2016年山东省教师招聘考试（教育学）模拟
一、单选题（四个选项中仅且只有一个是正确答案） 1．“六艺”中的“礼”为（D）。
A、艺术教育 B、基础文化知识教育 C、文字教育 D、政治伦理教育
2．“有的儿童在较早年龄阶段在身体的某些方面就达到较高水平，而在身体的有些方面则落后一般儿童的发展水平”。这显示了儿童身心发展的（D）特点。 A、顺序性 B、阶段性 C、稳定性 D、不均衡性
3．按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为（C）。
A、教育目标—培养目标—课程与教学目标 B、培养目标—课程与教学目标—教育目的 C、课程与教学目标—培养目标—教育目的 D、课程与教学目标—教育目的—培养目标 4．在课程编制的泰勒模式中，（A）是最重要和最关键的一步。
A、确定教育目标 B、选择学习活动 C、组织学习活动 D、评价学习结果 5．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（B）。
A、任务较简单 B、短时间学到人类长期探索和积累而形成的知识 C、教学进度快 D、有教师引导，学生少出错误 6．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。
A、癸卯学制 B、壬子学制 C、癸丑学制 D、壬戌学制 7．科学的体制化始于下列哪个时期（C）。
A、十一二世纪 B、十三四世纪 C、十七八世纪 D、十八九世纪 8．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（B）。P137 A、（美）克伯屈 B、（美）杜威 C、（法）卢梭 D、（德）福禄贝尔 9．前运算阶段儿童的认识发展（C）。
A、主要是感觉和动作的分化 B、能够进行逻辑推理
C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性 D、能够根据经验进行预见和假设 10．讨论时，每组的人数一般（A）最为适宜。
A、5—8人 B、10—15人 C、越少越好 D、越多越好 11．我国古代“明人伦”的思想是一种（A）。
A、教育目的 B、培养目标 C、教学目标 D、课程目标 12．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（A）。
A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B、教育应充分发展学生的个性 C、教育应致力于国际理解与沟通 D、教育应培养学生环境保护意识 13．品德构成的基础是（A）。
A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 14．挖掘教材的教育性实施教学是由（B）原则决定的。
A、理论联系实际 B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合 D、传授知识与发展能力相统一
15．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（B）。 A、列宁 B、加里宁 C、苏霍姆林斯基 D、陶行知 16．曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（C）。 A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、王阳明
17．下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（D）。
A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程 B、活动课程 C、环境教育课程 D、中学数学课程 18．以下不属于学前教育任务的是（B）。
A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具 B、发展初步的抽象和逻辑思维能力
C、形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式 D、初步形成积极要求自己和相信自己学习能力的态度等
19．关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（D）。 A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人 D、复制、再生产现有的社会存在模式
20．“学校教育等级森严、注重思想控制、教育内容长期保持不变”是那种社会教育的特征（B）。
A、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会 21．自然成熟理论的代表人物是（C）。
A、皮亚杰 B、华生 C、格赛尔 D、班杜拉 22．全国各地书院分别改为中小学堂是在（D）。
A、唐朝 B、宋朝 C、元朝、明朝 D、清朝
23．下面所列举的情形中，导致个人的价值与社会的价值发生冲突的是（A）。 A、自我中心的个人主义 B、社会法制健全，个人的基本自由有保障 C、个人承担自己应尽的社会职责与义务
D、社会（或国家）对来自个体的批评持宽容的态度
24．下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（D）。 A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C、关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系 D、注重思维与注重行动的关系
25．借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是（B）。
A、梁启超 B、严复 C、魏源 D、康有为 26．教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（C）。
A、学科专业知识 B、文化基础知识 C、教育科学知识 D、教师道德要求 27．影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（C）。 A、遗传 B、家庭环境 C、学校教育 D、社会环境 28．关于操作测验，以下描述不恰当的是（D）。 A、它是一种非文字测验
