数学新课程的实施已全面铺开，因此，对任何一个数学教师而言研究新教材，依照学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效力学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺利完成数学衔接学习，培养学生自学、探索和创新能力，体现《标准》的原则和精神，已十分紧急地摆在我们眼前。在新课程标准的指导下，经过一个学期的数学新课程教学，本人也深深感知，新课标下数学教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学进程、教具使用等方面存在很大差异。以下是本人在学习数学新课标和一学期教学中的几点心得体会：
新课程标准理念要请教师从片面重视知识的传授转变到重视学生学习能力的培养，教师不但要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习进程，增进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的进程，培养学生的数学素养和创新思惟能力，重视学生的可延续发展，培养学生毕生学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。因此，在新教材中，非常重视设置题目的情境化。首先通过思考题，设置题目情境，让学生自己独立思考、能动探究，然后在教师的引导下得出正确结论。然后再由教师加以引导，归纳出终究的结论。
长时间以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节天经地义地成为教学的单元，教材内容前后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是满堂灌，灌知识，灌方法，师生互动少，学生的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告知我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、增进者和参与者，教师的教学方法应当灵活多样，教学进程是师生交往共同发展的互动进程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织情势，引导学生积极主动的学习，培养学生把握和应用知识的能力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。新课标也重视信息技术与数学课程的整合，通过各种信息技术及各种软件使学生更能直观的理解、熟悉数学的本质，并且夸大学生动手能力、实验能力的培养。经过这一进程，培养了学生发现、提出、解决数学题目的能力；发展了学生的创新意识和实践能力。
新课标要求数学知识利用的实践化和生活化，要求数学理论与实践紧密联系起来，即为在解决题目中学习的理念。数学源于生活，生活中布满数学。在我们平常生活中布满着很多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相干的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激起他们学习数学、发现数学的热望。
总之，通过本人一学期的新课程的数学教学，更深层地体会到新课标的指导思想，体会到作为教师，我们应当以学生发展为本，进步学生对数学的整体熟悉，发展学生的能力和利意图识，重视数学知识与实际的联系。在平常教学中，要不断贯彻新课标的指导思想，更新教学理念，改进教学方法。在新课程教学中还有很多地方需要我们探究、反思，在教学进程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教学才能取得不断进步。
