后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者又是投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资数量挂钩。这极大的调动了职工的生产积极性，工厂办得红红火火。
提出问题：同学们知道这家食品厂属于什么性质的企业吗？ 学生活动：阅读课本，得出结论。
教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？
学生活动：结合生活实际，积极讨论
教师活动：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。
我国农村现在实行的家庭联产承包责任制就是集体经济。家庭联产承包制：是在坚持土地、农田水利设施等基本生产资料集体所有的前提下，农户和集体签订合同，承包一定的土地和生产任务，并根据劳动成果取得收入。（有利于发挥
集体的优越性和个人的积极性 。）
注意：土地承包后，土地成为农户所有了吗？农村的所有制性质改变了没有呢？
不是，还是归集体所有，农户承包的只是土地的使用权，土地等生产资料还是归集体所有．所以在实行家庭联产承包制后农村的所有制性质没有变，还是集体经济。
展示华西村天下第一村的图片让学生感受集体经济的作用。
教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？
学生活动：思考与讨论，积极回答问题。
教师活动：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
3.混合所有制经济中的国有成分和集体成分。教师活动：混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
教师活动：引导学生分析教材32页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。
学生活动：积极讨论，踊跃发言
教师活动：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，混合所有制经济还会有更大发展。
4.公有制经济的实现形式
教师活动：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。请同学们看教材32页，某股份有限公司的材料，并回答有关问题。
学生活动：阅读课本，积极发言
教师活动：这是一种国家控股的股份制企业。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
5.公有制主体地位的表现
教师活动：引导学生阅读教材33页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？
学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解
教师活动：第
一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，
又要注重质的提高。
第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
三、多种所有制共同发展
1.非公有制经济各种形式的含义、性质、特点和作用
教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？首先请看三段材料，思考问题。
2000年9月吴大娘下岗后，就在原单位附近开一家水饺馆，没想到生意特别好，后来丈夫、女儿也来帮忙，生意越做越红火。
2004年6月，吴大娘注册了“大娘水饺”的商标，办起了“大娘水饺餐饮有限公司”，雇用了很多下岗女工，大娘水饺也在常州打出了响亮的名气。
2008年3月，外国资本加入大娘水饺有限公司，同时也为企业带来更好的技术和管理模式，大娘水饺在全国各地开设了多家连锁店，吴大娘现在最大的心愿就是把大娘水饺卖到国外去。
请问：吴大娘这些年来开的“水饺馆”各是什么所有制的经济？ 1.吴大娘2000年开的水饺馆是什么所有制的经济？ 2.“大娘水饺餐饮有限公司”是什么所有制的经济？
3.外国资本加入大娘水饺有限公司之后又是什么所有制的经济呢？ 学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。
图片展示强化学生对三种非公有制经济的认识。 2.非公有制经济的地位
教师活动：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展？
教师活动：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
教师活动：那么我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。 教师活动：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？展示图片： 学生活动：发展不平衡，多层次性。
教师活动：我国的基本经济制度是符合生产力状况，我国是社会主义国家，与较高生产力、社会化大生产相适应，必须坚持公有制为主体，但是，我国又还
处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，呈现多层次的现象，因此决定了我国还必须发展其他所有制经济。那么，这种制度的实施有什么重要性？
学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
教师活动：这要求我们应该怎么做？
学生活动：必须坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
教师活动：这节课主要讲了我国的基本经济制度及其地位、作用，回去大家做好巩固练习。这节课上到这儿,谢谢大家。
教学反思
本课是初三思想政治教材第一单元的重点内容，是建设中国特色社会主义经济部分的主要内容,是认识我国经济现状，经济制度的重要一节．因此，学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义．
本节课中补充的习题“读图分析”，对于加深学生对所学知识的领悟，把握重点，提高其运用所学知识解决问题的能力起着画龙点睛的作用。在以后的教学中，我们应该朝着这个方向多多努力。“备好课”是校本培训中的一个重要内容，我们应该多挖掘知识点，充分利用一切有利因素，提高教学效果，为教学服务，为学生服务。
不足与改进设想：首先，教学时间的安排略显仓促，知识的处理不够仔细。我最初的教学设计构想是想通过这一环节激发学生热爱家乡，积极参与家乡建设，坚信要毫不动摇的坚持我国现阶段党的基本路线，巩固以公有制经济为主体、积极引导非公有制经济的发展，在此环节实现情感的升华。但由于课堂教学的时间安排不恰当，导致最后课堂练习的教学环节不能够完全展开，没有实现这一教学设想。今后，应当加强自己根据学生实际特点，灵活驾御课堂的能力。
其次，教态不够自然，亲和度不够，精神不够饱满。今后，多注意精神状态的调整。
最后，不能以学生为主体，课堂上让学生讨论较少。以后要少讲精讲，多让学生去思考去讲。做到教师“闭嘴”，管住自己的嘴，让学生去张嘴。
推荐第6篇：《我国的基本经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
教学目标：
知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标：培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力，培养学生知识迁移的能力。用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。 教学重点：公有制主体地位的主要体现。 教学难点：国有经济的主导作用。
教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段： 投影 多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 旧知巩固：
投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。 1.如何理解生产决定消费？
2.消费对生产的反作用是如何体现的？
3.社会在生产的四环节是什么？各起到什么作用？ 4.为什么要大力发展生产力？ 5.如何大力发展生产力？ 导入新课：
社会生产总是在一定的经济制度下进行的，探索我国大力发展生产力的意义，了解我国的基本经济制度，是必不可少的过程。我国的基本经济制度是什么？包含了哪些经济成分？这些经济成分在国民经济中的地位和作用如何？对于我国目前的基本经济制度，采取什么样的政策措施？这节课我们就来解决这些问题，第四课第2框题：我国的基本经济制度。
1 进行新课：
投影材料，问题探究：
2016年，我国全年规模以上工业企业实现利润68803亿元，比上年增长8.5%。分经济类型看：国有控股企业实现利润11751亿元，比上年增长6.7%。集体企业477亿元，下降4.2%。股份制企业47197亿元，增长8.3%。外商及港澳台商投资企业17352亿元，增长12.1%。私营企业24325亿元，增长4.8%。
——《2016年国民经济和社会发展统计公报》
上述材料反映了我国主要有哪些经济成分？它们各处于什么地位？发挥什么作用？ 归纳：我国社会主义初级阶段的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。材料中出现了国有经济，集体经济，混合所有制经济，外资经济和私营经济。 投影材料，问题探究：
位列2017“中国企业500强”前十的有：国家电网公司、中国石油化工集团、中国石油天然气集团、中国工商银行股份有限公司、中国建筑股份有限公司、中国建设银行股份有限公司、中国农业银行股份有限公司、中国平安保险（集团）股份有限公司、上海汽车集团股份有限公司、中国银行股份有限公司。
国有经济继续占主导地位。2017中国企业500强中，274家国有及国有控股企业上榜，占比54.8%；营业收入占比71.83%；资产占比86.19%；净利润占比71.76%；纳税占比85.87%。 2017世界企业500强中，中国企业共有115家入围；内地企业105家，较上年净增6家。入围企业数量仅次于美国（132家），比排名第三的日本（51家）多出54家。国家电网、中石化、中石油在2017世界500强中分别名列第
2、
3、4名，分别有11家企业进入前50强，有20家企业进入前100强。——数据来源中国国资委网站
上述材料说明国有经济的地位作用如何？
归纳：含义：社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。 地位：是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。
作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用。 投影材料，问题探究：
有一个街道办的食品厂，原来不太景气，后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者也是投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的
2 批准，职工的收入给予自己的劳动贡献挂钩，也与出资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办的红红火火。
（1）这家食品厂属于什么性质的企业？
归纳：含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。它是我国农村的主要经济形式。包括农民专业合作和股份合作等多种形式。 地位：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分。
作用：集体经济体现共同富裕原则，在.广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收、对发挥公有制主体作用，实现共同富裕具有重要作用。
过渡：在我国的众多企业中，存在这样一类企业，其资本构成既有公有制经济，也有非公有制，这样的经济如何看待？ 投影材料，问题探究：
我国有家生产手机的公司，从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业，仅用１０年时间，就成为我国手机产销量最大的公司之一。
设问；这家公司是什么性质的企业？这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？ 师归纳：混合所有制经济是国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合。是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式，有利于国有资本增强控制力、提高竞争力，有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展。公司中的国家股和集体股属于公有制性质。 投影材料，问题探究：
加快推进国企国资改革。要以提高核心竞争力和资源配置效率为目标，形成有效制衡的公司法人治理结构、灵活高效的市场化经营机制。今年要基本完成公司制改革。深化混合所有制改革，在电力、石油、天然气、铁路、民航、电信、军工等领域迈出实质性步伐。抓好电力和石油天然气体制改革，开放竞争性业务。持续推进国有企业瘦身健体、提质增效，抓紧剥离办社会职能，解决历史遗留问题。推进国有资本投资、运营公司改革试点。改善和加强国有资产监管，确保资产保值增值，把人民的共同财富切实守护好、发展好。 ——2017年政府工作报告内容摘录 结合上述材料，如何增强公有制主体地位？
归纳：（1）必须推行公有制多种实现方式，深化国有企业改革，完善国有资产管理体制。 （2）必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济。
3 投影材料，问题探究：
在我国现阶段的经济成分中，公有制经济的比重不断降低。一些省市的非公有制经济比重占到绝大部分。因此有人说：我国已经不再是公有制为主体的国家。 对于上述观点，你是如何认识的？如何增强公有制的主体地位？
归纳：公有制的主体地位的体现（1）公有资产在社会总资产中占优势.（这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别；既要有量的优势，更注重质的提高）（2）国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。 设疑：国有经济的主导作用如何体现？如何理解？
归纳：国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济的发展方向、经济运行的整体态势和重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。（引导学生参看P33相关链接）
过渡：公有制经济是主体，国有经济是主导，集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，在我国的经济成分中，除了国有经济和集体经济这样的公有制经济，还存在大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。 投影材料，问题探究：
有对夫妇筹资开了一个小饭馆，夫妻既当老板又当服务员，把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来，生意约来越红火，他俩干脆把店名改成“小南瓜”，雇工经营，自己当老板。在激烈的市场竞争中，为了更好的发展自己，后与外商合资，注册为“湖南农产品生产有限公司”，把自己的产品远销国外。 （1）上述材料中的小饭馆是什么所有制经济？
（2）“小南瓜”连锁店是什么所有制经济?这两种所有制经济有什么不同？ （3）“湖南农产品生产有限公司”的外资部分是什么所有制经济？ 师引导归纳：图表形式比较三种非公有制经济成分
4 重点提示：个体经济和私营经济的区别：是否存在雇佣劳动。外资经济是外商独资企业的全部，中外合作企业和中外合资企业中的外商投资部分。 投影材料，加强理解：
更好激发非公有制经济活力。深入落实支持非公有制经济发展的政策措施。加快构建新型政商关系。鼓励非公有制企业参与国有企业改革。坚持权利平等、机会平等、规则平等，进一步放宽非公有制经济市场准入。凡法律法规未明确禁入的行业和领域，都要允许各类市场主体平等进入；凡向外资开放的行业和领域，都要向民间资本开放；凡影响市场公平竞争的不合理行为，都要坚决制止。 ——摘自2017年《政府工作报告》 投影材料，问题探究：
结合上图：谈谈对我国生产力现状的认识；总结我国为什么坚持公有制为主体，多种所有制共同发展的经济制度？
归纳：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度存在的客观必要性，是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。第
一、适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡，多层次的状况。第
二、符合社会主义的本质的要求。社会主义本质的要求是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。第
三、实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。所以，我们必须坚持和完善这一基本经济制度。 要坚持和完善这一基本经济制度要做到：
毫不动摇地巩固和发展公有制经济；坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。
毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。 第
三、国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。课堂总结（网络构建）
5
一、我国的基本经济制度
（一）公有制为主体
1、地位
2、主要形式：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
3、增强公有制主体地位的途径
4、公有制主体地位的体现：2个方面
（二）多种所有制经济共同发展
1、非公有制经济的地位：
2、主要形式：个体经济、私营经济、外资经济
3、为什么要坚持基本经济制度
4、如何坚持这一基本经济制度
①必须毫不动摇地巩固和发展公有制度经济，
②必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展， ③形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
推荐第7篇：《我国的基本经济制度》教学设计
教学目标
知识与技能：
通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用，在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辩证关系原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识迁移的能力。用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。
过程与方法：
在教学中主要采取情景探索和问题探究的方法让学生进行学习，通过本节课的学习也要培养学生一种合作探究问题的能力，分析情景，从教材中重组知识的能力。
情感、态度、价值观：
通过本课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社 会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
教学重点
公有制主体地位的主要体现
教学难点
国有经济的主导作用
教学方法
情景教学法，合作探究法
教学过程
一、情景激疑：
（播放音频《长大后我就成了你》，展示幻灯片“熙 攘的上班人群”“各行各业中工作的人们”引导学生畅想未来）
师：同学们，你长大后，准备在怎样的行业工作呢？
生：(略)
师：同学们的志向都不错，那么大家所说的这些行业，归结起来，就是公有制经济和非公有制经济，多种所有制经济构成了我国的基本经济制度。
二、我国的基本经济制度（板书）
活动一：讨论我国存在的六种经济成分
1．我国存在的六种经济成分（板书）
（把学生按座位分为六组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）