B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力 D、操作测验只适用于动作技能的评价 29．教学是学校教育工作的（A）部分。
A、主体 B、客体 C、中介 D、范式
30．看重“发现”、“探究”，强调“对话”、“讨论”教学方法的课程编制模式是（B）。 A、目标模式 B、过程模式 C、纵向模式 D、横向模式
31．教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（D）规律。
A、掌握知识与发展能力统一 B、间接经验和直接经验相结合 C、发挥学生主体性 D、知情意统一 32．以下关于“自治教育”的描述，不正确的是（D）。 A、它能培养学生的独立意识和自我教育意识 B、它有助于学生学会对自己的选择和行动承担责任
C、它是学生学会运用自由的根本手段 D、自治教育是不需要纪律约束的教育 33．讲述法中汇总的类型主要有（B）
A、归纳式、比较式、回忆式 B、归纳式、比较式、活动式 C、归纳式、复述式、活动式 D、比较式、活动式、练习式
34．孔子提出的“性相近也，习相远也”，这暗示了（A）对人的发展的作用。 A、环境与教育 B、遗传 C、环境 D、教育
35．朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（A）。
A、口头作业 B、书面作业 C、实践活动作业 D、研究性作业 36．我国中等及中等以下各类学校实行的是（A）。
A、校长负责制 B、党支部领导下的校长负责制 C、党支部负责制 D、民主集中制 37．教学的首要任务是（A）。
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B、发展学生的体力、智力、创造力和实践精神
C、培养学生的道德品质和审美情趣 D、促进学生的个性发展 38．发生认识论的心理学家是（B）。
A、华生 B、皮亚杰 C、布鲁纳 D、班杜拉 39．是非题、选择题属于（B）。
A、主观式题目 B、客观式题目 C、操作测验 D、作品分析 40．关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（A）。
A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障 B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展
C、课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要 D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求
二、多选题（四个选项中，至少有两个选项是正确的） 1．20世纪中国教育学的演变经历了（ABCD）几个阶段： A、借道日本引进西方教育理论 B、实用主义教育理论在中国的传播及影响 C、凯洛夫主编的《教育学》的引进及影响 D、建立具有中国特色的社会主义教育学 2．关于隐性课程，下列说法正确的是（ABC）。
A、隐性课程以间接的、内隐的、非公开的方式呈现 B、隐性课程往往是学生无意识获得的非学术性经验
C、隐性课程的实施往往表现出非计划性、非预期性 D、隐性课程从本质上是无法进行研究的
3．二十世纪六十年代以来,研究隐性课程有两个视角（AC）。 A、班级或学校生活中的非正式的社会关系结构所包含的隐含信息 B、教师的潜在价值观 C、学校课程知识中隐含的意识形态方面的信息 D、学生的兴趣所隐含的课程意义
4．主张“教师中心论”的教育家有（BC）。
A、柏拉图 B、赫尔巴特 C、凯洛夫 D、卢梭 5．以下哪些教育目的论属于社会本位论（AB）。
A、涂尔干社会学派教育目的论 B、凯兴斯泰纳国家主义教育目的论 C、存在主义教育目的论 D、卢梭的自然主义教育目的论 6．我国的德育包括（ABC）。
A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、知识教育 7．《教育法》第四十三条指出学生应当履行的义务是（ABD）。P125 A、遵守法律法规 B、努力学习完成规定的学习任务
C、参加社会公益劳动 D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 8．教师的专业工作涉及（ABC）。
A、教学 B、教育 C、管理 D、执法 9．我国的校长负责制，可以概括为（ABCD）。
A、上级机关领导 B、校长全面负责 C、党支部保证监督 D、教工民主管理 10．我国中小学集体主义教育内容有（ABCD）
A、尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育 B、爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育 C、关心社会，为社区的公益事业贡献力量的教育 D、正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系 11．教育目的所具有的特性是（ACD）。
A、抽象性 B、具体性 C、理想性 D、终极性 12．关于形成性评价，下列说法正确的是（ABCD）。 A、它是一种伴随教学过程而进行的经常性评估
B、其根本目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息 C、它评价的内容范围较小，但运用的频率较高
D、它不是一种独立于教学过程之外的评价，而是教学过程的一个有机组织部分 13．教育平等的涵义包括（ABCD）。
A、尊重每一个体基本人权和自由发展 B、教育权利平等 C、教育机会均等 D、差别性对待原则
解析：“差别性对待原则”最基本的出发点，是使社会中处于最不利地位的人获得最大利益即所谓的“逆向歧视”原则
14．备课中，对教学内容进行加工时应注意（ABCD）。
A、分析课程标准 B、研究教科书 C、研究教学对象 D、明确重点和难点 15．过分强调学科课程，可能表现出的主要缺点有（ABCD）。 A、易导致儿童机械被动的学习
B、易忽略那些必要的个人知识、实践知识的学习与获取 C、易导致学校与现实社会生活的隔离 D、易导致儿童完整的生活世界被割裂和肢解
