一年级语文识字写字教学模式梳理
教学目标、内容：
第一课时
1、认识会认字。会写会写字。（一半）
2、将课文读准字音，读通顺。
3、学习识字方法。 第二课时
1、复习巩固生字词。（认读、听写）
2、朗读课文。（流利、有感情）
3、积累语言。（可以结合《学法大视野》做）
4、会写字。
流程安排： 第一课时
一、激趣导入。（2-3分钟）
1、结合主题。
2、结合识字。
二、初读课文，学习会认字。（20分钟以内）
1、学生自读课文。要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。读完了休息。（PPT）（目的：整体感知课文，读准字音。）
2、读词语，词中识字。
（1）出示课文中含会认字的词语，要求会认的字用彩色或加黑突出。会认字加拼音。 先根据拼音自由练读。请语音比较准的孩子分行带读。（谁来带读。 ）（正音） （2）提醒读音。训练学生说话：我要提醒大家 字，它是后鼻音。请跟我读：（学生没有说到的老师补充）最后针对重点读音的词语齐读一遍。
（3）记忆字形。观察彩色的字，你是怎么记住它们的？（识字字形的方法指导。老师心中有重点）训练学会说话：我会记 字，我用 的方法记。 。带读词语。 （4）检测。词语去掉拼音。游戏检测。小考官上台点名检查分行检查，或者开火车检查。 （5）生字回文。出示含会认字词的句子。同桌互测互教，要求：读准字音，读通句子。之后老师检测：先逐句检测同桌，点评是否读准字音，句子是否通顺。及时表扬、正音。然后齐读巩固。
（6）读韵文，改变语言环境检测。生自由练习，设计朗读汇报形式：小老师带读、拍手读、表演读等。1——2遍即可。（或者选字填空，连贯句子或短文） （7）运用。开火车组词，认为对就跟读，不对要举手更正。
3、生字回课文。
（1）自由读文：要求——读准字音，把句子读通。
（2）齐读课文。评价优缺点：是否读准字音，把句子读通。整体朗读的感觉。
4、识字方法和效果小结。
三、学习会写字。（一半）（15分钟）
1、出示会写字。 （1）音：齐读。
（2）组词开花。（师相机板书一些好词，并表扬学生）生带读词语。要求：边读边记。 （3）选一个词语造句。（师根据学生的造句点评，是否完整，是否有趣） （4）书写。
独体字，重点观笔画在田字格的位置，笔顺、笔画名称。特殊笔画做特别提醒。
学生先观察，师引导、示范。生练习。（姿势习惯要求）然后老师示范批改。同桌互相批改。 师根据同桌检测了解情况：全对的举手、采访几个学生得了几颗星。评价。
四、课堂小结。（1-2分钟）
第二课时
一、复习导入（5分钟）
二、品读课文（15分钟）（以读代讲）
三、语言巩固（10分钟）（表演朗读、背诵课文、句子训练）
四、学习会写字。（10分钟）