生1：国有经济，指由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。它是国民经济的支柱。在国民经济中起主导作用。对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。如宝钢。
（其他学生补充）
（1）国有经济含义、地位、作用（板书）
生2：集体经济，是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。它是农村的主要经济形式。可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用，如农村的家庭承包责任制。
（其他学生补充）
（2）集体经济的含义、地位、作用（板书）
生3：混合所有制经济，是不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。如交通银行。
（3）混合所有制经济含义（板书）
生4：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。它以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。如理发店和饭馆。
（其他学生补充意义）
（4）个体经济的含义、作用（板书）
生5：私营经济，以生产资料所有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。可以增加就业。
（其他学生补充作用）
（5）私营经济的含义、作用（板书）
生6：外资经济，是指外国投资者和港澳台投 资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。
（其他学生补充作用和举例）[来源:学科网ZXXK]
（6）外资经济的含义和作用（板书）
师：大家回答得特别好。这六种经济成份可以归类为公有制经济和非公有制经济成份，二者构成了我国的基本经济制度的基本内容，其中公有制是主体，多种所有制经济是重要组成部分。
2．我国基本经济制度的内容（板书）[来源:Z#xx#k.Com]
师：请同学们阅读表格和材料，思考它们包含了什么经济学道理？
材料一： 2008年3月12日，国资委主任李荣融介绍，2002年—2007年中央企业资产总额年均增加1.5万亿元，销售收入年均增加1.3万亿元，实现利润年均增加1500亿元。2007年，中央企业主营业务收入超过千亿元的有26家，利润超过百亿元的有19家，进入世界500强的有16家，分别比2002年增加20家、13家和10家。
材料三：据全国中小企业工作会议披露的消息显示，改革开放以来，中国中小企业和非公经济蓬勃发展，近年来，中国中小企业和非公有制经 济对经济增长的贡献越来越大，
GDP、税收和进出口额均占全国的50%以上。同时也是扩大就业的主渠道，解决了75%以上就业岗位。
生1：表格说明我国已经形成了以公有制为主体，多种所有制共同发展发展的格局。公有制经济比重有所下降，非公有制经济发展较快，但公有制经济仍为主体。
生2：材料二说明，国有经济是国民经济的支柱，对经济发展起着导向作用。
生3：材料三说明非公有制经济在促进经济发展、扩大就业方面也发挥着重要的作用。
（1）公有制经济的主体地位（板书）
师：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。第
一、公有资产在社会总资产中占优势。要注意两点：一是这种优势是就全国而言的， 有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。
①公有资产在社会总资产中占优势（板书）
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（板书）
在我国现阶段，除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济，对我国经济发展也起着重要的作用。
（2）多种所有制经济共同发展（板书）
师：请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？
生（略）
师：二者的区别主要表现在基础不同，个体经济以劳动者自己的 劳动为基础，私营经 济以雇佣劳动为基础；二者的相同点都是非公有制的经济形式，都在促进经济发展发明发挥着积极的作用。
师（过渡）：公有制经济与非公有制经济在我国经济发展中，相得益彰，促进了又好又快地发展，因此我们必须
3．坚持和完善社会主义的基本经济制度（板 书）
师：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是由什么决定的？
生：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
师：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？
生：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。[来源:学科网]
师：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？
生：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。
师：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，基本制度的实施有什么重要性？ 生：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
（1）适合我国生产力状况，符合社会主义的本质要求（板书）
（2）实践证明，它符合“三个有利于“的标准（板书）
师：这要求我们应该怎么做？
学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇的巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
师总结：这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这
些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
三、交流过程：
xxx：通过前面我们对杜郎口模式，洋思模式等课改名校的教学思路方法的学习，结合王红喜上的这节课，大家谈谈自己的看法，首先让王红喜对这节课进行说课。
xxx：说课稿见上面。
xxx：我们评这节课的目的何在？
1、让学生学得高兴，喜欢思想品德。
2、列举的实例接近生活，能提高教学质量和教学效率；这是一节家常课，符合学生的实际。也希望这节课能给大家一个启示，引起大家的思考。思考在日常的教学中如何帮助学生理解知识点。这节课中解决通过实验使学生直观的获得知识，较好地激发了学生的学习兴趣，对学生解决实际问题有促进，使学生掌握了一些解题的基本方法。通过让学生动手做，学生更容易记住现象，关注了学生的经历。如何看待这节课，我认为我们需要适合学生的、对我们教学有帮助的事实在在课，而不仅仅是一些花哨的课。
xxx：这节课给我印象最深的是王红喜将抽象的理论通过多媒体教学活动直观地呈现在学生的面前。对我们一些薄弱的学校来说，不可能全部照抄，但可以取其中的一部分。总之，我从这节课上学到了很多，收获很大。
xxx：通过学生参与教学活动体验，知道了我国的基本经济制度，让学生记忆深刻，符合课改理念。整个教学过程也设计的很好。教师可以更加活跃一些，学生的积极性可能会更高。平：听了上述各位老师的评课，我认为他的教学设计是一串线，非常连贯，教学问题是一层层拨开的。他的教学风格是：娓娓道来，思维严密，环环相扣。我们常说：教学有法，但教无定法。教学是一门艺术，每个人都应该追求自己的艺术风格。我们培养学生的发散思维和人文素养不能一直是纸上谈兵。应该是从一节节实在的课做起。我也提几点建议：
1、我们在课堂上，可以让学生多一些有意注意。
2、课堂上不要怕学生出错，让错误的东西冒出来。当然公开课是有时间问题的，我们平时的课这样做是没有问题的。
3、我们考虑问题有时不是单单只考虑一个问题，而是要全面思考问题。教师设计问题是这样，学生解决问题也需要综合解决问题的能力。
设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，一目了然。把课本复杂知识予以简化，不仅能更直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。
6、课堂小结
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
设计意图：不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络，而且进一步强化对重点知识的认识，有利于学生对知识的理解和掌握，并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。
7、课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习。
设计意图：巩固所学知识并把它转化为读题解题的能力，在练习中能满足不同层次学生的需要，使各类学生都能获得成功感，培养学习本学科的兴趣。
8、课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。 设计意图：巩固所学知识，并能运用到现实生活中去。树立学生的创业意识。
四、小结
本课教学主要突出以下几个特点：
1、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。
2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以市场经济生活知识来支撑，突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。
3．重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。精心设计多媒体课件，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。
4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力
推荐第8篇：4.2我国的基本经济制度教学设计
4.2我国的基本经济制度教学设计
一、教材分析
根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标
（一）知识目标
识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。 理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标
通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
3、股份制作为公有制实现形式的原因
四、学情分析
本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。课前预习本框导学案
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）导入新课
我们上一节课讲了，发展生产满足消费，我们要满足人们日益增长的消费需求，就必须大力发展生产力，那怎样大力发展生产力？
归纳总结：大力发展生产力必须以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；必须改革生产关系中与生产力不相适应的部分，必须调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。也就是要完善社会主义的各项基本制度，其中，基本的经济制度就是我们今天这堂课所要学习的内容（电脑屏幕打出）。
（二）讲授新课 首先我们来看一则材料，
王尚一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了个小士多（store,即小商店），儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。
从中大致可以反映出我国主要有哪些经济成分？ 教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。
这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？
1、公有制为主体
（1）我国基本经济制度的内涵 学生活动：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
教师活动：怎样理解我国的基本经济制度，我们要掌握两个方面，第一以公有制为主体，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，第二多种经济成分共同发展，社会主义经济并不是纯而又纯的单一的公有制，而是多种所有制经济共同发展，在发展多种所有制经济的同时，坚持公有制的主体地位。那么，现阶段我国公有制经济又有哪些成分？
（2）公有制经济的范围
教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
①国有经济
教师活动：首先我们来看国有经济，什么是国有经济，他的含义？
含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。
教师活动：请同学们看材料一（国有经济在一些重要行业和关键领域所占的比重 ）、二（中国企业在2007年度世界500强中的排名情况 ），以上图表表明了什么？国有经济在国民经济中起怎样的作用？
学生活动：阅读课本，得出结论
教师归纳：
地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位）
作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。那社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？在各行业、各领域都占支配地位？
强调：在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，并不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域，在各行业、各领域都占支配地位。因为，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这也就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向作用，对经济运行整体态势的控制力上，而不是国有资产的面面俱到。 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；其他领域则可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。这也就是说，随着社会主义市场发展，国有经济需要从过于广泛的竞争性行业逐步，集中力量控制关系国民经济命脉重要行业和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用。）
又如：只要国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，并不会削弱国有经济的主导作用，而不必要求国有经济在一切领域和一切行业中都占数量上的优势。
因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防 实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（发展、壮大国有经济的意义）
播放影片剪辑，让学生观看完后谈谈自己的体会。
②集体经济
材料：有个街道办的食品厂，原来不大景气。后来实行劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者又是投资者，企业职工既是劳动者又是投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与投资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。
这家食品厂属于什么性质的企业？ 学生：集体经济
教师活动：那什么是集体经济？
含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。 地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？ 学生活动：发表自己的看法
教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。
教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？
学生活动：思考与讨论，积极回答问题。
教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
③混合所有制经济
教师活动：引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。
学生活动：积极讨论，踊跃发言 教师活动：那什么是混合所有制经济？ 学生活动：
教师点评：混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。注意：混合所有制经济是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。混合所有制经济≠公有制经济
它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，，混合所有制经济还会有更大发展。
（3）公有制经济的实现形式
教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。 探究：上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为90.11亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非公有制经济发展的能力。
（1）这家企业是什么性质的企业？
（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？
（3）从性质上看公有制经济还是非公有制经济？
学生甲：不能笼统地说是公有制还是私有制，关键要看控股权掌握在谁的手里，从图中可以知道，该企业中国有和集体股份占59%，是绝对控股。所以从性质上看是公有的性质。
学生乙：如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性，有利于增强公有制的主体地位。如果在股权分散的情况下，不一定需要50%以上的股份，照样能够实现控股权，比如30%，甚至20%，起到了“四两拨千斤”的作用。 教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。公有制的实现形式是多种多样的。股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。 注意：股份制≠股份合作制
１、侧重点不同：股份制侧重资本联合，股份合作制强调劳动和资本的双重联合。２、收益分配不同：股份制是税后利润按股分红，股份合作制是按劳分配与按股分红相结合。
（5）公有制主体地位的表现
教师活动：引导学生阅读教材36页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？
学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解
第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。
第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
区分：公有制经济的主体地位与国有经济的主导地位。
内涵不一样：“主体地位”不仅有质的要求，也从量上要求；“主导地位”主要指方向上的引导。
外延不一样：公有制经济包含三个：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份。而国有经济只是公有制经济的一种。
5、如何增强公有制主体地位
议一议：国有企业如何改革,才能增强公有制的主体地位?
