《罗恩老师的奇迹教育》读后感
《罗恩老师的奇迹教育》一书是与教育有关的，一拿到手，我以为会很空洞，枯燥，但意外感觉受益匪浅，写得真的很棒，头脑风暴，震撼久久不已。我觉得，他的教诲中总是可以去粗取精获得教益的。罗恩•克拉克，作为老师，他能做到的，都做到了。英语培训学校，有一个老罗校长，那么教育学校，更有一个罗恩超级校长。
“他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力。这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。”这被不知被谁添上去的一段宣传语，显得多余，让我很不以为然。想起一个故事，十几年前中国的一个考察团去美国考察，发现美国的小学生数学很差，都7，8岁了，连基本的十以内数学计算，都要靠计算机。整天只想发明，要么就是想当总统，将军什么的。那个考察团欣慰的断言，中国的教育一定会超过美国。可是这么多年过去了，你妹的，培养出来一个诺贝尔奖的人才了吗？
柏拉图说，教育的本质，是要将人从虚幻的洞穴中带出来，见到那象征善的理念的太阳。教育是培养公民，而不是圈养教育。对于面前目前的纯应试教育，我们不止于抱怨与批判，还得反思现行的环境能否给老师们一个空间，而且老师是否有能力，有勇气实行公民教育。
克拉克学校，有着“与众不同，无所畏惧，点燃激情，独立自由”的罗恩精神。克拉克的教师在课堂上创造出一种积极的气氛，甚至站在桌子上点燃孩子们激情，集中他们的注意力，老师们尊重每个学生，尤其擅长赞扬的力量，懂得很好的维持，保护与学生们的关系，没有教育歧视。他们关注的核心是学生的学习实质性问题。让他们认识自己的价值，欣赏他人，鼓励大胆想象，独立思考，不扼杀天真，从而引导孩子主动学习，而不是文科懂点语文历史，理科懂点数理化那么简单，让孩子们学的多，学得更好。
同时作者也提出父母，是孩子成长至关重要的力量。对孩子实行放手教育。放手的本质就是无条件的爱，不是放羊管理，也不是臣服宠溺惯养，而是有为而不为的方式，家长教育讲求时机。不提过分，过高的要求，让他自由选择，尊重孩子,尊重和保护孩子人格尊严的基础上，培养古典人格，道德热忱，同时也要给予一定的挫折性教育，做到和孩子共同成长。
正如一段话所说：“真正的教育教你思考、质疑、辩论，给你更广阔的视野，
这样你才能学会应对这个永远充满冲突、矛盾、偏见与仇恨，变幻莫测的世界，对我们的文明及社会保有审慎的目光和善意的关怀。”罗恩的奇迹教育，大多做到了。
这是写给老师，家长，孩子，社会的一本书，希望我们能读懂，教育是什么，如何教育孩子。
