国培对我的影响
此次培训让我对以往的教学有了很大的反思，回首自己多年的教学生涯，静下心来仔细观察、思考、自省，自己要学习的太多太多，专家教给我的不止是理论知识，更多的是新的理念，新的思想，是一种境界，一种努力的方向，他让我更坚定了自己的幼教之路。
整体说来，此次国培，对我的影响主要有以下几个方面：
一、认识到课堂的作用
1．课堂是达成教学目标的场所。
教师所制订的教学目标主要实施、落实环节主要在课堂教学过程中。教师设计出合理的教学目标，围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略，在此基础上组织课堂教学，使教学目标落实到课堂教学中。一堂课只有达成了原定教学目标才能算得上是一次成功的教学活动。所以说课堂是达成教学目标的场所。
2．课堂是教师课题研究的源泉。
课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道。课堂也是教师将自己的知识和教育理念予以实践的主要阵地。教师将自己的专业知识在课堂上传授给学生，在传授过程中具体怎样组织、怎么实施，每位老师都有自己的看法，有自己的方式。教师会根据学生的知识背景、家庭环境、兴趣爱好、课堂的教学环境及自己的教育理念等等多方面因素综合考虑来设
计相应的教学策略。因此每位老师针对相同的知识点，所设计的教学策略并不相同。教师可以根据自己的课堂教学效果来检验自己所设计的教学策略是否适合对应的学生。这个过程是不断摸索、实践、改进的过程。此过程也可以激发教师对相应课题研究的灵感，可以促进教师对相应课题研究的思考，因此说课堂是教师课题研究的源泉。
3．课堂是教师成长的主要阵地
教师的成长离不开课堂。教师通过课堂可以提高自己的组织和管理能力、语言表达和沟通能力、观察和分析能力、灵活应变和处理能力和深刻理解和剖析能力等等。
教师要如何通过课堂促进自己的成长呢？
首先要学会“教什么”。这就需要教师通过课堂实践提升自己的观察和分析能力、灵活应变和处理能力和深刻理解和剖析能力。教师要吃透自己所教课程的知识点，做到所教内容的准确无误。如果一位教师仅有教学方法的科学性，而没有教学内容的科学性，那么就会运用科学的教学方法去传授错误的教学信息，这位教师显然是不称职的，因为他没有把正确的知识传授给学生，没有完成他的教学任务。在日常生活中看来，学生可以包容一个老师的严厉，但不能包容老师学识的浅薄。
其次要学会“怎么教”。这就需要教师通过课堂实践提升自己的语言表达和沟通能力、组织和管理能力、灵活应变
和处理能力。教师要练就精练、准确、富有激情而不煽情的课堂语言。教师要努力提升自己的课堂语言组织能力，在日常工作和生活中积累自己的课堂语言。教师要把握课堂语言鼓励性、引领性、启发性等基本原则，根据课堂情况，灵活运用，现场发挥，精彩展现。教师要善于分析每个学生的性格能力、学习能力，要通过日常课堂教学过程全面掌握每个学生的情况，在教学中因材施教才能提升教师自身的课堂组织和管理能力。教师要加大对普通话我国这一通用语言的学习和运用，在日常工作和生活中多讲普通话、多用普通话，尤其是在日常教育教学过程中普通话的应用可以潜移默化的影响到学生，提升他们对普通话的认可，进一步提升他们的爱国情怀。教师的课堂应变能力是指教师在课堂教学中,灵活妥善地处理突发事件,根据学生的反馈信息及时对教学作出调整,圆满完成教学任务的能力。它不是一种单一的教学能力,而是教师教育观念、常识、教学经验及多种素质的综合体现。教师要通过日常教学实践提高自己的灵活应变和处理能力，在日常教育教学过程中遇到事情要调整好自己心态，保持镇定，不要过于慌乱；在进课堂教学过程中遇到情况可以巧用教学机智和幽默来化解，以提升自己在学生心目中的人格魅力；在日常生活中药提高自身素质，充实自己的知识水平。
二、资源库建设的思考
此次培训过程中，我们接触了大量的新素材，专家帮我们全面解读课堂、课程，我们充实并享受着，累并快乐着，“充电提升，再次起跑”，但我们能不能自己“跑”起来，需要消化，需要时间，更需要我们在实际教学中用心用脑去做。
一个老师的专业成长与他所拥有的资源量（学科资源和学科人力资源）密切相关。如，当以为老师需要完成某个任务时，他能够在资源库中找到自己的所需要的东西，交流中有人会给他一些好建议。而现实教学中，很多时候不是我们没有想法，而是缺少相应素材来帮助我们达到教育目的，达成愿望。
我在想，我们如何构建自己的资源库，更好地服务教学。那么，如何构建呢？我有以下几点想法：
1．做日常好资源的分类管理；
2．做好资源的日常收集工作（尽量以电子稿为主）； 3．做好资源库的共享工作。
三、发现了研讨交流的意义
上好一堂课应该是每一位教师的愿望，关于课堂的研讨也是一个说不完的话题。这次培训期间，我们每个班级都在班上安排了三次实操课的交流展示与研讨，各班学员热情高涨，纷纷表达自己的观点，从不同的角度解读课堂。这种久违的感受，让彼此熟识、亲切和受益。
课堂研讨的意义在于提高对课的认识。讨论中，我们会有这样或那样的看法，我们常常会受一些主导思维的影响，而忽视其的方面；当别人提出新的见解时，我们原有的认知会受到冲击；容易让我们对照自己的教学找到改进的办法；讨论中会呈现可操作性的策略。
课堂研讨的意义在于引起教师的反思，提升教师的水平。我班一位培训学员说，我在观看别人上课时我会不自觉地去反思自己，“如果是我来上这堂课，我会怎么上，我会怎么处理这些知识点，我会怎样提高学生的学习兴趣等等”我们的课堂研讨提供了很好的学习机会让我们根据自身的需要汲取有益的元素，见多才能识远，有站位，才能俯视。
胡适先生曾这样解释交流，“我让你说话，你也让我说话，这样我们大家便都自由了。”我们课堂也要营造自由、民主、主动的交流文化。
在我的学习过程中我感受到我们的研讨交流达到甚至超出了我们国培所要求的效果。今后的工作学习中，我要充分利用好“研讨交流”这个工具，更好的提升自己。
四、责任重大、使命光荣
此次培训让我认识到，我们的幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们的幼儿教师，我们的幼儿教师是每个孩子的榜样，我们的幼儿教师应该做一个有理有节的人。
作为一名幼儿教师，不仅要教给孩子各种知识技能，更要培养学生们良好行为习惯、生活常规。
而切，幼儿教师教育的对象是天真、幼稚、可塑性极强的学前儿童，幼儿教师不仅是幼儿知识的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造者。
我感受到了幼儿教师所承担的重大责任和光荣的使命。 面对这重大责任和光荣的使命我们的幼儿教师要怎么做呢？
首先，作为幼儿教师，必须有爱心、且应有耐心； 其次，要有广泛的爱好，丰富自己的知识； 再次，应有敏锐、细致的观察力。
总之，作为幼儿教师，要在为人处世方面积极活跃、情绪乐观、兴趣广泛、敢于尝试各种不同的方法，养成一个良好的习惯，从自身的实际行动不断的影响孩子，时间久了对孩子性格的形成都会受到潜移默化的影响，从而使孩子健康活泼的发展。
而此次国培为我们的幼儿教师提供了学习和提升的机会，我们的学员们要认真学习努力提升自己，把自己所学到的知识和经验运用到我们的日常教学中去，更好的为教学服务，更好的为学生服务。
周榕 2014-10-9