学生活动：阅读课本，积极讨论
教师归纳：为了增强公有制的主体地位,必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
二、多种所有制经济共同发展
教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。
（1） 个体经济
教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。 引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：特点:它具有经济规模小、投资少、设备简单、经营灵活的特点.作用:社会主义初级阶段充分利用分散的资源,发展小商品生产,保存和发展传统技艺,增加国家财政收入,方便人民生活以及增加劳动就业等方面,个体经济发挥着不可替代的作用.（2） 私营经济
有对夫妇筹集资金开了小饭馆，夫妻俩既是老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。
后来，生意越来越红火，他俩开起了连锁店，取名为“小南瓜” 雇工经营，自己当老板。
1、上述材料中的小饭馆是什么所有制经济？
2、“小南瓜”连锁店是什么所有制经济？
3、这两种所有制经济有什么不同？
教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。 引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结： 特点:较之于个体经济,它具有经济规模较大小、有较先进的设备、劳动生产率较高的优势.作用:私营经济的存在和发展,可集中和利用部分私人资金,为发展生产和满足人民生活需要服务,可吸收劳动者就业,增加劳动者个人收入和国家财政收入,对提高国家综合经济实力有着积极的作用.教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？ 学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。
教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？ 学生活动：积极思考，回答问题
教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇用劳动为基础。 （3） 外资经济
展示外资企业的图片，问：上述企业是什么所有制的经济？ 学生：外资企业
教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。 提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。
（4）非公有制经济的地位
是社会主义市场经济的重要组成部分。
教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？
学生活动：积极思考，回答问题
教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）
4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。 教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，促使制度的实施有什么重要性？
学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
教师引导：这要求我们应该怎么做？ 学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
教师回答：对，我们必须坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，（坚持两个“毫不动摇”）形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
【误区警示】
1、国有经济是社会主义经济制度的基础。
注意：公有制是基础，国有经济是主导。
2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势
注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势。
3、公有资产占优势，主要是看量的优势。
注意：既要有量的优势，又要注重质的提高。
4、个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。
注意：个体经济以劳动者自己的劳动为基础。
5、非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。
注意：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。
6、国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。
注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是相同的
注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
8、外资经济都属于混合所有制经济
注意：在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中，都有外资经济，但外商独资企业不属于混合所有制经济。
（四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
利用学案及时组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
通过本课的学习，我们了解了现阶段我国的基本经济制度，那么，在社会主义市场经济下，我们日常所需的商品和服务是如何产生的呢？在下一节课我们一起来学习企业与劳动者的内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公司的形式与经营策略，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计 我国的基本经济制度
一、公有制为主体
1、公有制经济的地位、组成和作用
2、公有制实现形式多样性
3、公有制的主体地位的体现
二、多种所有制经济共同发展
1、多种所有制经济的内容、特点、作用
2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
十、教学反思
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
推荐第9篇：第一节 基本经济制度
1.what?公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。是实施改革开放基本国策的伟大成果，也是我们中华民族走向共同富裕的基
本制度保证。
2.why?由社会主义性质和初级阶段的国情决定的，从根本上说，是由生产力发展的客观规律决定的。
① 我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。②我国社会主义初级阶段生产力发展的相对落后性和不平衡性，决定了公有制经济只能成为社会主义经济的主体形式，而不能成为唯一的形式。③一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
3.how?①坚持我国基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。②坚持我国基本经济制度，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
1.生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
形式：（1）国有经济：是生产资料归人民所有的一种公有制地位：居于主导地位，起主导作用。（2）集体经济：是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制作用：①集体经济有充分的自主权，因而经营方式比较灵活，对市场有较强的适应性，可以为社会提供更多的产品和服务 ②集体经济体现共同富裕的原则，可以吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。因此，集体经济具有不可替代的作用（3）混合所有之中的国有成分和集体成分
2.公有制主体地位的体现
①就全国而言，公有资产在社会资产中占优势。 并不排除非公有制经济在某些行业、某些地区占优势。不能简单地从数量和比重上横梁，而主要体现在公有资产的优势上。②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展其主导作用。 主要体现在控制力上。对关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。
1.why?①我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。② 要进一步巩固和发展公有制经济。公有制是国家应道、推动经济和社会发展的基本力量，是实现最广大人民根本利益和共同富裕的重要保证。坚持公有制为主体，国有经济控制国民经济命脉，在经济发展中起主导作用，对于发挥社会主义制度的优越性，增强经济实力和民族凝聚力，提高我国国际地位具有关键性作用。
3.how?①坚持公有制的主体地位必须喊不动摇的巩固和发展公有制经济，使公有资产在社会总资产中占优势，保证国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。②坚持公有制的主体地位必须努力探索能够极大促进生产力发展的公有制实现形式，实现形式可以而且应当多样化，要积极推进股份制、发展混合所有制经济。
1.地位：非公有制经济是促进我国社会主义生产力发展的重要力量，是我国社会主义市场紧紧的重要组成部分。
2..形式：私营经济，个体经济，外资经济
3.作用：①有利于繁荣城乡经济，增加财政收入 ②有利于扩大社会就业，改善人民生活 ③有利于优化经济结构发展，对全面建设小康社会和加快社会之一现代化剂集邮重大战略意义
混合所有制经济
1.含义：是由几种所有制成分结合在一起而形成的所有制形式
2.形式：股份制经济，合作经济，合资经济
3.意义：①有利于实现投资主体多元化，使股份制成为非公有制的主要实现形式 ②有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制经济的控制力 ③实行股份制，有利于所有权和经营权的分离，有利于提高企业和资本的运作效率。
1.分配制度含义：我国现阶段实行的是按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
2.why?
（一）①我国现阶段生产力发展水平②我国的基本经济制度
（二）我们在坚持社会主义的按劳分配原则的同时，确立劳动、资本、技术、管理、土地等生产要素按贡献参与分配原则，这样，才会让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福于人民，造福于社会。
3.how？我们要坚持和完善按劳分配为主体，多种分配制度并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，着力提高收入者收入水平，扩大中等收入者比重，保护合法收入，调解过高收入，取缔非法收入，努力缩小地区之间和部分社会成员之间收入分配差距。这是实现共同富裕的要求，也有助于推进经济发展，保持社会稳定，促进社会和谐。
4.按劳分配：把劳动作为分配个人消费品的尺度，是劳动者获得的个人消费品同他的劳动支出成正比。
5.坚持按劳分配的客观必然性
①社会主义生产资料公有制的建立 ②现阶段社会生产力的发展水平③社会主义社会人们劳动差别的存在，决定了实行按劳分配原则有利于促进社会生产力发展。
6.按劳分配why?在我国现阶段的多种分配方式中，按劳分配方式局与主体地位，这是由我国现阶段的所有制决定的沟壑。坚持按劳分配为主体，是坚持公有制为主体的客观要求，也是公有制的主体地位的重要保证。
7.多种分配形式：按劳动要素分配，按资本要素分配，按技术要素分配，按管理要素分配，按土地要素分配，按生产要素分配
8.效率：人们对经济资源的有效利用和合理配置，做到人尽其才，物尽其用，在资源有效配置的基础上实现经济效益的较快增长
公平：一定社会中人们之间利益和权力分配的合理化。
9.效率VS公平：在社会之一社会经济发展中，公平和效率作为矛盾的双方是互相依存、相辅相成的。效率是时间公平的物质前提，公平则是足球效率的社会条件。
10.why?①有利于促进社会生产力发展，又有利于维护社会公平②是市场经济发展的要求，社会公平也是实现共同富裕的要求，旨在防止两极分化
11.how?①我们要正确处理效率和公平的关系，既不能以牺牲效率来换取公平，也不能以牺牲公平来换取效率，必须把公平公平与效率有机结合起来。②初次分配和再次分配到要处理好效率和公平的关系，再次分配更加注重公平。 ③早逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。
12.维护社会公平的意义
①把维护社会公平放到更加突出的位置，是社会主义本质的重要内容和内在要求， ②把维护社会公平放到更加突出的位置，是中国共产党全心
全意为人民服务宗旨的必然要求 ③把维护社会公平放到更加突出的位置，是构建社会主义和谐社会的现实需要。
推荐第10篇：社会主义初级阶段基本经济制度
社会主义初级阶段基本经济制度、分配制度的内涵和依据
姓名：牛冰班级：金融1111专业：金融学学号：1102110148
基本经济制度含义：公有制为主体、多种所有制经济的共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
内涵：社会主义初级阶段基本经济制度是一个有机结合的统一体。既包括作为社会主义经济基础的公有制经济，也包括非社会主义性质的其他所有制经济。没有公有制经济的主体地位，就不能确保我国社会的社会主义性质，不能坚持社会主义方向和道路。没有其他所有制经济，就会脱离当代中国的基本国情，脱离初级阶段的实际。因此，既不能因为公有制以外的其他经济成分不属于社会主义性质的经济而将它们排除在基本经济制度以外，也不能因为它们属于基本经济制度而认为也是社会主义经济。社会主义基本经济制度的确立，能够把社会主义的本质特征和初级阶段的现实要求有机统一起来，这在社会主义所有制理论上重大一个是的突破和创新，更加有利于促进社会生产力的发展，有利于巩固和发展社会主义制度。 依据：公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义生产关系区别于资本主义的本质特征，是劳动人民当家作主的经济基础，也是社会化大生产的客观要求；我国还处于社会主义初级阶段，生产力还不发达，生产社会化的程度还不高，发展还很不平衡，需要公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，以适应生产力的要求；一切符合“三个有利于”标准的所有制形式，都可以而且应该用来为发展社会主义服务。
基本分配制度含义：按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
内涵：坚持按劳分配的主体地位对于坚持中国特色社会主义经济的性质具有重要意义。按劳分配是社会主义公有制在分配方面的体现，只有坚持按劳分配的主体地位，才能体现公有制主体地位的最终实现和社会主义初级阶段基本经济制度的社会主义性质，才能保证人们相互之间在平等经济关系基础上建立和谐经济利益关系，才能保证向共同富裕这一目标前进。当然，也只有坚持公有制主体地位，才能保证按劳分配的主体地位的实现。
依据：按劳分配是社会主义的分配原则；坚持按劳分配的主体地位，体现在按劳分配是全社会分配领域的主体分配原则，也体现在它是公有制经济内部主体的分配原则。
第11篇：基本经济制度教案
基本经济制度教案
一、引课、
利用“用制度体系保证人民当家作主”---习近平引出第五课我国基本制度 简介我国社会主义制度体系即：基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度 各方面体制机制等具体制度，我们首先学习基本经济制度。
二、学习目标：
1.知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容；2.理解国家对公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
3.认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心
三、自主学习：
请同学们自主学习教材P60----63。思考并解决下列问题：（时间5分钟）
1.我国现阶段的基本经济制度是什么？ 2.我国的公有制经济的地位、内容? 3.国有经济的含义、地位、作用及国家的政策是什么？ 4.集体经济的含义、作用及国家的政策是什么？ 5.非公有制经济的内容、作用及国家的政策是什么? 6.坚持现阶段基本经济制度有何意义？
四、新课学习
（一）公有制为主体
1..运用你的经验1.我爸爸是国有企业的技术人员，妈妈在外资企业工作。2.我爸爸妈妈开了一家小餐馆3.我爸爸在我伯父的建筑公司里负责项目管理，我妈妈在家乡的村办企业上班
思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济 让学生整体感知公有制和非公有制经济
2.教师讲述基本经济制度及确立的依据，公有制的地位及包括的内容 公有制为主体，多种所有制经济共同发展
由我国的社会主义国家性质和初级阶段国情决定
3.课件演示国有经济，让学生了解我国的支柱产业
4.通过探究与分享：南街村位于河南省临颍县城南隅，村里有26家村营企业，诸如拉面工厂等。1984年，村办企业的总产值只有70万元，到1995年已经达到12亿，实现了飞跃发展。改革开放以来，南街村大力发展集体经济，走集体共同富裕道路，实现了物质文明和精神文明建设的飞速发展。
