第六章 网络课程中学习评价的设计
学习目标：
1.了解网络课程学习评价的目的、原则以及流程
2.掌握行为、生成性以及表现性目标导向网络课程的学习评价的设计步骤 3.结合实际运用掌握网络课程学习评价的设计
课型：新课型 课时：2课时
教学重点：掌握各种目标导向网络课程的学习评价
教学难点：实际运用与各种目标导向网络课程的学习评价的结合 教具：多媒体教室 教学过程：
一、导入课题
通过回顾上堂课的内容，引入新课题。 1.提问：上节课我们主要学习了什么内容？ 2.教师总结，引入新课。
二、学习内容
（一）网络课程学习评价概述
1.网络课程学习评价的概念
以学习目标为依据,运用一切有效的技术手段,对学习活动的过程和结果进行测定、衡量,并给予价值判断的过程。
2.网络课程学习评价的目的 监控网络课程的学习
改进教学，调节学习者学习行为，促进学生持续发展 评定学生，全面总结教与学 3.网络课程学习评价的设计原则 关注学习过程 评价内容多元 评价方式多样 评价手段多元
4.网络课程学习评价的一般流程 准备阶段 实施阶段 处理阶段 反馈阶段 再评价阶段
（二）行为目标导向网络课程的学习评价设计
1.准备阶段 确定评价内容
确定评价信息来源及处理方法 生成试卷 2.实施阶段 3.处理阶段 4.反馈阶段
（三）生成性目标导向网络课程的学习评价设计
1.准备阶段 确定评价内容
确定评价信息来源及处理方法 生成评价量表 2.实施阶段 3.处理阶段 4.反馈阶段
（四）表现性目标导向网络课程的学习评价设计
1.准备阶段 确定评价内容
确定评价量表的类型 生成评价量表 2.实施阶段 3.处理阶段 4.反馈阶段
三、归纳小结
教师提问，学生归纳总结：
1.网络课程中学习评价的设计有几种目标导向？
2.所学的几种目标导向网络课程学习评价设计有什么不同？
《网络课程中学习评价的设计.doc》
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