教学要求:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
3. 学会本课10个生字,认识10个生字,要求会写,其余的只认不写;理解由生字组成的词语;会用“如果 „„就„„”、“果然”造句。
4. 理解课文内容,激发学生从小善于观察、勤于思考,长大为人类造福的志趣。
教学重难点:
1. 了解雷奈克发明听诊器的经过。
教具准备: 生字卡片 挂图 听诊器
教学时间: 2课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
自学生字,理解生词意思。
能正确流利、有感情朗读课文。
本文转载
教学步骤:
一. 导入新课,提出问题。
1. 同学们,你们见过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用?(出示听诊器)
2. 你们想知道“世界上第一个听诊器”是什么样子的吗?今天我们学习一篇新的课文,题目是《世界上第一个听诊器》(板书题目)
3. 读了课题,你想知道些什么?
二. 初读课文,自学生字词。
1. 听课文朗读录音。
2. 学生自读课文。
(1) 借助拼音读准生字
(2) 画出由生字组成的词语,想想它在句子中的意思,并画出自己不理解的地方。
(3) 默读课文,边读边想:“世界上第一个听诊器”是谁发明的?它是什么样子的?
3. 检查教学效果。
(1) 出示词语朗读。
(2) 解释词义
(3) 分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。
(4) 回答以上问题。
三. 质疑问难,指导朗读。
1. 学生提出不懂的问题。
2. 指导朗读
3. 小结:这节课,同学们通过自学,不仅读准了生字、词语的读音,而且课文也读得准确、流利了。下节课我们还要进一步学习,还要读懂课文。
四.作业 描红生字
第二课时
教学目的:
巩固生字词,理解课文内容。
了解雷奈克发明听诊器的经过。
教学步骤:
一. 听写词语,复习巩固。
二. 细读课文,理解内容。
1. 默读课文,思考;“世界上第一个听诊器”是怎样发明出来的?
(画出有关句子)
2. 小组讨论。
3. 反馈、交流,指导朗读。
出示句子:有没有办法及早发现人体内的变化呢?他整日思索着。
(1)“整日思索”是什么意思?
(2)雷奈克医生为什么要“整日思索”呢?
(3)练习朗读,突出“整日思索”。
出示句子:通过木板,在另一头清楚地听到划木头的声音!
(1) 这句话后面的感叹句读的时候应读出怎样的额语气?
(2) 练习朗读,突出“!”。
出示句子:啊!呼吸声,心跳声,都听到了!
(1) 去掉句子中的“啊!”让学生谈一谈,比较一下,句子意思有什么变化?
(2) 让学生通过比较朗读,体会到“啊!”表达了雷奈克医生惊喜、激动的心情。
(3) 联系朗读,读好“啊!”突出惊喜、激动之情。
出示句子:以后,雷奈克又发现空心木管听诊器效果更好。
(1)“又发现”的“又”是什么意思?(再一次,不止一次)
(2)“又发现”说明什么?
(3)练习朗读,突出“又发现”。
4. 哪位同学能根据老师黑板提供的词语,复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过?
(板书:整日思考,清楚地听到,都听到了,又发现)
三. 总结课文。
1. 课文主要写了什么?(概括主要内容)
2. 看图上“听诊器”,与现在的“听诊器”相比,有哪些异同?
3. 教师小结。
4. 同学们,你们读了这个故事之后,有什么想法呢?
(联系实际谈谈,体会雷奈克医生善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。)
四. 作业
1.抄写词语
2.完成练习册
五.板书 13 世界上第一个听诊器
整日思索
清楚地听到 善于观察
都听到了 勤于思考 又发现
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。