思考：材料反映了我国的什么性质的经济？它有何作用？国家对它有何政策？
了解国有经济的作用及国家的政策
5.师生共同学习国有经济的含义，地位，作用及国家对国有经济的政策 6.通过图片了解中国第一村，通过探究与分享了解集体经济 7.师生共同学习集体经济的含义，地位，作用及国家对国有经济的政策
(二)多种所有制经济共同发展
1.师讲述非公有制经济的内容利用ppt演示个体，私营，和外资经济等 2.利用图示区分个体经济和私营经济的不同
3.讲述非公有制经济的地位、作用和国家对于非公有制的政策 并 练习。
4.具体讲述公有制经济和非公有制经济的地位及基本经济制度的作用。
五、课堂小结
第12篇：基本经济制度教案
基本经济制度
教学目标
1、知识目标：
（1）了解我国的基本经济制度，以及我国实行这种制度的原因； （2）掌握国有经济、集体经济的含义、作用，掌握非公有制经济的作用；
（3）理解各种所有制经济的相互关系。
2、能力目标：培养自己的分析比较能力、逻辑思维能力。
3、情感、态度、价值观：体会中国特色社会主义制度的优越性，增强爱党、爱国的感情。教学重难点:
1、把握我国的基本经济制度，明确公有制、非公有制经济的范围、地位和作用以及二者之间的关系。
2、理解和把握在社会主义初级阶段我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因。
教学方法:教师启发、引导等学生主体参与的教学形式。 教学过程：
导入：复习检查：实行市场经济的优势？（学生回答，这位学生回答的很好，引入下一课）
一、合作探究
1、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？
公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
2、公有制经济的地位和范围
地位：公有制是社会主义经济制度的基础
范围：国有经济，集体经济，混合所有制中的国有、集体成分
二、阅读课本、回答问题
1、国有经济
阅读教材P114至P115，思考问题：国有经济的含义是什么？其地位、作用如何？
（1）含义：国有经济是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济，国有经济可以有多种实现形式。
（2）地位：国有经济是国民经济的支柱。
（3）作用：①国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着关系国民经济命脉的重要和关键领域，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。②发展壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。 （教师讲解：国有经济的作用）
2、集体经济
有个街道办的食品厂，原来不景气。后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者和投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。
探究：这家食品厂属于什么性质的企业？说说它的特点和作用？
学生活动：阅读课本，得出结论
教师归纳：
①含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
②地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
③形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社、（县、乡镇、村办）集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等等。可增加
④作用：第一，有利于实现共同富裕；第二，可以广泛吸收社会分散资金第三，缓解就业压力；第四，增加公共积累和国家税收。
因而，发展集体经济对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。
3、非公有制经济的内容和作用
阅读教材，思考下列问题：
（1）非公有制经济成分包括哪几种形式？ 个体经济、私营经济和外资经济等。 （2）非公有制经济的地位、作用表现在哪里？
①个体、私营和外资等非公有制经济蓬勃发展，弥补了公有制经济的不足，推动了各地经济的飞速发展。 ②个体、私营和外资等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。
3
师：非公有制经济——社会主义市场经济的重要组成部分 包括：个体经济、私营经济、外资经济（国外投资、港澳台商在大陆投资）
阅读材料：有对夫妇集资开了个小饭馆，夫妻两既当老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成食品。后来生意越来越火，他俩开起了连锁店，取名“小南瓜”，雇工经营，自己当老板。
问题：①上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济？（个体经济）。②“小南瓜”连锁店是什么所有制的经济？（私营经济）
三、小组讨论，强化知识：
讨论：我们应该如何看待非公有制经济？
各种非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。 必须毫不动摇地鼓励，支持和引导非公有制经济。
坚持以公有制为主体，促进非公有制经济发展，不能把两者对立起来。各种所有制经济完全可以在市场中发挥各自优势，相互发展。
分析：各种所有制经济的关系如何？
各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，这两者不是对立的，而是统一的。
我国坚持的政策和态度是：必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济；同时，必须鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
我国坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基
4 本经济制度，原因是什么？
1、具体说来，这是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
2、实践证明，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合“三个有利于”标准。小结 课堂练习
第13篇：《我国的基本经济制度》教学设计与反思
《我国的基本经济制度》教学设计与反思
一、教学依据
教材：本框内容是第四课《生产与经济制度》中的第二节的内容，它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。
二、教学设计 [教学目标]
1、知识目标：
（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用 （2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现 （3）理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性
2、能力目标：
（1）结合材料，使学生能够更加直观的掌握、区分出各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生分析问题的能力。
（2）结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：培养学生形成关心现实和热爱家乡的情感。使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，有利于促进我国生产力的发展，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。 [教学重点]
1、公有制、非公有制经济的内容
2、公有制的主体地位
3、多种所有制经济共同发展的意义 [教学难点]
1、社会主义经济与社会主义市场经济的区别
2、公有制的主体地位
[教学方法] 讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合 [教学过程]
（一） 导入新课
（二）进行新课
我国的基本经济制度 ：我国社会主义初级阶段的基本经济制度 ——公有制为主体，多种经济成分共同发展。
↓ 社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
一、公有制为主体
教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？ 学生阅读课本，得出结论：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 教师活动：（提起学生注意）混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
1、国有经济
(1)含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，它与我国较高生产力水平相适应。 （2）地位 展示材料：
教师活动：请同学结合以上材料说明，国有经济在国民经济中怎样的地位和作用？
学生阅读课本，得出结论：国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。 教师讲解：这里的主导作用————————→ 控制力上 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，比如：资源：石油、天然气；高科技新兴产业；基础设施产业；电力通讯、冶金、化工；基础设施产业：铁路……国有经济必须占支配地位。 （3）作用
引导学生朗读课文，总结：发展我国国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
2、集体经济
（1）含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。
↓ 通常是一个集体单位的形式从事经济活动，比如村委会、居委会、街道办等的投资经营等。 配合图片展示有关材料：
教师总结：它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在城乡的工业和服务业中。包括农村、农村信用社，商业企业，股份制企业，集体工业企业等多种形式。 (2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
(3)作用：可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。(仅作简要分析)
3、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
（1）含义：不同所有制经济按照一定原则实行联合生产和经营的经济形式中的 (2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
提醒学生注意：不能笼统地说混合所有制是公有还是私有， 关键看控股权掌握在谁手中。如果国家和集体操控大部分的股权，那么这种所有制经济形式就带有明显的公有性，就有利于增强公有制的主体地位！
4、公有制经济的实现形式 教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制是实现公有制重要形式。 在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
5、公有制的主体地位的体现
（1）公有资产（不是国有资产）在社会总资产中占优势； 设置问题：公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上的优势，还要在所有的地方，所有的产业上要占优势，这样才能体现社会主义公有制的主体地位。
学生分组讨论，合作学习，自助探究。
（2）国有经济控（不是公有制经济）制国民经济命脉， 对经济发展起主导作用。（重要行业、关键领域——控制力）
二、多种所有制经济共同发展 １、多种所有制的内容： （１）公有制经济（主体）：包括国有经济（主导）、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（２）非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分
2、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 教师引导：请同学们仔细想一想，生产关系状况是由什么决定的？ 学生回答：生产力。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，由什么决定？ 学生回答：我国现阶段的生产力状况决定的。 教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生回答：地区发展不平衡。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？ 学生回答：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。 教师引导：对，是三个“有利于”，那么这要求我们应该怎么做？
学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。 [课堂小结]
三、教学反思 .
本节内容为高一《经济生活》第二单元生产、劳动与经营中第四课生产与经济制度中的第二框，主要内容是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，即我国现阶段的所有制结构。是《经济生活》中的基本理论之一，是我国社会制度的基础，知识的理论性较强。本节主要包括公有制为主体和多种所有制经济共同发展两个目，基本的线索是明确我国不同的所有制经济形式的内容、地位和作用，以及这一基本经济制度的确立依据。教学重难点是公有制的主体地位与国有经济的主导作用和我国坚持和完善基本经济制度的原因和意义。本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学过程中要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，通过设计灵活、具体的问题设计调动学生的积极性和创造性。让学生在积极思考与讨论中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，进行分析比较和辩证思维，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
实际操作过程中，基本完成了教学任务，实现了教学目标。但也出现了一些预设之外的情况，比如时间安排不是十分合理。本课小结和完成练习两个环节时间较仓促，原因是本框题内容较多，在课堂教学中过分注意了重点的突出，以至于在讲解和举例时占用了大量的时间，对后面的运用环节造成了影响，在一定程度上影响了理解与运用的结合。今后应注意详略得当，合理安排时间，使课堂结构更加合理。其次，课堂举例过多，这样做虽然对学生理解知识有帮助，增强了课堂气氛的活跃程度，却占用了一定量的时间，影响了其他教学任务的顺利完成。因本节课课前准备了大量有说服力的经典事例，事后证明这些例子确实很能恰如其分地为教学内容服务，但容量有点大。所以今后要注意在掌握大量事例的基础上对事例做出适当筛选，做到精当准确，坚持以质取胜，而不是以量吸引人。所以，今后自己还要在知识和能力之间努力寻找双方最合适的契合点，从而达到知识与能力的共同发展。
第14篇：《充满生机和活力的基本经济制度》教学设计
第四课第一框《充满生机活力的基本经济制度》教学设计
★教学目标：
（1）情感态度价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。
（2）能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。
（3）知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。 ★ 教学重、难点：
1.重点：我国基本经济制度的内容 2.难点：我国坚持基本经济制度的原因。 ★课前准备：
1.学生：预习课文，并与同学交流之。2.老师：查阅网络，制好课件。
★学情分析：我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要设计身边的案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。 ★教学过程
一、导入新课：（4分钟左右）
方法指导：播放一段3分钟的关于我国坚持这一基本经济制度的视频，从而引入对本课的学习。并带着如下问题走进自主学习：
（1）视频中体现了我国当前坚持的基本经济制度是什么？
（2）我国坚持这一基本经济制度的意义是什么？
二、自主学习（5分钟左右）
方法指导：自主阅读教材，在课本上用铅笔标出如下题目，关键字、关键词、关键句要用自己喜欢的符号着重标出，在解决好下列问题之后，再用这些知识来思考看视频后展示的题目。自己不会的可向本组内其他同学同学讨教，再不会的可上黑板写出来，全班同学探讨：
1、现阶段，我国存在哪些经济成分？它们是如何分类的？ 请画出示意图。
2、我国公有制经济和非公有制经济的地位各是怎样的？请将关键词写下来。
3、我国公有制经济和非公有制经济的作用各是怎样的？请将关键词写下来。
4、社会主义的根本任务是什么？
5、社会主义的根本目的是什么？
6、判断和衡量各方面工作是非成败的标准是什么？（即：什么是三个有利于？）
三、合作交流（5分钟）
