大洼小学提高特殊教育质量总结
在科技高度发展的今天，社会各方面的竞争越来越激烈，对就业人员的要求越来越全面，特别是对综合素质的要求也越来越高，这就使残疾人在这个本来就处于不利地位的弱势群体面临着更多的挑战，在学习、生活、就业等方面随着越来越大的多重压力。在这种情况下下，学校特殊教育培养残疾学生的教育思想、思维模式、课程教材内容、教育教学手段都要适应发展变化的形式需要。一年来，我校的特殊教育在上级有关部门的关心和支持下，扎实工作，不断实践，不断总结，所有学生能平等地享受学校的教育和教师的关爱。在全体教师的共同努力下，让残疾学生和健全学生在同一起跑线上接受教育。
一、健全组织，明确职责
每个孩子都有闪光的一面，我们的教师都从思想上有这样的认识，从人本思想出发，使每个特殊学生都可以在学校里接受教育。特殊教育不是残疾儿童的教育，残疾儿童在学习过程中所产生的困难正是我们教师改进教学的依据和准则，只有教师的教育思想、教育观念转变过来，才不会因为教这样的孩子而感到没有成就感。为此我校健全了特殊教育组织和分工，明确职责。
学校以提高教师对特教工作意识认识为起点，帮助教师转变观念，统一认识，本着爱心、奉献的精神，要求教师在工作中体现想学生所想，急学生所急的工作态度，开展校内外各项教学活动，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体的学校工作计划中。
二、加强学习，提高认识
只有不断总结才能不断进步，教师在教学中的不断学习，实践，经常学习一些特殊教育的理论文章，明确让残疾学生随班就读工作的重要性和必要性。让他们享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让他们获得成功的喜悦。
三、聚焦课堂，提高实效
我们经常组织教师学习特殊教育经验文章，学习先进的教学理念以及他人的成功经验，以促进教师自身发展。经常利用集体备课研究探讨特殊教育的经验，让教师在不断交流和合作中共同成长。
四、优化环境，营造氛围 残疾学生与其他正常学生一样，有着心理发展的需要，有着与他人交往的并享受友情关爱的需要。教师特别是有残疾学生的任课教师要把这样的学生看在眼里，放在心上，时刻注意与全班学生的交往，对他们多表扬，多鼓励给予他们鼓励性评价，让他们消除自卑，树立信心