方法指导：各小组将不会的问题汇总，写在如下区域并写在黑板上，由其他组同学回答，再不会的问老师，由老师解答。能够提出有价值问题的得5分，能够解答、评价其他组问题的小组每次得2分，能够对其他小组的问题提出质疑、并有精彩评价的每次得5分。 问题展示区：
四、走进生活（20分钟）
方法指导：由各组先进行组内讨论，组织最佳方案，然后抢答，各组B层同学回答，A层同学进行补充、质疑和提出问题，能够抢答展示的小组得2分，能够对其他小组回答补充、有效质疑和提出有价值问题的小组得5分。
（一）小调查：你的家人在什么地方上班？你知道这些地方属于什么经济成分吗？
（二）这几年我们营丘镇的经济发展迅速，一系列私营经济蓬勃发展起来了，但很少见到国有或集体经济落户大庄，这是否说我镇没有坚持以公有制为主体的基本经济制度？（教师观点如下）
⑴营丘镇私营经济的快速发展是与镇政府的鼓励、支持、和引导的政策是分不开的。 ⑵营丘镇私营经济的快速发展有利于营丘镇生产力的发展，有利于增强营丘镇的经济实力，有利于提高营丘镇人民的生活水平，有利于营丘镇各项事业的快速发展。
⑶在营丘镇范围内可能私营经济的比重要高，但在全国范围内仍然是公有制经济占主体地位，并且公有制经济正在迅速、健康的发展。
⑷现在我国正在进行社会主义新农村建设，逐步加大农村集体经济的成分，公有制的主体地位正在显现。
五：课堂小结（1分钟）
同学用两三句话，概括本节课收获，发言者每组得1分。 老师概括各小组得分情况。
六：课堂达标训练（10分钟）
方法指导：独立完成，之后在组长的主持下按照答案给组内其他同学评判，并记录在档。
第15篇：中国特色社会主义经济制度教学设计
九年级思想品德公开课教学设计
课题：中国特色社会主义基本经济制度 授课人：李邦启
授课时间：2009年10月15日
授课班级：昝中九（1）班 教学目标：
1、知识与能力目标：我国社会主义初级阶段基本经济制度；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的；通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。
2、情感、态度和价值观目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。教学重难点：
1、公有制经济的主体地位；
2、国有经济是国民经济的主导力量；
3、我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的。教学方法：归纳法、讨论法。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 【导入新课】
播放歌曲《好日子》，结合投影1：“我们的生活”，说一说我们的美好生活。
提问：我们今天的美好生活来之不易，同学们应该倍加珍惜，请大家想一想是哪些因素造就了今天的美好生活？
学生回答，教师总结：中国共产党的正确领导；优越的社会制度；正确的路线、方针、政策等。
这里提到的优越的社会制度包括中国特色社会主义经济制度和政治制度。今天我们一起先来学习第三课第二框《中国特色社会主义基本经济制度》。 【新课教学】
二、中国特色社会主义基本经济制度(板书) 第一环节：现阶段基本经济制度确立的历史过程。(板书) 1956年底，经过三大改造，我国建立起了以公有制为基础的社会主义经济制度。从此，“一大二公”的单一的公有制经济影响中国二十年。“大集体”、“大锅饭”成了单一公有制经济的代名词。（投影
2、3：“大集体”、“大锅饭”。）
1978年12月，中国共产党召开十一届三中全会，全面纠正“文化大革命”的错误，确立了解放思想、实事求是的思想路线，做出了把工作重点转移到国家经济建设上来的战略决策。
也就在这一年的冬天，安徽省凤阳县小岗村20户农民代表联名签订了分田和包产到户的契约，由此揭开了中国农村经济体制改革的序幕。(投影4：“凤阳县小岗村的故事”) 1979年，改革开放政策犹如一股春风吹遍神州大地，在我国实行了20年的单一的生产资料公有制逐渐被现阶段实行的“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度所代替。(投影5：基本经济制度的内容) 第二环节：公有制经济在现阶段基本经济制度中占主体地位。(板书) 生产资料公有制：是一种由国家或集体占有生产资料的所有制形式。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 公有制经济在我国现阶段基本经济制度中占主体地位，主要体现在：就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
在我国，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。（见投影五）
教师：下面我们就来一一介绍。首先来了解一下国有经济的有关知识。 1.国有经济(板书) (1)定义
提问：什么是国有经济?（放投影6-7）
是生产资料和劳动产品归社会全体劳动者共同所有的一种公有制形式。因为它是由国家代表全体劳动者占有生产资料，所以又叫国有经济，也叫全民所有制经济。
设疑：那么，国有经济在国民经济的体系中居于什么地位?有什么作用呢? 我们先来看一组材料：
（放投影8-13）
提问：上述材料说明了什么问题？
生答：国有经济是国民经济的主导力量。 (2)国有经济是国民经济的主导力量(板书) 想一想：为什么说国有经济是国民经济的主导力量? 学生讨论，教师总结：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术装备，积聚着我国最先进的生产力；国有经济控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通。
2.集体经济(板书)（见投影14-15）
3.混合所有制经济(板书) （见投影16）
第三环节：我国现阶段的非公有制经济。(板书) 现阶段，我们除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。
非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分；
非公有制经济的作用：充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展
国家对非公有制经济的政策：保护与鼓励相结合，一方面要给与支持、引导，另一方面要做好监督和管理。（见投影17）
教师简单介绍个体经济、私营经济和外资经济（见投影18-22）。
学生合作学习：阅读教材p39情景文字和图片，同桌共同完成教材p40表格。 第四环节：现阶段基本经济制度的决定因素。(板书) 出示表格（见投影23）提问：⑴此表反映了什么？⑵为何要坚持这一制度? 学生阅读教材相关内容，教师归纳：（1） 反映了“公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。”
（2） 这是由我国的社会主义性质和社会主义初级阶段的国情决定的。我国是社会主义国家，必须坚持公有制经济的主体地位；我国正处在社会主义初级阶段，生产力还不发达，需要在公有制条件下发展多种所有制经济。（见投影24）
所以一切有利于发展社会主义生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且应该用来为社会主义服务。
【巩固与提高】
1、几位学生分别代表几种经济形式作一自我介绍。
2、课堂练习。（见投影25-27）
第16篇：我国的基本经济制度
《我 国 的 基 本 经 济 制 度》说 课 稿
《我国的基本经济制度》说课稿
各位评委，您们好！今天我要说课的框题是《我国的基本经济制度》。首先，我对本框题进行分析。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
《我国的基本经济制度》是人教版教材高一政治必修（1）第四课第一个框题的内容。本框题的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料的所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程形成的人们之间的关系——生产关系。生产资料的所有制即生产资料归谁所有是一切生产关系产生的基础，其重要作用不言而喻，我国的所有制结构共同构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是一个社会的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
（二）说教学目标
知识目标： 识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和
作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初
级阶段基本经济制度的依据；
能力目标： 提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够
区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会
主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中
相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段
的国情，有利于促进我国生产力的发展。
（三）说教学重难点及其依据
重点：国有经济的主导作用和公有制的主体地位。
依据：我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此，公有制的主题地位和表现是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
依据：学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它做为本课的一个难点。
二、说学法
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。
高一年级的学生以具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容，高一年级的学生有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建够主义心理学的原理，这一阶段的学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。
三、说教法
根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现，为了突出重点，突破难点，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）导入新课：（2—3分钟）
【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习
的内容《我国的基本经济制度》。
（二）讲授新课（35分钟）
一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
对这一内容主要以教师讲授为主， 第一是要对 社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度， 由此明确 公有制的主体地位。 “以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。
再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。 这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来 是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们学习其具体的内容，首先；
二、公有制为主体
1.生产资料公有制的含义、范围
全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（1）国有经济的含义、地位、作用。
通过教材设置的情景和柱状图，引导学生认识，国有经济是我国国民经济的支柱。教师可通过列举国企的数据分析说明国有经济的地位、作用。
国有经济，亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制。它在国民经济中居于主导地位，是我国的主要经济基础，是国民经济的领导力量，在整个国民经济中起主导作用。
（2）集体经济的含义、地位、作用
通过教材设置的情景和我们周围一些乡镇企业，引导学生分析集体经济的含义、地位、作用。
集体经济，亦称集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。它是公有制经济的重要组成部分。可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制经济的含义。
通过教材设置的情景分析波导手机这家企业的性质，指出混合所有制经济的含义。 混合所有制经济，是指由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。
2.公有制经济的实现形式
通过教材设置的情景，目的是分析引导使学生认识到，公有制经济可以有不同的实现形式。阐释探索不同的实现形式，是为了更好的发展公有制经济，而不是改变公有制经济的性质。通过深圳中兴的例子，分析采用股份制成为公有制的实现形式，具有重要意义：
第一，推行股份制 可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率 。
第二，推行股份制可以 扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用 。
3.公有制经济主体地位的体现
以教师讲解为主，配合前面列举的一些企业和数据、图片来分析。
第一、公有资产在社会总资产中占优势。。要注意两点：一是这种优势是就全国而言的， 有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是 这种优势，指的是既 要有量的优势，又要注重质的提高。
第二、国有经济基础起主导作用，主要体现在控制力上
要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上， 即 一是指控制国民经济命脉，二是指对大企业和大企业集团控股或参股以发挥作用，三是指做那些非国有企业不能做或不能让他们做的事情，四是指保证社会再生产的进行和国民经济的社会主义性质和发展方向。同时 要强调 国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
通过教材设置的情景 ,“小饭馆”和“小南瓜”的性质的比较，让学生认识个体、私营两种不同的所有制形式。再通过学校周围具体的事例，使学生了解它们不同的地位和作用。分析得出：
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济的含义、地位、作用
2、私营经济的含义、地位、作用
通过麦当劳和沃尔玛等企业的例子分析外资经济的含义、地位和作用。
3、外资经济的含义、地位、作用
结合前面所分析的坚持我国的基本经济制度的原因，总结得出：
4、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性
（三）课堂小结（2分钟）
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
（四）作业布置（3分钟）
（1）由于公有制的主体地位和国有经济的主导作用学生在运用时容易混淆，因此针对学生设置了第一道课后探究题，让学生自己在课下总结归纳二者的关系，以便学生能够更熟练的掌握和运用这一知识点。
（2）联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
（五）板书设计
我国的基本经济制度
一、我国基本经济制度的内涵。
二、公有制为主体
1、生产资料公有制的地位、范围。
（ 1）国有经济的含义、地位、作用。
（ 2）集体经济经济的含义、地位、作用。
（ 3）混合经济的含义。
2、公有制经济的实现形式。
3、公有制经济主体地位的体现。
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济的含义、地位、作用
2、私营经济的含义、地位、作用
3、外资经济的含义、地位、作用
4、坚持和完善社会主义的基本经济制度必然性
五、教学反思
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
第17篇：我国的基本经济制度
我国的基本经济制度
教材分析：
本课内容承接消费主题，在本课第一框内容阐述了生产与消费的辩证关系后，使学生了解到大力发展生产力的意义和途径。在此基础上了解公有制经济的含义、地位及实现形式；分析了我国现阶段存在的非公有制经济的地位作用及对它们的方针政策，在此基础上引发探究：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 教学目标：
知识与技能:识记我国的基本经济制度的具体内容以及各种经济成分的划分、地位和作用；了解公有制的实现形式、公有制主体地位的体现；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用；
过程与方法：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力，通过实例让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”的标准；
情感、态度与价值观：使学生认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，是有利于生产力发展的，从而认同我国的基本经济制度。
教学重难点：
重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用
难点：多种所有制经济共同发展
学情分析：
本框内容对于刚进入高中的高一学生来说，理解起来较有难度，但考试经常考查，属于经济生活的重点，要结合实例重点详细讲解。
教学方法：
引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
课时安排：两课时
教学过程：
【导入】十月份我们同学经历了军训和运动会，都留下了很美好的回忆，那同学们有没有关注我们国家在十月份发生了什么大事呢？
（学生讨论回答）
【教师活动】十月一号国庆节那天，嫦娥二号发射，我国在科技方面又取得了很大的进展。科技的发展需要什么的投入呢？
【学生回答】经济
【教师活动】我国在科技方面的不断发展离不开经济水平的提高，那经济水平的提高又与什么有关呢？
【学生活动】经济水平的提高与生产力发展有关
【教师活动】我们知道，为了建立优秀的班集体，每个班都有建立各种规章制度，同样，一个国家要不断提高生产力水平，必须有一个基本经济制度，那我们本节课就一起来了解下我国基本的经济制度。首先我们一起来看刘芳同学家的各位成员的工作单位。
【课件展示】刘芳同学家的五位成员的工作单位
（设计意图：引起学生学习兴趣，顺利开始新课）
【教师活动】他们工作单位的性质以及反映了我国有哪些经济成分？
【学生活动】略
【教师活动】从同学们的分析中我们可以看到刘芳同学家成员的工作单位各种经济成分的都有，接下来我们一起来具体了解下这些经济成分，看看它们有什么区别
【教师活动】我国的基本经济制度是什么呢？
【学生活动】以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
【教师活动】我们先来看公有制为主体的相关内容
【教师活动】我国是社会主义国家，大部分生产资料是归全体劳动者共有，所以生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，社会主义经济制度的基础。那我国的公有制经济包含了哪些内容呢？
【学生活动】国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
【教师活动】这三者之间有什么区别、我们要如何区分呢？请同学们根据书本，结合投影上的这个表格展开学习。
【课件展示】关于国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分的性质、地位和作用
（设计意图：增强学生的自主学习能力，使学生学会自己分析教材、处理教材）
【教师活动】好，现在请几位同学一起来把这个表格中的国有经济和集体经济相关内容完成一下
【学生活动】略
【教师活动】同学们的学习能力都很强，回答的很正确，我们具体来找一下三者的区别
【课件展示】区分国有经济和集体经济异同的表格
（设计意图：通过表格和教师讲解，加深学生对两者的印象，使学生学会正确区分）
【学生活动】略
【课件展示】某街道食品厂的例子
（设计意图：通过实例，让学生对公有制经济有更形象直观的理解）
【教师活动】这家食品厂属于什么性质的企业？
【学生活动】集体所有制经济
【教师活动】我国的集体经济主要存在于农村，同学们大部分来自农村，都知道现在农村的田地是在实行家庭联产承包责任制，土地承包后，土地成为农户所有了吗？农村经济的所有制性质改变了没有呢？
【学生活动】略
【教师活动】同学们自己的村里除了田地之外，还有哪些集体经济吗？
【学生活动】略
【教师活动】同学们有没有听说过江苏省江阴市华西村，这个村实行的就是集体经济，那我们一起走进华西村来了解下华西村的经济状况
【课件展示】华西村的相关经济数据和图片
（设计意图：理论联系实际，使学生更形象直观的感受到集体经济在实现共同富裕方面的作用）
【教师活动】另外我们来看下公有制经济的另一个内容——混合所有制经济中的国有成分和集体成分，它的性质、地位、作用分别是什么
【学生活动】略
【课件展示】习题巩固
【教师活动】国有经济是我国国民经济的支柱，掌握了国民经济命脉，在国民经济中起主导作用，而集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是社会主义市场经济的重要组成部分，要不断提高我国的经济发展水平，就必须增强公有制的主体地位，我们要如何增强？
【学生活动】必须深化国有企业公司股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力；必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
【教师活动】公有制经济主要的实现形式是股份制，公有制企业实行股份制改造有利于增强企业活力、竞争力、控制力，从而增强公有制企业的主体地位。
【教师活动】公有制的主体地位体现在哪些方面呢？
【学生活动】公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
【课件展示】2009年世界500强的中国企业排名
【教师活动】我们可以看到排在世界前500强的中国企业基本上都属于公有制经济，由此可见，公有资产在社会总资产中占优势；另外我国重要的军事工业、重要的公共产品和服务行业等产业都是由国家控制的。
【教师活动】请同学们想一下，现阶段我国除了公有制经济外，还有哪些非公有制经济?大家回忆一下，刘芳同学的妈妈、奶奶、姐姐分别在什么地方工作？
【学生活动】个体经济、私营经济、外资经济
【教师活动】请大家结合教材，完成这个表格，了解下三者之间的区别在哪里
【课件展示】关于个体经济、私营经济、外资经济的含义、特点和作用的表格
（设计意图:增强学生的自主学习能力，使学生学会自主分析教材、处理教材）
【教师活动】好，现在请同学分析下个体经济的相关内容
【学生活动】略
【教师活动】那私营经济与个体经济相比较，有什么区别？
【学生活动】略
【教师活动】私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的，与个体经济相比，私营经济以规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高，那同学们思考下我们芙蓉镇上哪些属于个体经济、哪些是私营经济？
【学生活动】略
【教师活动】另外我们看下什么是外资经济以及它的特点和作用
【学生活动】略
【教师活动】外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。这里要注意是是外商投资部分，而不是全部资产。外资经济有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于增加就业、扩大出口，增加财政收入
【教师活动】这三者之间有什么联系或者说共同点
【学生活动】略
【教师活动】都是我国现阶段的非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分；②在扩大就业、方便人民生活、提高国家经济实力等方面起重要作用
【课件展示】有对夫妇开店的案例
（设计意图：通过实例落实学生学到的理论知识，加深理解）
【教师活动】上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济？“小南瓜”连锁店是什么所有制的经济？这两种所有制经济有什么不同？
【学生活动】略
【教师活动】在具体了解了非公有制经济的具体内容之后，我们能感受到非公有制经济的地位，它是社会主义市场经济的重要组成部分。这一点同学们自己书本上补充起来。请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？
【学生活动】略
【教师活动】集体经济的地位，是社会主义经济的重要组成部分，要注意社会主义经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。
【教师活动】我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这种基本经济制度呢？
【学生讨论回答】
【教师活动】公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是由什么决定的？
【学生活动】生产力状况决定的
【教师活动】我国现阶段的生产力状况是怎么样的？
【学生活动】发展不平衡，多层次性
【教师活动】所以从根本上说，我国的基本经济制度是由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。
【教师活动】我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，经济制度的实施有什么重要性？
【学生活动】有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
【教师引导】这要求我们应该怎么做？
【学生活动】坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇的巩固和发展公有制经济，豪不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局
【教师课堂小结】
【教学反思】
1、与学生互动不够
2、教学各环节之间过渡欠缺
3、学生讨论气氛不够活跃
4、有多处语言重复
5、教学三维目标落实不够
6、板书有待提高
【板书设计】
一、公有制为主体
1、公有制的地位
2、内容
国有经济
集体经济
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
3、如何增强公有制的主体地位
4、公有制主体地位的体现
二、多种所有制经济共同发展
个体经济
私营经济
外资经济
三、为什么要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这种基本经济制度
四、如何对待这种基本经济制度
第18篇：坚持社会主义基本经济制度
为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度而不能搞私有化或“纯而又纯”的公有制
作者：卫兴华 发布时间：2009-07-10
最近一个时期以来，中央领导同志和主要媒体不断强调，我们要坚持改革的方向，不能倒退，倒退是没有出路的。这其实有很强的针对性，是针对否定改革开放思潮的。如今，甚至还有人肯定“文化大革命”，肯定阶级斗争为纲，把这些年来所出现的现实问题全部归结为搞市场经济。这是一方面。另一方面，有人在报刊上公开发表文章，认为国有企业不是社会主义经济，非公有制经济才是社会主义经济；否定公有制，主张私有化，甚至提出土地也应该私有化。所以，《人民日报》和中央其它报刊一再宣传我们要坚持什么，我们不照搬西方的什么，都是有针对性的。我今天要讲的，就是坚持社会主义初级阶段的基本经济制度的有关问题。
一、社会主义初级阶段的基本经济制度是什么
我们搞改革，既要坚持改革不动摇，又要坚持改革的正确方向。坚持四项基本原则，坚持社会主义初级阶段的基本经济制度。社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？那就是中央文件里写的，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。但无论在理论界，还是在我们的干部队伍中，不少人对“社会主义初级阶段的基本经济制度”和“社会主义经济制度”是一个概念还是两个概念理解不清楚，往往有人把它们看成是一回事。其实，无论在宪法上，还是在中央文件里，上述概念都是有区分的。这两个概念既有联系，又有区别。1982年以来，我国宪法修改了多次，但有一点没有修改，宪法上这样讲：“中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。”社会主义经济制度只能以公有制为基础，不是以私有制作为基础，也不
是以公有制再加上私有制为基础。那么，社会主义经济制度除了基础以外，上面还有什么？有社会主义的分配制度即按劳分配，还有劳动人民当家作主，还有社会主义的本质，等等。只有在公有制的基础上才能够消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕。社会主义经济制度只能以公有制为基础，这是宪法规定的。
但社会主义初级阶段的基本经济制度，就包括非公有制经济，这带有初级阶段的特点。在社会主义初级阶段，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，也就是以公有制经济作为主体，同时又发展非公有制经济。我们所说的非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。社会主义初级阶段的基本经济制度虽然是以公有制为主体，但非公有制经济也要让它发展。当然，我们在实际中，公有制还是不是事实上的主体，这是大家很关心的一个问题。应该注意的是，不要把公有制为主体流于空谈。因为，目前有统计材料证明，公有制经济的比重在不断减少，私有制经济的比重不断扩大。据统计，2006年，私有制经济已经占到全国GDP的63%。中央注意到了这个问题，所以强调绝不搞私有化。这实际上是对那些继续主张搞私有化、取消公有制、不要国有企业之类论调的一种否定。
二、社会主义初级阶段基本经济制度提出的历史过程
过去，我们生产力落后，广大人民生活贫困。小平同志讲贫穷不是社会主义。那么，怎样才能使我们摆脱贫穷？怎样才能使我们摆脱落后？十一届三中全会提出搞改革开放。改革开放三十年的实践证明，正是改革开放使我们扭转了人民普遍贫穷的局面。但是，怎么去搞改革开放？在所有制问题上怎么发展？这个思想也是逐步解放的，一开始是允许个体经济发展，把个体经济的发展叫做拾遗补缺；后来个体经济发展了，它的经济规模扩大了，一个人，或者靠他家里的劳动力不够，就要雇人。这又产生个问题：雇人不就是搞资本主义吗？你允许个体经济发展，那么你允许不允许雇人？
我们先前允许发展个体经济的时候有个界定，请雇工7人以下（含七人）的才叫个体经济。实际上个体经济的概念本来应该是，个体经济本人或他的家庭来经营的经济叫个体经济。为什么界定为7个？当时有一个学者给中央提了个意见，说马克思《资本论》里讲过，雇7个人以下是个体经济，雇7个人以上8个人以上就是资本主义了，就有剥削了。中央采纳了这个建议，据此制定政策，个体经济可以有几个帮工，有几个学徒，加起来不要超过7个人。后来，雇工超过7个人了，开始检查，超过了不行。其实，也没法检查，他把人辞退了怎么办？超过8个人怎么办？那时还没有“私营企业”概念，称谓五花八门，如“雇工大户”等。中央的政策是“三不”原则：“不宜提倡，不要公开宣传，也不要急于取缔。”一不宣传，二不制止，看看再说。实际上，只要你不制止它就发展起来了。一直到1987年，党的十三大明确提出除了个体经济以外，私营企业也允许发展。十三大报告指出：“我们已经进行的改革，包括以公有制为主体发展多种所有制经济，以至允许私营经济的存在和发展，都是由社会主义初级阶段生产力的实际状况所决定的。”这样，私营企业取得了合法的地位。
非公有制经济的地位，开始只是说可以让个体经济起一个拾遗补缺的作用，后来讲非公有制经济是公有制经济的补充，或者叫做社会主义经济的补充，这是小平同志提出来的。我们搞社会主义市场经济以后，中央又提出，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。以后又进一步提高了非国有经济的地位，把它纳入到社会主义初级阶段的基本经济制度中，明确提出社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。可见，社会主义初级阶段的基本经济制度这个概念的提出，是个不断解放思想的过程，是认识不断发展的过程。这就表明我们发展非公有制经济，不是一种暂时的策略，整个社会主义初级阶段，都是要坚持这样一个社会主义初级阶段的基本经济制度。
三、提出社会主义初级阶段基本经济制度的理论和事实依据
社会主义初级阶段的基本经济制度是根据什么理论、根据什么事实提出来的？中央文件里已经回答了，是根据我们的国情提出来的。我们的国情主要有两方面：
一方面，我们是社会主义国家。既然我们是社会主义国家，就必须以社会主义公有制为基础，否定了公有制也就否定了社会主义。只有以公有制为基础的经济才是社会主义经济。私有制经济不是社会主义，比如外资企业，外国资本家来中国大陆办企业就是搞社会主义了？不是的。但是我们要引进外资，要发展外资企业，利用它来更好地发展我们的生产力。对私营企业，过去认识得很清楚，现在似乎越来越不敢讲了，我觉得我们理论界应该明确。我们私营企业已经有550多万家了，有的资本达到几百亿。我们有些学者硬说私营经济、个体经济都是社会主义经济，实际上，中央文件、小平同志都没有这样讲过。你看小平同志也好，中央文件也好，最初是说，非公有制经济是国有经济的补充，或者讲非公有制经济是社会主义经济的补充，那就表示公有制经济是社会主义，非公有制经济本身不是社会主义经济。如果私有制经济都是社会主义的，那就用不着提坚持公有制为主体了。甚至有些学者讲，国有企业不是社会主义经济，非公有制经济才是社会主义经济，如果那样的话，就更用不着讲公有制为主体了。恰恰宪法与中央文件都强调，公有制是社会主义经济制度的基础，你搞社会主义不能离开公有制这个基础的，正因为我们是社会主义国家，我们必须坚持公有制为主体，这是一方面，这是我们国情的重要方面。
另一方面，我们虽然是社会主义国家，但我们是社会主义初级阶段。提出社会主义初级阶段理论为发展非公有制经济提供了重要的理论支持。因为按照过去的社会主义的概念，社会主义就是要消灭私有制，共产党宣言里面就讲，共产党人可以把自己的理论概括为一句话，消灭私有制。我们过去急于消灭私有制，就是按照马恩著作去做的。可是，马克思、恩格斯讲的社会主义是建立在资本主义生产力高度发达的那些国家的社会主义革命胜利基础上的，我们照搬时就没有考
虑到它的前提，我们是在生产力落后的、半殖民地半封建的社会里进行新民主主义革命，然后再进行三大改造建立社会主义的，彻底消灭私有制那种做法脱离了我们的国情。我们处在社会主义初级阶段，首先，我们生产力还很落后，地区发展不平衡，文化水平、教育水平各个方面都还是比较落后的。我们处于初级阶段，就不能搞单一的公有制，要发展多种所有制经济。事实证明，我们坚持社会主义初级阶段的基本经济制度，有利于发展生产力。改革开放30年来，我们的成果是有目共睹、世界公认的。我们国内生产总值从1978年的3645.2亿元增加到2008年的30070亿元，30年来年均增长9.8%，经济增长速度是同期世界平均经济增长速度的3倍还多。从全国来看，城镇居民人均可支配收入实际增长6.5倍，农民的人均收入实际增长6.3倍。我们的贫困人口从1978年的2亿5千万减少至去年的1400万。城乡居民储蓄，1978年是211亿元，去年已达到21788亿；外汇储备78年才1.7亿美元，增加到去年的19460亿美元，将近2万亿美元。我们国家的经济总量在世界经济总量当中所占的比重，由原来的第十位上升到第三位，现在仅次于美国和日本。当然，如果按人口平均数的话，我们人均GDP还很低，但经济总量排在世界第三了，这是我们改革开放的成果，也就是我们实行社会主义初级阶段基本经济制度的成果。
四、提高坚持和完善基本经济制度的理论认识
我们要坚持和完善社会主义初级阶段的基本经济制度，那首先要坚持和完善我们的公有制经济，特别是坚持和完善我们国有企业的主导地位。公有制为主体，国有经济为主导。主体和主导是两个概念，主体是指要在量上占优势，量不占优势叫什么主体？对量这个概念怎么理解？过去是讲产值，公有制的产值要占优势，要占比例大；后来中央文件提优势，公有制的资产要占优势，我觉得不仅公有制的资产要占优势，公有制的新增加值也应该占优势。仅仅资产占优势不说明问题，我们有些国有企业占的资产很多，但是放在那儿闲置不用，引进外资，新
进的技术设备不会利用，放在那儿风吹雨打，资产有，但没有用上，或者没有开工，或者开工不足，浪费太大，那样的资产是没有意义的。所以要看新增加值，在全国各个企业，全部经济的新增加值方面，我们的公有制经济也是应该占优势的。
我们的国有企业数量在不断地减少，有个统计数字我看了一下，由几十万减到几万了。人们似乎普遍地有个观念，好像国有企业不行，国有企业效率低，亏损严重，国有企业不如私营企业。但是，我们设问一下，改革开放以前国有经济占很大比重，尽管那个时候有“左”的路线、“左”的理论的错误干扰，但开放以前我们新中国取得的成就也是巨大的。改革开放以前新中国取得的巨大成就靠什么？主要靠国有企业。从统计数字来看，那个时候国有企业的利润率是很高的。苏联是第一个社会主义国家，搞公有制。沙皇俄国是个落后的、封建主义很浓厚的一个资本主义国家，跟美国的差距很大，但苏联建立以后很快地缩小跟美国的差距，后来战胜法西斯德国，能够跟美国抗衡，靠的是什么？在经济方面就是靠公有制，很大程度靠国有企业。
我们改革开放以后为什么国有企业出现了亏损，而且亏损不是一开始就出现，而是后来发生的？亏损、问题多，不是证明国有企业本身不行。国有企业过去挖得很苦，利润全部上交，没有让它留下发展的潜力，改革开放后你让它自负盈亏，特别是老企业，老的国有企业给国家的贡献大，背的包袱也比较重。过去我们医疗、住房、孩子上学全部由国有企业内部来解决，背着沉重的包袱，老企业退休职工也越来越多。而私营企业、外资企业轻装上阵，没有包袱，当然显示出它的竞争力了。你到市场的海洋里游泳，国有企业背着包袱，你不支持它；私营企业、外资企业轻装上阵，轻装游泳当然游得快，你轻率地断言国有企业不如私营企业，就不客观了。私营企业的主要目标是追求利润，而国有企业要担负国家的重大任务，它的目标不是仅仅追求利润。我们承认，国有企业过去在旧的体
制下确实缺乏活力，所以我们要进行国企改革。但是我们改革是要把国有企业改造成富有活力、生机盎然的企业，而不是简单地把国有企业当包袱甩掉。当然，我们是有进有退的。
在我们理论界，有学者提出个口号，把改革国有企业叫做“国退民进”，这个口号响了很多年。现在把私营企业叫做民营企业，国退民进，国有企业退出来，民营企业进去。有人误认为这是中央的口号，有些地方官员误认为这是中央的精神，大量地出卖国有企业，我们国有企业在大量地减少，有不少就是一卖了之。什么国退民进，就是要让国有企业从经济里全部退出来，中央并不赞成那个口号。在某些地方，有些人以改革国有企业之名化公为私，大量侵吞国有资产；有的国有企业的厂长跟上面的官员勾结起来，自买自卖，通过各种的渠道侵吞国有资产，或者跟外商勾结起来，廉价卖给外商自己捞好处，这种例子很多的。有些发达资本主义国家，出卖国有企业要经过议会批准的，而我们有些企业可以随便地和上级部门勾结起来就卖掉，几亿的一个企业可以一千万、两千万把它卖掉。对于国有企业改革，中央的政策是有进有退，有所为有所不为，有的要进，有的要退，该进的进，该退的退，不是全部退出来。市场经济就是竞争经济，为什么不允许国有企业去竞争呢？好像一切赚钱的行业国有企业就应该全退出来。按照一些理论家的说法，那是竞争性的领域，不要搞国有企业。既然市场经济是竞争经济，为什么不允许国有企业竞争呢？为什么国有企业要全退出来？国有企业要有所为，有所不为，但不是都不为，也不是不要国有企业存在。我们要坚持公有制为主体，坚持国有企业为主导。什么是主导呢？主导意思是不一定占很高的比重，过去国有企业占70%、80%，那么现在哪怕降到40%、30%也可以，但是它起一个领导、引导的作用。可是不能降得太多，现在国有企业据统计降到20%几了，甚至比一些发达资本主义国家的国有企业占的比例都要小了，这有点不合适。
有些理论家把我们社会主义国家国有企业跟资本主义的国有企业对比，有种理论上的认识我认为是错误的。资本主义国家认为，它的国有企业可以非国有化，可以卖掉。有的发达资本主义国家二次世界大战以后国有企业占的比例很高，比如说英国的撒切尔夫人搞非国有化，卖了很多。把资本主义国家国有企业当做我们的参照物，它可以不要，可以卖，我们也可以卖，这个误区我们要认识到。资本主义国家的国有企业不是资本主义经济制度的基础，资本主义是以私有制经济为基础的，没有国有企业，资本主义制度照样存在和发展。国有企业的发展与资本主义的发展不同步，16世纪算起，西方资本主义发展了几百年，国有企业是后来才发展起来的。没有国有企业，资本主义完全可以照样存在，照样发展，国有企业不是资本主义经济制度的内在的必要性，国有企业对于资本主义来说仅仅是经济体制、经济运行的需要。因为资本主义经济规模扩大了，经济发展非常复杂了，它需要国有企业来控制它的经济运行过程。今天私有化，明天国有化、非国有化，变来变去都是根据资本主义经济运行的需要来安排的。
而社会主义国家就不一样了，社会主义的国有企业既是我们经济运行的需要，它更是社会主义经济制度本身必要的。我们理论界出现了一种怪论，有一个经济学家写了本书，叫《人间正道私有化》，在香港出版的，就是主张私有化。他把国有企业叫做国家社会主义，他把私营企业、非公有制经济叫做人民社会主义，他不主张国家社会主义，主张人民社会主义，居然说搞国有企业源于希特勒，因为希特勒打的招牌就是“国家社会主义”。这完全是颠倒是非。不仅马克思、恩格斯讲过,列宁也讲过社会主义要搞国有经济，国有经济是社会主义。马克思讲过，为什么要搞国有经济？只有国有经济才能够从全国的角度来考虑问题。我们现在有的理论家，甚至是有影响的理论家，恁说国有经济不是社会主义，甚至曲解恩格斯的话，比如恩格斯在《反杜林论》中提到过俾斯麦的国有化，大家知道俾斯麦，当时的铁血宰相，他也搞国有化，恩格斯说，“自从俾斯麦致力于国
有化以来，出现了一种冒牌的社会主义，它有时甚至会堕落为某些奴才气，无条件地把任何一种国有化，甚至俾斯麦的国有化，都说成是社会主义的。显然，如果烟草国营是社会主义的，那么拿破仑和梅特涅也应该算入社会主义创始人之列了。”（《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1972年版，第317-318页注解）可见，恩格斯是反对把资本主义国家的国有经济叫做社会主义的。但是我们的理论家引证恩格斯这个话，说恩格斯讲得很清楚，国有经济不是社会主义，我们社会主义的国有企业也不是社会主义，我们不要社会主义。他们否定国家社会主义，把国有企业叫做国家社会主义，他们要什么呢？要人民社会主义，就是私有制，把私有制叫做人民社会主义。我说你主张私有制讲你的理由就行了，你是主张搞资本主义讲你的理论就行了，你不要曲解恩格斯。有人甚至曲解小平同志的话，为了搞私有化，给私有化提供理论根据，曲解邓小平理论。所以，我们理论界在认识上存在着很大的分歧。怎样正确把握理解马克思主义的基本原理，怎样正确地把握和认识邓小平理论，怎样正确地把握和认识中国特色的社会主义经济理论，确实是一个很重要的问题。
怎样正确地认识和把握社会主义初级阶段的经济制度？就是我们既要毫不动摇地发展公有制经济，也要毫不动摇地发展非公有制经济。公有制经济包括国有企业要通过改革真正表现出它的优越性，如果公有制经济确实表现不了优越性，如果国有企业本身内在的就不如私有制经济更有效率，那你要国有企业干什么？如果真是公有制经济不如私有制经济更有效率，更有利于生产力的发展，那你搞公有制经济干什么？恰恰马克思主义主张以公有制取代私有制，社会主义取代资本主义，是基于如下两个标准。
马克思主义不是说私有制就绝对地坏，公有制绝对地好，没有这个概念。马克思主义判断私有制、公有制不仅仅是从道德的原则出发的。马克思主义判断一种社会制度，公有制、私有制哪个优越，哪个不优越，有两个标准。第一位的是
生产力标准，第二位的才是价值标准。首先是生产力标准。比如说原始社会，原始社会发展为奴隶社会，原始社会公有制，人人平等，没有剥削，发展到奴隶社会，奴隶社会是私有制，而且奴隶制度是人类历史上第一个最野蛮的剥削制度，那么，奴隶制度取代了原始社会的公有制，私有制取代了公有制，剥削制度取代了没有剥削的制度，是历史的倒退还是历史的进步？如果仅仅从道义不道义、正义不正义、公平不公平从这个价值原则出发的话，那么剥削制度取代了没有剥削、私有制取代了公有制好像是倒退。恰恰相反，恩格斯在《反杜林论》中讲，奴隶制度取代原始社会制度是个历史的进步，这正是从生产力标准出发作出的判断。因为原始社会生产力发展到一定高度的时候，恰恰出现奴隶制的私有制，比原始社会的公有制更有利于生产力的发展。比如说原来原始社会有部落战争，抓来的俘虏杀掉，那时候生产力很落后，俘虏你还得养活他，他的劳动成果很低，所以要杀掉；而生产力发展以后，把他当成奴隶，保护了生产力，因为他留下来可以当劳动力，除养活他本人外还可以有剩余劳动力，可以剥削了。所以说，奴隶社会私有制发展起来可以促进社会分工，社会分工发展了，社会生产力就可以进一步发展。
但是，任何私有制必然会产生两极分化，产生剥削制度，产生阶级、阶级对立和阶级矛盾。资本主义私有制发展到了一定阶段，不断地导致经济危机。人们过去还迷信资本主义，现在由美国次贷危机发展起来的世界金融危机，又暴露了资本主义制度内在的矛盾。过去，我们有些理论家把西方尤其是美国那一套当做我们改革开放的标准，坚持要向那里走，认为市场是万能的，否定计划。前不久《人民日报》发表了一篇文章，值得我们一读。作者强调计划，提出日本、法国也搞经济计划，搞的还很好，他们既搞市场化，又搞计划化。我们原来强调计划经济，否定市场经济，现在倒过来强调市场经济、强调市场化，不敢讲计划化，连计划都不敢讲了，老是走极端。美国的次贷危机引发了全世界的经济危机，我
们国家的金融系统不会像资本主义那样受到那么大的危害的，为什么呢？恰恰在于我们的银行国有，我们没有完全自由化，没有完全按资本主义那样搞。
我们坚持和完善社会主义初级阶段的基本经济制度，就要强调搞好国有企业。你搞不好的话，怎样为主体？空谈不行，国有企业不是搞不好的，可以搞好。从历史上来看，从外国来看，不是公有制经济搞不好，马克思主义强调搞公有制经济，恰恰认为它可以消除私有制的弊端，更有利于生产力的发展。公有制经济比私有制应该更有利于生产力的发展，他才提出用公有制取代资本主义私有制的。资本主义经济危机，数年一次的经济危机，对生产力破坏极大，而社会主义公有制可以消除资本主义的基本矛盾，可以避免资本主义的经济危机。另外，资本主义发展到一定阶段，将会被社会主义取代，从价值判断上是消灭剥削、消除两极分化，共同富裕，比资本主义优越，比私有制优越，私有制达不到消灭剥削、消除两极分化，实现共同富裕的目标。
用马克思主义的两个标准看，就是首先从生产力的发展看，公有制更有利于生产力发展。我们现在有些地方把发展私有制经济当做政绩去宣传，放开、放手、放心搞，而不宣传怎样搞好国有企业，也不下工夫搞国有企业。国有企业没有搞好，不等于说国有企业搞不好。光宣传国有企业不好，它怎么能搞好？在社会主义国家，一定要搞好国有企业，显示出它的优越性，你才能站住脚，理论上你才能够说服人。
另外，我们也要完善非公有制度经济。非公有制经济符合小平同志提出的三个有利于的标准，要大力发展，也要不断完善。我觉得私有制经济有两面性，其积极作用是主要的，但也不要忽略它的消极面。私有制经济如果唯利是图，会产生一些消极的后果。
中央强调，毫不动摇地发展公有制经济，也要毫不动摇地发展非公有制经济。这其中也涉及到医疗卫生改革，新医改引发大家思考，怎样搞好国有医疗卫生事业？卫生医疗制度应该怎么改革，才能让穷人看得起病？刘国光同志的文章也讲到这个医疗问题，他说如果把医药制度完全市场化、医疗制度私有化，会产生很多问题。如果公有制比重过低，那么国家宏观计划调控的实施难度就增大了。为了实现病有所医这个目标，国家从财政上就需要有所补贴，因为医疗、医院它本来是公共产品，是福利，可是原来的国有医疗体系已经改变了，许多医疗机构，尤其是一些基层的医疗机构已经私有化了，私人医疗机构的主要目的是赢利。过去在医疗改革过程中我们走了一些弯路，致使广大老百姓看不起病、看病难，但这都是改革中碰到的问题，都可以在改革中加以解决。实践证明，完全市场化、完全私有化是行不通的。
我们要坚持两个毫不动摇，既要坚持公有制为主体，也要毫不动摇发展非公有制经济。要发挥非公有制经济的积极作用，对它不利于社会主义发展的这一面要监督它，对它的积极面要积极地支持发展，不能因为出现一些问题就简单否定。
（报告人系人民大学教授 ，据宣讲家网站报告录音整理）
第19篇：必修1第四课《我国的基本经济制度》教学设计
必修1第四课《我国的基本经济制度》教学设计
山东省沾化县第一中学 刘锋
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标
通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
★教学重点、难点
公有制的主体地位
国有经济的主导作用
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：在我国的经济成分中，有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，促进了我国经济发展。
（二）进行新课
我国的基本经济制度
1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度
教师活动：多媒体展示下列材料：
材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。
材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。
材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。
材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
提出问题：上述材料说明什么问题？
学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。
教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面。
2、公有制为主体
教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
（1）国有经济及其地位作用
教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料
一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。
学生活动：阅读课本，得出结论
教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
（2）集体经济及其地位作用
教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？
学生活动：结合生活实际，积极讨论
教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。
教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？
学生活动：思考与讨论，积极回答问题。
教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
（3）混合所有制经济及其地位作用。
教师活动：引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。
学生活动：积极讨论，踊跃发言
教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，混合所有制经济还会有更大发展。
混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
（4）公有制经济的实现形式
教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。
学生活动：阅读课本，积极讨论
教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
（5）公有制主体地位的表现
教师活动：引导学生阅读教材36页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？
学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解
教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势等。
3、多种所有制经济共同发展
教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。
（1）个体经济
教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：见课本37页
（2）私营经济
教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。 引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：见课本37页
教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？
学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。
教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？
学生活动：积极思考，回答问题
教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇佣劳动为基础。
（3）外资经济
教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。
（4）非公有制经济的地位
是社会主义市场经济的重要组成部分。
教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？
学生活动：积极思考，回答问题
教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）
4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。
教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？
学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？
学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
教师引导：这要求我们应该怎么做？
学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
（四）实例探究
［例1］ 下列说法不正确地是（ ）
A．公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济
B．国有经济是与我国比较高的生产力水平相适应的
C．国有经济掌握国民经济命脉，在国民经济中起主导作用
D．国有经济的发展壮大，是充分发挥社会主义优越性的关键
答案：A
［例2］ 对公有资产在社会总资产中占优势的理解不正确地是 （ ）
A．公有资产要在社会总资产中占据多数
B．在有的地区可以占优势，有的地区也可以不占优势
C．在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势
D．在社会的各个地区、行业都要占优势
答案：D
［例3］个体经济与私营经济的主要区别是 （ ）
A．经济规模较小 B．劳动生产率低 C．不以雇用劳动为基础 D．不以赢利为目的
答案：C
［例4］ 非公有制经济在我国国民经济中的地位是 （ ）
A、社会主义市场经济的重要组成部分 B、社会主义公有制经济的重要组成部分
C、我国国民经济的支柱 D、扩大就业，增加国家收入的重要途径
答案 A
★课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
第20篇：我国的基本经济制度教案
第四课生产与经济制度 第二框我国的基本经济制度
一、教材分析
根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标
（一）知识目标
识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标
通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
3、股份制作为公有制实现形式的原因
四、学情分析
本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
情境导入：
中学生张丽周末回到家中，刚进屋，一家亲戚就围坐在一起，畅谈幸福生活......。
爸爸： “我在村上开的小旅馆规模又扩大了，请了18个员工，国庆节之前就有旅客用电话预定房间了。” 妈妈：“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业，特别注重科技研发，厂里还经常组织我们外出学习。今年又引进了一套先进生产流水线，光是税收就上缴了30万元。” 表哥王强：“我们铁路运输部门每到逢年过节就特别忙碌。瞧，国庆节没过完我就得赶回去
上班了。”表姐王芳：“我自己开的油茶店生意好得不得了，有时候客人来晚了还找不到座位。” 请你结合材料内容，简单介绍一下张丽一家从事的各个行业的情况，从中你得到什么启示? 学生活动：略
教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。
这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？
引出：我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、公有制为主体
1、生产资料公有制的地位
公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础
（注意：社会主义经济制度≠社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制， 后者包括公有制和非公有制）
2、公有制经济的组成
学生活动：阅读课本，说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。
（1）国有经济
①含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。
（多媒体展示材料）
“5.12”汶川地震中，四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内，中央在川企业和省属企业，以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区，充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势.中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站，24小时不间断加油，保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备，迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务，尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力，在运输灾区急需物资 （如：帐篷、日常生活用品„„
探究：（1）上述材料说明了什么问题?
（2）在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？在各行业、各领域都占支配地位？
学生活动：阅读课本，得出结论
教师归纳：
②地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位）
③作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。这种主导作用主要体现在控制力上，即体现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（必须）占支配地位。
强调：在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，并不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域，在各行业、各领域都占支配地位。因为，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这也就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向作用，对经济运行整体态势的控制力上，而 不是国有资产的面面俱到。 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；其他领域则可以通过
资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。这也就是说，随着社会主义市场发展，国有经济需要从过于广泛的竞 争性行业逐步，集中力量控制关系国民经济命脉重要行业和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用。）
又如：只要国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，并不会削弱国有经济的主导作用，而不必要求国有经济在一切领域和一切行业中都占数量上的优势。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防 实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（发展、壮大国有经济的意义）播放影片剪辑，让学生观看完后谈谈自己的体会。
（2）集体经济
教材32页：有个街道办的食品厂，原来不景气。后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者和投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。
探究：这家食品厂属于什么性质的企业？列举自己身边的集体所有制企业，说说它们的特点和作用？
学生活动：阅读课本，得出结论
教师归纳：
①含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
②地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
③形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社、（县、乡镇、村办）集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等等。
④作用：第一，有利于实现共同富裕；第二，可以广泛吸收社会分散资金第三，缓解就业压力；第四，增加公共积累和国家税收。
因而，发展集体经济对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制经济
探究：上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为90.11亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非公有制经济发展的能力。
（1）这家企业是什么性质的企业？
（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？
（3）从性质上看公有制经济还是非公有制经济？
学生甲：不能笼统地说是公有制还是私有制，关键要看控股权掌握在谁的手里，从图中可以知道，该企业中国有和集体股份占59%，是绝对控股。所以从性质上看是公有的性质。学生乙：如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性，有利于增强公有制的主体地位。如果在股权分散的情况下，不一定需要50%以上的股份，照样能够实现控股权，比如30%，甚至20%，起到了“四两拨千斤”的作用。
注意：不是把两种不同的所有制联合在一起，就是混合所有制经济，混合所有制经济是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。混合所有制经济≠公有制经济 3公有制实现形式的多样性
（1） 股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。
（2）公有制的实现形式是多种多样的。股份制是社会化大生产的产物，资本主义可以用，
社会主义也可以用，如果国家和集体控股，则 具有明显的公有性。股份制成为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。
4、公有制主体地位的表现（区别于国有经济的主导作用）
第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。第
二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
区分：公有制经济的主体地位与国有经济的主导地位。
内涵不一样：“主体地位”不仅有质的要求，也从量上要求；“主导地位”主要指方向上的引导。
外延不一样：公有制经济包含三个：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份。而国有经济只是公有制经济的一种。
5、如何增强公有制主体地位
议一议：国有企业如何改革,才能增强公有制的主体地位?
学生活动：阅读课本，积极讨论
教师归纳：为了增强公有制的主体地位,必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
二、多种所有制经济共同发展
师：现场询问学生日常学习用品的从何处购买；让学生介绍临清的特产，如临清酱菜、狮猫、李家烧鸡、武德奎肉饼等，让学生了解个体、私营经济、外资经济的作用。这一目内容比较简单,主要由学生自主讨论完成下表,老师稍做补充深化.
1、多种所有制经济
含义 特点作用 国家态度：
（主要是让学生从中得出为何要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度）
2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
（1）为什么？
教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
因而，根本原因：由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。
教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？
学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。
因而，具体原因：适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，另外也符合社会主义的本质要求。
教师引导：那么，基本经济制度的实施有什么意义？
学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。（意义）
（2）怎么办？
学生回答：坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，（坚持两个“毫不动摇”）形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
【误区警示】
1、国有经济是社会主义经济制度的基础。
注意：公有制是基础，国有经济是主导。
2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势
注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势。
3、公有资产占优势，主要是看量的优势。
注意：既要有量的优势，又要注重质的提高。
4、个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。
注意：个体经济以劳动者自己的劳动为基础。
5、非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。注意：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。
6、国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。
注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是相同的 注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
8、外资经济都属于混合所有制经济 注意：在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中，都有外资经济，但外商独资企业不属于混合所有制经济。
（四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
利用学案及时组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
通过本课的学习，我们了解了现阶段我国的基本经济制度，那么，在社会主义市场经济下，我们日常所需的商品和服务是如何产生的呢？在下一节课我们一起来学习企业与劳动者的内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公司的形式与经营策略，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
我国的基本经济制度
一、公有制为主体
1、公有制经济的地位、组成和作用
2、公有制实现形式多样性
3、公有制的主体地位的体现
二、多种所有制经济共同发展
1、多种所有制经济的内容、特点、作用
2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
十、教学反思
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
